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学习《设计单元学习评价》心得库尔勒市第一小学黄书华今天，我又学到了一些新的东西——设计单元学习评价，受益匪浅。在以往的教学评价过程中，我关注的是学生学习的结果，很少关注学生的学习过程，评价学生的方式较为单一。以前，我认为学习评价通过一些简单的测评就可以了，在培训之后，我知道了多样化评价是在教学过程中综合运用多种评价方法、工具，从不同角度、不同层面对评价对象进行整体评价，获得对评价对象趋于全面的认识。在评价时我们不仅要关注学生的过去，更应关注学生的未来，关注在已有水平上的发展，关注个性差异，及时准确肯定和鼓励学生的进步。开展多样化评价是教育教学理论发展的需要，是信息化教学的需要，是促进学生全面发展的需要。

本模块学习设计单元学习评价，我知道了评价需要多样化，了解到评价在我们的教学实践中是个很重要的环节。并找到了更好的测评工具——评价量规。在合适的评价情况下，测验题、自查表、时间线、档案袋、概念图、评价量规等都是很好的评价工具。教学评价是以教学目的为依据，制定科学标准，运用有效的教学手段，对教学活动的过程及成果进行测定，它很好的适应了现代教育的发展。了解到评价工具、电子档案袋、量规、概念图等的综合利用，能够实现师评、互评、自评的结合。他促进了学习目标的实现。教学评价以教学目的为依据，制定了科学标准。同时也运用有效的教学手段，对教学活动的过程及成果进行测定，结合自己的教学，感觉到它不仅仅适应了现代教育，更加让教育有了更多的发展空间。而通过评价工具、电子档案袋、量规、概念图等合理的利用，让我与学生之间有了更多的互动，实现师评、互评、自评的结合，便于管理和督促，促进了学习目标的实现。现在理解评价不是我们平时的批改作业，也不是我们的考试。它应该从多方面，多角度，多层次来看待学生来评价学生

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