严也是一种爱教案

严也是一种爱教课方案严也是一种爱教课方案严也是一种爱教课方案《严也是一种爱》教课方案【新课导入】活动设计1——情形、研究（多媒体显示）进门前，请脱去烦忧回家后，要带来欢喜研究题目：①剖析这幅春联所表达含义。②谈一谈，你和父亲母亲关系能否亲密无间，无话不说。能否感觉到父亲母亲对你们的严要求！（设计企图：突出本课要旨；让学生对与父亲母亲关系状况反省，为新课作过渡）【教课活动过程】一、成长也会有烦忧（板书）1、产生烦忧的原由（板书）活动设计2——情形设置（依据教材P19文字资料请两个同学分别饰演丽丽、母亲进行表演）研究题目：为何本来这样和睦的亲子关系，此刻变得水火不容？请谈谈见解。（设计企图：①这一活动素材是一个初中女生的日志，也是她的自我感觉。对于学生的喜好，与同学交往的喜悦，不注意考虑家长的忧愁和感觉，对于服饰的独爱，以及家长对男女生交往的警戒等，都是初中学生广泛碰到的现实的问题，这些是鉴于青春期学生生理心剪发展必定会碰到的带有共性的问题。让学生就此原由睁开剖析，有助于学生直面现实，发挥主体性，进而提高剖析问题的能力；②以小品表演形式设置情形，有利于调换学生参加，活跃气氛；③为探析烦忧原由过渡）师：（评论过渡）从学生角度讲：小时候因为对父亲母亲的崇敬而以为他们无所不可以；到青春期，对父亲母亲有逆反心理，看不发迹长；过了青春期，又客观地看到父亲母亲的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，不过要求更为严格，免不了多嘱咐几句。孩子听不进时，就感觉家长特别絮叨、啰嗦。于是，我们与父亲母亲之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。2、产生代沟的原由（板书）活动设计3——研究活动（多媒体显示）产生隔膜、代沟的直接原由：年纪差异父亲母亲我们生理上父亲母亲是成人，正当中年、壮年心理上父亲母亲心理成熟，有主见，老于世故，经受过多种考验经历上父亲母亲历尽沧桑，经受过多种挫折，有丰富的人生经验，同各样人打过交道知识上有的父亲母亲受过优秀教育，有的父亲母亲未必受过优秀教育，即有的父亲母亲比我们掌握更多的知识，有的父亲母亲还不一定有我们知道得多，他们即便是受过优秀教育，但由知识更新快，很多知识已经显得陈腐我们正接受义务教育，对照没有受过优秀教育的家长来说，我们是“有学识”的人，可我们掌握的知识有限，对于受过优秀教育的人来说，我们不如他们；我们与家长在现代信息技术方面，几乎站在同一同跑线上；我们在生活知识方面、实践经验方面，比家长要少得多思想方法上父亲母亲思想上求稳，简单偏向于守旧行为方式上我们喜爱冒险，行为变化快，讲效率，不拘传统社会角色上父亲母亲担当家长、监护人、职业人员等复杂的多种角色，能把自己融入社会研究题目：①达成表格②请同学们想想，谈一下，我们同父亲母亲产生隔膜详细原由有哪些？（联系实质）（设计企图：设计这一活动的目的，①在于让学生会站在父亲母亲的角度看问题，即如何理解父亲母亲的特色，理解自己与父亲母亲的差异，那么他们对父亲母亲的正确做法更简单接受，不妥之处更简单理解和宽容。②经过这一比较，能够让学生对自己有个再认识。青春期的初中学生简单走极端，看问题简单片面。经过这一活动，能够帮助学生审察自己，从自己方面找原由，促使其心理的成熟和办事方法的掌握。③比较方法是学生认识事物的重要方法，搞这一活动，能够让学生在研究中获取有利的、终生得益的方法，以加强其能力）师：（书籍加过渡语）我们同学和父亲母亲的人生经历、生活经验、社会地位不一样，对社会规范的熟习程度也不一样，在生活态度、价值看法、兴趣喜好、行为方式等方面不免产生较大差异。可是父亲母亲是最爱我们的人，父亲母亲严苛的爱是对我们的期盼。请同学们读一下下边的这段话：望子成龙。。。师：（评论过渡）我们知道代沟是致使我们与父亲母亲之间产生隔膜的直接和重要原由。那么代沟终究会不会对我们的身心健康和成长产生危害、产生如何的危害呢？二、逆反心理有危害（板书）1、逆反心理的表现及成因（板书）活动设计4——情形、研究（多媒体显示）［情形故事］：丽丽长大了丽丽离家出走了，妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日志本。此中一篇是这样写的，“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，凉风瑟瑟，鸟儿站在光溜溜的树枝上，上上下下，也只有它们无所谓晴日阴天昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是引火线，结果炸弹就这样引爆了，我不理解他们为何这么不理解我在想什么？