认识球体大班教案

生疏球体大班教案1【活动目标】、通过摸、量、滚、比等活动，生疏球体、圆柱体，区分两者异同。、提高观看、比较、想象、分析、综合等力量和动手操作的技能。3、产生探究的兴趣，进展制造力量和思维力量。4、乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。【活动预备】、预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。、预备圆柱体玩具假设干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、关于球体与圆柱体的录像。【活动过程】【活动过程】一、出谜语，请幼儿猜。一、出谜语，请幼儿猜。〔圆〔圆球〕觉察了什么。觉察了什么。列，看起来像柱子，这就是圆柱体。列，看起来像柱子，这就是圆柱体。〕，〕，稳。生的现象。生的现象。两个相等的平面，可以重叠。两个相等的平面，可以重叠。些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。【活动完毕】【活动完毕】观看球体与圆柱体的录像。观看球体与圆柱体的录像。教学反思教学反思关心四周事物的习惯。关心四周事物的习惯。标。标。课后通过反思，我觉察有以下几点缺乏：课后通过反思，我觉察有以下几点缺乏：1、在利用预备的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是方法，这样既进展了幼儿思维力量又能到达活动目的。1、在利用预备的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是方法，这样既进展了幼儿思维力量又能到达活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没幼儿语言的组织及进展的空间太小。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没幼儿语言的组织及进展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我预备了很多的活3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我预备了很多的活4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿不够，过于急噪。5、我觉察局部幼儿参与活动不够乐观，只能跟着教师及小过于慢。促使幼儿获得一次又一次的觉察，充分地体验成功的欢快。2活动目标：1、培育幼儿探究精神。2、进展幼儿观看力和空间思维力量。3、通过观看比较在操作活动中生疏球体的特征。、在学会歌曲的根底上初步把握的玩法，学习按玩耍和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受玩耍的乐趣；5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活动预备：活动预备：圆圆世界〔内有圆圆的会滚动的物体〕白纸篮子胶泥表格40圆圆世界〔内有圆圆的会滚动的物体〕白纸篮子胶泥表格40大班数学优秀教案《生疏球体》大班数学优秀教案《生疏球体》活动过程：活动过程：〔一〕导入活动〔一〕导入活动教师带着幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。教师带着幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。〔二〕开放活动〔二〕开放活动1、幼儿第一次尝试。1、幼儿第一次尝试。特征。特征。3、教师小结球体特征。3、教师小结球体特征。4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。6、请幼儿想一想，并说诞生活中的球体。6、请幼儿想一想，并说诞生活中的球体。活动完毕：活动完毕：请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。物。活动延长：活动延长：请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。活动反思：活动反思：3活动目标：初步感知、了解球体的主要特征。活动预备：圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。活动过程：〔一〕以“圆圆世界“导入活动，教师ppt究的兴趣。界里都有什么东西？它们哪里一样？的特征。滚的就在这个图示下面“√“，不能滚的就打“ד。滚的就在这个图示下面“√“，不能滚的就打“ד。把玩的结果登记来。把玩的结果登记来。33东西是不行以滚的？4.小结：原来，“圆圆世界“里的东西都可以滚。4.小结：原来，“圆圆世界“里的东西都可以滚。〔三〕再次探究，进一步感知球体的特征。〔三〕再次探究，进一步感知球体的特征。的图片指示进展，并且把玩的结果记录下来。来。来。3.结合记录，沟通结果。3.结合记录，沟通结果。有一个好听的名字叫“球体“。有一个好听的名字叫“球体“。〔四〕引导幼儿找一找生活中的球体物品。〔四〕引导幼儿找一找生活中的球体物品。〔如柜子上的地球仪等〕。师展现ppt，介绍生活中的球体及其作用，。要做成球体？。引导幼儿在生活中查找球体物品。有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。4活动目标1210、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。、宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。活动重难点1、活动重点：感知不同面值的人民币。1、活动重点：感知不同面值的人民币。22、活动难点：生疏10元以内的人民币并学会使用。活动预备活动预备1、阅历预备：有用钱购物的阅历。1、阅历预备：有用钱购物的阅历。22ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”假设干。活动过程活动过程〔一〕创设情景，猜谜语。〔一〕创设情景，猜谜语。师：今日教师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。师：今日教师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。买了东西报数字。多退少补很简洁，小朋友快试一试。买了东西报数字。多退少补很简洁，小朋友快试一试。谜底：人民币。谜底：人民币。〔二〕生疏各种面值的人民币〔二〕生疏各种面值的人民币1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。知道的？知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面1002、小玩耍2、小玩耍师：小朋友们都生疏了人民币，那现在我们玩个小玩耍。师：小朋友们都生疏了人民币，那现在我们玩个小玩耍。幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。331012211551110101〔三〕玩耍活动〔三〕玩耍活动儿正确地付钱、找零钱。儿正确地付钱、找零钱。〔四〕活动完毕〔四〕活动完毕回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。生疏球体生疏球体活动目标：活动目标：1、生疏球体，在生活中找到相像的物体。1、生疏球体，在生活中找到相像的物体。2、进展幼儿的观看力、想象力和思维力量。2、进展幼儿的观看力、想象力和思维力量。3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的兴趣。4、引发幼儿学习的兴趣。5、情愿参与活动，体验成功后的乐趣。5、情愿参与活动，体验成功后的乐趣。活动预备：活动预备：教具：篮球、足球各1教具：篮球、足球各12—32—32—32－31〔11〕活动过程：活动过程：一、以玩耍激发幼儿探究兴趣，导入课题。一、以玩耍激发幼儿探究兴趣，导入课题。二、与圆形比较观看，生疏球体。二、与圆形比较观看，生疏球体。1、幼儿自由观看学具物品，并说一说它们有什么不同。1、幼儿自由观看学具物品，并说一说它们有什么不同。而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。三、了解球体特征。三、了解球体特征。1、连续以玩耍形式请幼儿自由操作。〔“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能觉察什么？”〕1、连续以玩耍形式请幼儿自由操作。〔“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能觉察什么？”〕2、请幼儿说一说自己的觉察，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。2、请幼儿说一说自己的觉察，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。4、师生共说儿歌，理解球体的特征。4、师生共说儿歌，理解球体的特征。边推它都能滚。边推它都能滚。四、稳固对球体特征的生疏。四、稳固对球体特征的生疏。1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。六、延长活动什么不是球体。5活动名称:领域:大班孟爽活动目标：1.萌发探究几何形体的兴趣。2.能用观看比较的方法区分球体和圆柱体。2.能用观看比较的方法区分球体和圆柱体。3.生疏球体、圆柱体的不同特征。3.生疏球体、圆柱体的不同特征。重难点分析：重难点分析：重点：重点：生疏球体、圆柱体。生疏球体、圆柱体。难点：难点：区分球体、圆柱体。区分球体、圆柱体。活动预备：活动预备：电池等各一。电池等各一。活动过程：活动过程：出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。师:“今日教师给小朋友们预备了很多东西，咱们一起来玩吧”。〔给幼儿充分的时间，让幼儿自由动手操作。〕师:“今日教师给小朋友们预备了很多东西，咱们一起来玩吧”。〔给幼儿充分的时间，让幼儿自由动手操作。〕1.生疏球体。1.生疏球体。⑴在操作活动中初步感受球体的特点。⑴在操作活动中初步感受球体的特点。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球〔或者其它球体〕，通过观看感知两者的不同。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球〔或者其它球体〕，通过观看感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特点。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特点。⑵在操作的根底上总结球体的特征。⑵在操作的根底上总结球体的特征。提问：“你有什么觉察？它摸起来怎么样？”提问：“你有什么觉察？它摸起来怎么样？”就是球体。就是球体。过的哪些东西像球体。过的哪些东西像球体。2.生疏圆柱体。2.生疏圆柱体。⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。师：“这是什么外形呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么觉察，和小朋友说一说！”师：“这是什么外形呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么觉察，和小朋友说一说！”⑵在操作的根底上总结圆柱体的特点。⑵在操作的根底上总结圆柱体的特点。动吗？上下两个圆一样大吗?”我们叫他“圆柱体”。⑶阅历拓展。解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。