小学一年级上册语文教学设计

小学一年级上册语文教学设计□□北师大版小学一年级上册语文教学设计□第一单元字与画（上学了和第一单元）目录：上学了教材分析：教学目标：在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。识字：认识12个生字，进行渗透性识字。口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。课时安排：3课时口第一课时教学准备：教学过程：一、导人：1、 伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。2、 让小朋友随意地说一说自己当时的感受。3、 引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？二、新课教学。1、自主认识学校：（2）鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。（3）给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。2、自主交流：（1）提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？（2）简要评析在实际中的口语交际情况。（3）同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？（4）提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？3、学习生字：出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗？（1）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅（2）请小老师带着大家读一读。（3）出示课本中“上学了”图。（4）提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的、学习伙伴读一读吧。（5） “小老师”教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师（6） 带学生摆字卡认字。4、抽读字卡。三、课后参与学习活动。放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？第二课时教具准备：实物投影、生字卡教学过程：一、导入：1、实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。2、引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧！二、新课教学：1、自己翻看语文书吧！2、请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？3、请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。）4、小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下。5、练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。（也可请一位小朋友们来说个页码，大家找。）（1）提问：你知道“目录”有什么用吗？（2）讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了“写上名字”孩子们还说了很多种方法，都要鼓励他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱画。）（3）讨论：我们应该怎样爱护课本呢？（4）跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。（5）学习生字：“小老师”教学生字：语文、书包4、课后参与学习活动：向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听，并解答弟弟妹妹提出的问题。第一单元字与画教材分析：《字与画》是本册教材第一单元，教材主要安排了17幅图画，以及与图画相关的17个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系．通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣．教学目标：一、 通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。二、 利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。三、 能用正确的姿势读书。四、 能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。第一课时教学准备：实物投影仪、生字卡片教学过程：、学习正确的读书姿势。1、播放课件：丁丁说：小朋友，大家好！我是大家学习的伙伴丁丁。你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。）2、金钥匙今天要告诉我们什么呢？播放课件2（读书姿势图，句子：读书姿势一定要正确）指导学生观察课件，想一想，我们在读北师大版小学一年级上册语文教案篇二：北师大版一年级语文上册教案教材分析及教学总体设想教学课时安排计划学生学习基本情况分析、择优促差措施北师大版小学一年级上册语文教案篇三：北师大版小学语文一年级上册全册教案☆上学了（入学教育）［教学目标］1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。2、识字：渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）。3、口语交际：认识同学，简单介绍自己。师生见面问好。4、学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等）。［重点难点］1．对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。2．渗透尊师教育和文明礼貌教育。教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段］用“图片、生字卡片、投影片”辅助教学。［教学课时］三课时第一课时（1）一、教学目标1．指导学生有顺序地观察图画。2．指出语文课要学习听、说、读、写的本领。3．借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动。二、教具准备：图片，词语卡片。三、教学过程（一）激发兴趣同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”。学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗 要做很多很多有趣的事情呢!