为何他们要干预我的思想，总要我按他们的意志走下去？我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思虑他们总会这样教训我：‘我像你这么大时，早就一个人带着褥子到乡村上山下乡去了’可我们毕竟是不一样年月出生的人，有着不一样的理想，或许我此刻的逆反，在他们的眼中叫混；我此刻的别开生面，在他们眼中叫胡来年纪的差距所产生的代沟愈来愈深，愈来愈大，恰似东非裂谷带，成为了奇景。我决定离家出走”。研究题目：①、丽丽的逆反心理在自己身上有详细表现吗？请例举出来。②、想想，丽丽真的离家出走有没有危害呢？（逆反心理有哪些危害呢？）（设计企图：经过情境设置并联系学生实质，激发学生参加讲堂活动的踊跃性，打破教课要点）教师：（多媒体显示）在多半状况下，处于青春期的儿女多半与父亲母亲在不一样程度上存在着逆反心理现象。其主要表现为：要我这样，我非那样；你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。这些是青春期学生广泛性的反应。师：（过渡）为何会产生逆反心理哪？我们一同看一下“有关系结”的内容。学生产生逆反心理的几种详细情形：（学生疏组读）——独立意识遇到阻挡。我们要独立，家长不让我们独立。——自主性被忽略或遇到阻碍。我们要做主，家长不让我们做主。——个性伸展遇到阻挡。我们要出点儿圈，家长遏止我们。——逼迫我们接受某种看法。我们要赶新潮，家长非要我们接受老看法。从学生的角度看，产生逆反心理有其心理原由：为了保护自己的优秀形象和自尊；学生有时不可以控制自己的情绪和行为，即自制能力衰；学生的独立意识显然加强，有了不一样家长的兴趣和追求。师：（评论过渡）对于逆反心理和逆反行为，要详细剖析，不可以一概说是错的，也不可以一概说是对的，有的抗争有道理，但有的却会造成损害。2、辩证对待逆反心理（板书）师：对于青少年学生的逆反心理要详细剖析，逆反未必都错，有的抗争不无道理。从人类发展的历史长河来看，代际不一样，一代更比一代强，这是大趋向。正如：长江后浪推前浪，后起之秀而胜于蓝。自然，家长不是贤人，他们的看法有时滞后，在家庭教育方面，他们也不免有误区。这些都是致使学生逆反的要素。如何对待逆反心理呢？请大家读。。。。对于逆反心理和逆反行为，要详细剖析，不可以混为一谈，有的抗争不无道理。我们的父亲母亲不是贤人，他们的看法有时滞后；在家庭教育方面，他们也不免有误区。与父亲母亲同等交往，有助于帮助父亲母亲更新看法、走出家教的误区，也有助于我们作出正确的行为选择。教师小结：辩证对待逆反心理，就是要一定反得对的，否认反得错的。从学生的角度看，就是要作出正确的与父亲母亲交往的行为选择。这样既有助于学生帮助父亲母亲更新看法、走出家教的误区。也有助于学生提高道德、完美自我。3、逆反心理有害及对策（板书）活动设计6——研究活动（多媒体显示）研究题目：①（续前面情形故事）丽丽真的离家出走有哪些危害呢？②联合自己亲历经历，议论逆反心理造结婚子隔膜、致使各样不快的危害。③你有何战胜悲观的逆反心理的妙招呢？请介绍给大家。（设计企图：从情形与自己实质感觉逆反心理的危害，深入认识，提高觉醒）教师：（评论）学生的逆反心理，有的表现于以强硬的态度顶嘴，以粗暴的举止抗争；有的表现于对父亲母亲不理不睬、冷漠相对；有的由对某事的分歧迁怒到对父亲母亲自己的反感，用极端的方法来办理，会造成极大的危害，如离家出走甚至非法越轨，损害父亲母亲。从结果上看，逆反心理致使的对父亲母亲的抗争，其结果都是处罚了自己；不是拿自己的错误处罚自己，就是拿父亲母亲的错误处罚自己。这类结果也是对父亲母亲的一种损害；不是拿自己的错误损害父亲母亲，就是拿家长的错误损害父亲母亲。为了不损害自己和自己最亲密的人，我们要努力战胜悲观的逆反心理，有情绪激动时，要努力控制自己。如何控制自己呢？有关链接：（赐教材P22页）自制力源于涵养的境地，理智，是自制的前提。只需我们能理智地办理问题，就能减少或除去逆反心理所带来的危害，我们就能为友善的家庭增加暖和。（六）讲堂小结：（播放《感恩的心》歌曲）我们相信父亲母亲是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父亲母亲产生对峙，不要有逆反心理，多与父亲母亲交流、交流，相信父亲母亲是天下最爱你的人。严也是一种爱。【作业】：创作一首赞叹父亲母亲的诗送给他们；或和父亲母亲做一次触膝长谈说出自己的心理话。（七）教课