3.玩耍活动：“赶小猪”只能向两个相反的方向滚动的道理.㈢完毕教师评价活动。日常生活中连续稳固对球体、圆柱体的生疏。6活动内容：数学活动“生疏圆柱体和球体”活动内容：数学活动“生疏圆柱体和球体”活动目标：活动目标：1、让幼儿观看、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。1、让幼儿观看、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。活动预备：活动预备：111学具幼儿人手一个乒乓球和假设干大小不一的圆柱体积木。学具幼儿人手一个乒乓球和假设干大小不一的圆柱体积木。活动过程：活动过程：1、生疏球体。1、生疏球体。〔1〕出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”〔1〕出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”〔2〕比较圆片纸和皮球，了解球体特征。〔2〕比较圆片纸和皮球，了解球体特征。么不同？”么不同？”〔3〕玩乒乓球进一步了解球体的特征。〔3〕玩乒乓球进一步了解球体的特征。现了什么？”现了什么？”〔4〕说出球体的主要特征。〔4〕说出球体的主要特征。滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”2、生疏圆柱体。2、生疏圆柱体。〔1〕出示圆柱体积木。〔1〕出示圆柱体积木。“它是不是球体？为什么？”“它是不是球体？为什么？”〔2〕比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。〔2〕比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。“上面和下面这两个圆一样吗？教师这里有一个和上面的圆是不是一样大？”“上面和下面这两个圆一样吗？教师这里有一个和上面的圆是不是一样大？”〔3〕说出圆柱体的主要特征。〔3〕说出圆柱体的主要特征。积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”〔4〕幼儿查找圆柱体并拼接。〔4〕幼儿查找圆柱体并拼接。见过的东西中还有哪些象圆柱体？”3、小结。可以接成一个长圆柱体。”7活动目标：1、生疏球体和圆柱体，感受它们的根本特征及不同点。、查找生活中与球体和圆柱体相像的物体，感受数学就在身边。活动预备：大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。活动过程：1、生疏球体。样？各个方向滚动，圆纸片不行以。各个方向滚动，圆纸片不行以。哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。2、生疏圆柱体。2、生疏圆柱体。教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？幼儿都取一个圆柱体积木进展滚动，觉察它只能向一个方向滚样大小的。幼儿都取一个圆柱体积木进展滚动，觉察它只能向一个方向滚样大小的。儿感受不同摆放状态下的圆柱体。儿感受不同摆放状态下的圆柱体。3、找一找。3、找一找。圆柱体。圆柱体。17按要求练习，进一步生疏与稳固球体和圆柱体的特征。8【活动目标】培育幼儿的探究精神和动手操作力量。进展幼儿的观看力、想像力和思维力量。【活动预备】布置自选商场场景。(如：皮球、乒乓球、苹果等)人手一套小筐。泥土、橡皮泥。【活动过程】一、请幼儿进入自选商场选购商品，激发幼儿兴趣师：今日，我们到自选商场去选商品，你们高不快活?在选己的小筐里面。二、幼儿第一次尝试二、幼儿第一次尝试1．找出能滚动的物体。1．找出能滚动的物体。的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。3．请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。3．请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。三、幼儿其次次尝试三、幼儿其次次尝试1．观看比较，生疏球体。1．观看比较，生疏球体。它们有什么不同?它们有什么不同?2．教师小结：皮球、乒乓球都是球体。2．教师小结：皮球、乒乓球都是球体。四、稳固对球体的生疏四、稳固对球体的生疏1．请幼儿在四周找出与球体相像的物体。1．请幼儿在四周找出与球体相像的物体。与球体相像的东西找出来。与球体相像的东西找出来。2．让幼儿说出日常生活中与球体相像的物体。2．让幼儿说出日常生活中与球体相像的物体。五、完毕活动物品。边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小朋友会做了吗?(幼儿出活动室)9活动目标、知道球体的名称及外形特征，即不管从哪个方向看球体都是圆的，不管向前、向后、向左、向右都能滚动。重点难点难点：进展幼儿的空间想象力量。活动预备1、每个幼儿一个小塑料筐，筐内有乒乓球、硬币、操作材1、每个幼儿一个小塑料筐，筐内有乒乓球、硬币、操作材料各一。料各一。2、地球仪、活动室内角落放有球体外形的物体和各种球。2、地球仪、活动室内角落放有球体外形的物体和各种球。活动过程活动过程一、玩耍《奇异的口袋》引出主题。一、玩耍《奇异的口袋》引出主题。教师出示口袋，我们用这个口袋来玩一个玩耍《奇异的口〔幼儿教师出示口袋，我们用这个口袋来玩一个玩耍《奇异的口〔幼儿答复〕那我们就一起来玩玩吧。二、玩硬币。二、玩硬币。1、〔出示硬币〕这是什么？〔硬币〕是什么外形的？我们先来玩玩硬，玩好后请幼儿告知教师你是怎么玩的？1、〔出示硬币〕这是什么？〔硬币〕是什么外形的？我们先来玩玩硬，玩好后请幼儿告知教师你是怎么玩的？2、请个别幼儿示范，教师总结：吧硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假设不立起来就会滚。2、请个别幼儿示范，教师总结：吧硬币立起来会朝前后滚动，也会转，假设不立起来就会滚。