（出示挂图）瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!（贴词语卡片：丁丁冬冬）认读。语文备课大师今日用大师明日做大师！（二）指导观察图画1．你知道丁丁和冬冬在做什么吗?（他们在互相介绍自己）2．你能学着他们的样子介绍一下自己吗?3．在学校的门口有谁?他们在干什么?（在学校门口有老师和同学他们在互相问好）你喜欢他们吗?我们一起来学学。（模拟师生见面后相互问好的情景）4．校园里的小朋友在干什么?同桌指着图互相说一说，然后指名说并规范语言。5．操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。你看，这里的小朋友在干什么?（有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课）6．图上画的校园多美啊!我们也去看看我们的校园吧!（三）参观校园（四）启发谈话1．在校园里你都看到了什么?2．喜欢不喜欢我们的学校?为什么?老师小结：从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。我们每天都要背着书包去上学。学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。3．学会了本领后你都能干什么呀?4．你们知道怎样做才能成为好学生吗?（同桌讨论，然后老师指名同学说）老师小结：大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。老师相信，你们都能成为合格的小学生。（五）作业把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。第二课时（2）一、教学目标1．指导学生认识语文书。2．通过学习激发学生学习语文的兴趣，从而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它。二、教具准备：挂图，词语卡片。三、教学过程（一）激趣导入同学们，这节课我们来学习语文。请大家拿出这本书。（老师出示语文书）这本书就是我们上语文课时要用的语文书。书上这两个大大的字就念“语文”（学生认读：语文）我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!（二）观察图画，启发谈话图中的小朋友在干什么呀?（学生甲：小朋友们在看语文书。学生乙：小朋友们向丁丁提出了问题）看到语文书，你有什么问题吗?（学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨）（三）认识目录和页码1．小组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。2．请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。（最快的方法是先看目录，找到第4课，然后看第4课后边的页码，告诉我们第4课所在的页数，翻到这一页就找到第4课了）3．刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗?我们一起用这个方法来试试吧!请同学们找到56页，'再找一找第5课、第7课、第10课 （学生根据要求翻找）（四）联系实际，激发学生学习语文的兴趣1．刚才大家翻得越来越快，越来越准了。在你翻看的时候，你都看到了什么?（学生说出自己看到的内容）2．对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢!等我们学会了拼音，认识了汉字，就可以自己阅读了。你们喜欢语文书吗?为什么?语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢？（①好好爱护它。②不乱撕、乱画，不破坏它。③我们要好好掌握书中的知识，学习本领。）4．小结：同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的!（五） 指导学生写名字语文备课大师今日用大师明日做大师！师可以教，爸爸妈妈也可以教）（六） 作业把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友。第三课时（3）一、 教学目标1．学唱《上学歌》，激发学生上学的热情。认识汉字：书包。二、 教具准备：录音带，写有歌词的投影片。三、 教学过程（一）激趣导入同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!今天，我们一起来听一首歌，叫《上学歌》。（听录音）好听吗?这么好听的歌你想学吗?我们一起采看看歌词是怎么写的。（二）认识歌词1．先听老师读一遍。（出示投影片，学生边看边听）2．老师读一句，学生读一句。（也可以请会读的同学领读）3．学生自己读一遍，可以加上动作。4．谁认识这两个字了？（在幻灯片上用红笔描出“书包”）认读。（三）学唱《上学歌》1．跟着录音读出歌词。2．会唱的可以跟着录音唱出来。3．加上动作，边唱边跳。（四）小结唱得真好，老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生。（五）作业回家唱给爸爸、妈妈听。四、教学后记：第一单元字与画［教学总目标］1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。2、识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马我的老师初一上册语文教案设计我的老师初一上册语文教案设计目标：□2、理解“教室里自然爆发出一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”等含义深刻的句子。3、把握文章的主题，体会师生之间浓浓的情谊。难点：理解含义深刻的句子。教具：多媒体课件时间：一课时过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示一段话，指名读。2、 师：这段话中的'“苏老师”指的是我国著名作家：苏叔阳。他曾经任教于中国人民大学、河北北京师范学院、北京中医学院。这是他的一位学生回忆苏老师为他们授课时的风采。苏老师上的“党史”课之所以吸引人，给学生留下深刻的印象是与他的老师——教历史课的刘老师分不开的。3、 揭示课题，板书二、学习第一节2、针对这一节，提问三、学习2-5节1、作者从小到大，有很多老师教过他，在他看来，刘老师的教学有些什么特点呢?默读第5节，思考，交流。（学生答得好，答得不好）板书：动作、神态、语言;与众不同指导朗读2、过渡：刘老师教的是历史课，在很多人的眼中，历史是比较枯燥的。刘老师上的历史课吸引作者的有哪些?从第四节中找到相关语句，理解“慷慨陈词”、“哽咽”等词义。后来，作者能考入大学历史系，包括他自己在给学生们讲“党史”吸引学生，这都是与刘老师有很大的关系。板书：吸引人3、全文从头到尾都是在写刘老师，其中第2、3节是从人物的外貌、一个动作具体展开描写的。与同桌一起找找相关语句，读一读，说说从中能看出什么?板书：忠厚，幽默，敬业4、课文不但写了刘老师，还写了“我们”出示句子，齐读，分析文中对于“我们”的侧面描写，是为了说明什么?