3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小朋友认真看看像什么一样？3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小朋友认真看看像什么一样？三、玩乒乓球。三、玩乒乓球。、〔出示乒乓球〕问：这是什么？从上〔下〕面、前〔后〕乒乓球，玩好后也请幼儿告知教师你是怎么玩的？乒乓球，玩好后也请幼儿告知教师你是怎么玩的？2、谁情愿告知刘教师刚刚你是怎样玩乒乓球的？〔个别幼儿说〕教师小结：乒乓球能向任何方向滚动。2、谁情愿告知刘教师刚刚你是怎样玩乒乓球的？〔个别幼儿说〕教师小结：乒乓球能向任何方向滚动。四、摸摸、看看。四、摸摸、看看。1、请幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后告知刘教师这两样东西摸上去是不是一样〔请幼儿触摸后答复〕。1、请幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后告知刘教师这两样东西摸上去是不是一样〔请幼儿触摸后答复〕。2、教师小结：硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起来才能抓得住的。2、教师小结：硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起来才能抓得住的。3、现在我们再来看看评判球和硬币是不是一样的〔请幼儿观看后答复〕。3、现在我们再来看看评判球和硬币是不是一样的〔请幼儿观看后答复〕。4、硬币看上去只有一个圆形的，而乒乓球不管从哪个角度看过去都是圆形的〔教师展现请幼儿观看〕。4、硬币看上去只有一个圆形的，而乒乓球不管从哪个角度看过去都是圆形的〔教师展现请幼儿观看〕。5、教师小结：原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起〔出示词语5、教师小结：原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起〔出示词语“球体”并认读〕。五、找找、做做、说说。五、找找、做做、说说。、好，现在教师给你们很多东西，请你们找找哪些是圆形，哪些是球体，找到后吧它放在不同的篮子里。2、教师检查幼儿操作结果，准时赐予评价。3、刚刚小朋友在这么多玩具中找出了球体，看看我们活动西是球体呢？4、既然我们小朋友都是火眼金睛，那刘教师现在就想看看成〔球体〕“汤圆”。六、带着幼儿把做好的“汤圆”送到厨房，完毕活动。10活动目标：1、观看、比较、生疏球体和圆柱体。活动预备：〔有把的〕、笔等实物，圆形纸片。活动过程：一、生疏球体一、生疏球体1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形〕。一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形〕。2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是〔让幼儿知2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是〔让幼儿知道球体名字〕3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿争论：你觉察了什么？3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿争论：你觉察了什么？短，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。短，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。4、请幼儿想一想：生活中还有哪些东西是球体？4、请幼儿想一想：生活中还有哪些东西是球体？应确定：“对，像球体。”〕应确定：“对，像球体。”〕启发引导。启发引导。二、生疏圆柱体二、生疏圆柱体1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚，玩一玩。2、组织幼儿争论并帮助幼儿总结：你觉察了什么？以滚动，水杯〔有把的〕不能滚动。3、请幼儿观看并说出，铅笔、易拉罐的共同特征。、教师小结：上面是圆形，下面也是圆形，二个圆形一样大，中间一样粗的物体是圆柱体。、厨师大小，高度不同的圆柱体实物，让幼儿知道但凡符合以上特征的都是圆柱体。三、玩耍：奇异的口袋活动完毕：的操作和比较中感知球体和圆形的区分。11活动目标：1、通过观看比较，生疏并说出球体的主要特征。1、通过观看比较，生疏并说出球体的主要特征。2、能找出并说诞生活中与球体相像的一些物品。2、能找出并说诞生活中与球体相像的一些物品。3、在操作活动中宠爱运用多种感官动手动脑探究问题。3、在操作活动中宠爱运用多种感官动手动脑探究问题。活动预备：活动预备：小球、弹珠、瓶盖假设干。活动过程：活动过程：一、通过比照觉察球体可向任何方向滚动。一、通过比照觉察球体可向任何方向滚动。1、小朋友你们来看，这是什么？〔圆片〕今日教师给每个中不能让圆片离开桌面，一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。1、小朋友你们来看，这是什么？〔圆片〕今日教师给每个中不能让圆片离开桌面，一会我请小朋友来说一说你是怎么玩的。2、幼儿自由操作。2、幼儿自由操作。3、你是怎样玩的？〔转着玩的、滚着玩的〕怎样滚着玩？〔立起来滚谁和她的玩法是一样的？把小圆片立起来他可以朝〕只3、你是怎样玩的？〔转着玩的、滚着玩的〕怎样滚着玩？〔立起来滚谁和她的玩法是一样的？把小圆片立起来他可以朝〕只个方向相反的方向滚动。4、出示乒乓球：这是什么？他可以向哪些方向滚呢？我也4、出示乒乓球：这是什么？他可以向哪些方向滚呢？我也哪些方向滚。哪些方向滚。幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动？幼儿操作：谁来说说，乒乓球可以朝哪些方向滚动？以向任何一个方向滚动。以向任何一个方向滚动。`。`。1、请小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圆片，然后告知我他们在什么东方是不一样的，有什么不一样？1、请小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圆片，然后告知我他们在什么东方是不一样的，有什么不一样？楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住两只手就会撑起来。2、从不同的角度看乒乓球和圆片在外形上有什么不一样。2、从不同的角度看乒乓球和圆片在外形上有什么不一样。乒乓球从不用的方向看都是圆形的。乒乓球从不用的方向看都是圆形的。三、联系生活找出并说诞生活中与球体相像的一些物体。三、联系生活找出并说诞生活中与球体相像的一些物体。对吗？为什么不对？对吗？为什么不对？2、教师也找了一个，是球体吗？为什么不是球体？2、教师也找了一个，是球体吗？为什么不是球体？3、你在生活中还见过哪些东西像球体？3、你在生活中还见过哪些东西像球体？你用橡皮泥来做一做吧。你用橡皮泥来做一做吧。活动反思：活动反思：高潮。高潮。的心情。教师有较强的掌握活动的应对力量和张力，值得尝试尝试。12活动目标：、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不管从哪个方向看球体都是圆的，不管向前、后、左、右它都能转动。活动预备：、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。活动过程：〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后答复。边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后答复。教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。察答复，教师小结。察答复，教师小结。说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。教师小结：球能向各个方向滚动，教师小结：球能向各个方向滚动，方向滚动的，这样的外形叫球体。方向滚动的，这样的外形叫球体。4、找找哪些东西是球体的？4、找找哪些东西是球体的？为什么要做成球体外形？为什么要做成球体外形？5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？6、活动完毕。6、活动完毕。13教学目标：、在操作中观看比较，生疏球体和圆柱体，知道它们的特征。教学预备：〔认知预备〕事先生疏了圆形、长方形画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等教学过程：一、生疏球体：共同特征。〔圆形〕圆的硬币在转动时象什么？〔象球〕重点：3、摸摸——硬币：平平的木珠：鼓鼓的、滚滚——将硬币扔在桌上，觉察它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，觉察它会滚动5、说说——小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会5、说说——小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。6、找找——日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？哪些是圆形？6、找找——日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？哪些是圆形？7、添添画画——出示画有圆形的纸，引导幼儿思考，添画几笔，看看象什么？其中几个圆形变成球体了？7、添添画画——出示画有圆形的纸，引导幼儿思考，添画几笔，看看象什么？其中几个圆形变成球体了？二、生疏圆柱体：二、生疏圆柱体：111柱体〕22滚动〕u小结：两端是两个一样大小的圆形，中间局部一样粗，是圆柱体。u小结：两端是两个一样大小的圆形，中间局部一样粗，是圆柱体。33两端不一样大，中间局部不一样粗。〕两端不一样大，中间局部不一样粗。〕、说说——日常生活中见到、用到的东西中，哪些是圆柱体？、做做——出示长方形的图画纸，引导幼儿思考：能把它变成圆柱体吗？〔争论〕一样粗的圆柱体〔望远镜〕。三、完毕活动。14目标：1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征。预备：、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。过程：1、请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等1、请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等网;请幼儿观看后答复。网;请幼儿观看后答复。教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。球向前，向后，向左，向右都能滚动。球向前，向后，向左，向右都能滚动。教师小结：球能向各个方向滚动，教师小结：球能向各个方向滚动，3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。察答复，教师小结。察答复，教师小结。方向滚动的，这样的外形叫球体。方向滚动的，这样的外形叫球体。4、找找哪些东西是球体的?4、找找哪些东西是球体的?为什么要做成球体外形?为什么要做成球体外形?5、活动完毕。5、活动完毕。活动反思：幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两局部内容，一是球体，过程及活动效果做些简要分析、在《生疏球体》活动中，首先给孩子供给了乒乓