板书：尊敬5、刚才我们从四个方面对刘老师进行了分析，你对那个内容印象最深呢?找自己感兴趣的段落，读一读，试着背一背。四、学习第6节2、虽然只有短短的一句，但包含着学生对老师的崇高的敬意和无尽的思念。同时又与简洁的开头相呼应。过渡：的确，每个人的成长历程都离不开师长的引导，就象花儿离不开园丁的栽培一样。一位好老师对学生的影响是非常大的。文中的刘老师就是这样一位好老师。五、读写结合（参考内容：XX老师教我们课。奶奶是位慈祥的老人。 ）□板书：35、我的老师刘老师教我们历史课忠厚、幽默、敬业与众不同尊敬吸引人□□□语文上册第10课《音乐巨人贝多芬》教案语文上册第10课《音乐巨人贝多芬》教案教学目标□一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。教学重点一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。教学步骤一、导入由《格列佛游记》中“特意让目盲者为画家调色”导人。此事颇不可思议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻。二、整体感知理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。（客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。（贝多芬的形象独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?（学生回答）二、研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力1．要求学生：默读全文，筛出生字。小组讨论；梳理文章主要内容，并以女佣的口吻概括那天发生的事。教师：出示需加以注意的生字。选几组代表概括文章主要内容，同学生一起完成板书。2．要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。小组讨论：①互相帮助，理解句子含义。□（此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。3．小结要点一。要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。（傅雷）一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。（罗曼•罗兰）师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程度的提炼并将板书补充完整。三、研讨学习本课要点二：学习文章描写人物外貌的技法1．导人：我们已深入了贝多芬的.内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何?文中如何加以刻画?（出示贝多芬画像）2．要求学生：跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。3．实践：三分钟人物速写（选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。）四、归结全文1.小组讨论：站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。选派代表概括小组学习成果。2．再次聆听《命运交响曲》，深切感悟。五、拓展1．听贝多芬名曲，提高艺术素养。2.读《约翰•克里斯朵夫》（教师精选篇）教后记：雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵时，你也许想起了贝多芬这位音乐巨匠--遭遇到命运沉重打击，但他没气馁。生活中，教会学生要坚强的面对挫折，一贝多芬为榜样。同时可以侧击其他的作家。□□□2020部编版人教版语文二年级上册《典中点》第1单元,达标测试卷□□第一单元达标检测卷时间：60分钟满分：100分第一部分：积累运用(70分)一、我会拼，在拼音下面写出汉字。(10分)二、我会读句子，给加点的字选择正确的读音，画上“——”。(8分)1.真没(m"m6)想到，洪水把庄稼全部淹没(mOimb)了。口老师在教(jidojido)室里教(jidojido)我们唱歌。□要想在这学期的考试中取得(dOdQi)好成绩，就得(dOdQi)认真学习。我们在学校里要好好学习，长大后成为(wOiwOi)有用的人，为(wOiwOi)祖国建设贡献力量。□三、我会选择正确的答案，填上字母。(16分)1.下列四组词语中没有错别字的一组是()A.脑袋啊姨口海洋值物C.办法雪白口D.眼晴肚皮2.下列生字中书写时左边宽，右边窄的一项是()A.跳都场法3.下列词语中意思相近的一组是()A.温和一一暴躁口好事 坏事C.粗心 细心廿D.认真一一仔细4.下列不是同一类词语的一项是()A.冰雹口乌云彩云白云5.爸爸出差回来了，他一进门我就高兴地()A.坐上去画上去C.迎上去D.写上去6.丽丽去野外观察大自然，她不会准备什么呢？()A.水壶口公主裙C.帐篷口D.手套7.到了冬天，我变成小花朵()下来，人们又叫我“雪”。A•飘口吹口C•掉口D.跑8.下面写的是冬天的景物的诗句是()A.墙角数枝梅，凌寒独自开。B.解落三秋叶，能开二月花。□小娃撑小艇，偷采白莲回。D.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。□四、照样子，变成新字再组词。(8分)1.例：口__哪__(哪里)TOC\o"1-5"\h\z女 ()木 ()2.例：洋__羊__(小羊)海 ()坏 ()3.例：云__会__(不会)圭 ()也 ()4.例：跳__逃__(逃跑)晴 ()级 ()五、我会连一连。(8分)灌溉房屋披着尾巴冲毁田地甩着肚皮淹没机器露着眼睛发动庄稼鼓着TOC\o"1-5"\h\z衣裳六、背一背，填一填。（5分）1．遥 ， 暗香来。2.植物妈妈的 很多很多，不信你就 观察。那里有许许多多的 ，粗心的小朋友却得不到它。七、根据课文内容和你的积累完成练习。（11分）1．水可以变成什么呢？（至少写三种）（3分） 2．从《植物妈妈有办法》中，我们学习了许多植物传播种子的方法。除此之外，我还知道：樱桃是靠 传播种子； 是靠风传播种子； 是靠 传播种子。（4分）3．小蝌蚪长成青蛙的顺序是： f f f 。（4分）①长出前腿②长出后腿③尾巴不见了④尾巴变短八、我会照样子写句子。（4分）1.例:有时候我很温和，有时候我却很暴躁。有时候 ，有时候 。2．例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 第二部分：阅读欣赏(18分)在自然界里，有许多动物都能为自己治病。据说，野鸡要是腿骨摔(shudi)断了，它就会啄些泥来涂在受伤的地方，再用细草把受伤的地方绑起来，这样骨头很快就能长好。水牛的肚子里有了寄j[)生虫，它就会去吃一种很苦的草，把肚子里的虫药死。狼如果被蛇咬伤了，会立即寻找药草消炎解毒。猫、狗如果受了伤它们就会不断地用舌头舔(tidn)伤口，让唾液把病菌(jdn)杀死。你看，它们多有意思呀！1．选择正确的答案