九年级语文-小说阅读模拟考场-分析段落作用

考点6

分析段落用【题示【黑龙江绥化中考真题】阅读《鹅毛压得父亲喘成面小题。①每到冬季，父亲都要去收鹅毛，此时乡下的养鹅人，都会把鹅毛拔下来卖钱。父亲便拿着麻和扁担，走村串屯地上门去收，早出晚归。②天一黑我跟姐姐站在村口冷风中，等待父亲的归来一父身体特别弱，“鹅毛担子”一上肩，就大口大口地又喘又咳，为此每次看到父亲，姐姐便会飞快地跑过去，接过他的担子父亲便如释重负，一下轻松很多。年幼的我很是不懂，那鹅毛担子，分明很轻盈，我曾挑过几次，看似囊囊的两麻袋，其实一点都不重，轻如鸿毛呀，可为何在父亲的肩上，却是那般沉重，压得他直喘呢？③晚饭后，父亲拨亮带玻璃罩的油灯，借着灯光，将收来的鹅毛，全部摊放在屋内，然后打开里的所有门让阵萧萧北风穿屋而过——他要一边拨弄边利用那又冷又硬的北风鹅毛中最轻最软，也是最值钱，最有用处的鹅绒，吹分离开来，另作他用，吹不起来的则卖给毛厂。④如若吹进来的风不够大，父亲就拿扇子去扇，被他扇起的鹅绒，恰似屋外飘扬的雪花，片片白，凌空飞舞父一边扇一剧地喘着、咳着单影只地被一片“雪白”若隐若现地裹挟着碰触着，吞没着……？他从不让我和姐姐帮忙，而让我们去学习。⑤父亲为何气喘和咳嗽得那么严重，我从不知其因。我更不明白，为何村里别的成年男子，都集体的队里上工，挣工分，可他却不去，而让柔弱的母亲去？⑥母亲白天上工晚上还要给有人做羽绒鞋赚些手工费供和姐姐读书父亲分拣出的鹅，正是她做鞋时所需的填充保暖材料。母亲的手很巧，做出的羽绒鞋暖和得很，极受镇上的居民迎，尤其是临近春节的腊月，订做羽绒鞋的人很多，母亲要整宿地去做，天快亮时才能和衣躺会儿。⑦更糟的是，我家的泥墙草屋，也在那年的一场暴雪中坍塌了，一家只能住进一间四面都漏风草棚里。晚上归来，母亲仍要在草棚里做鞋，父亲分过鹅绒后，还得去垒房子——取来半干半湿的泥，赤脚将它们一脚脚地踩熟，踩得有黏性和劲道，之后再用它们去垒墙。垒一层，晾干后，第二晚再着垒第二层，如此反复……因为太冷，母亲的双手很快被冻伤，又痛又痒。父亲也喘得、嗽得更严重了但他们继续坚持着。⑧几个月后，泥屋终于垒起来了，春天也到来了，父亲的咳喘渐渐有了缓解；母亲的双手也好些。他们卖鹅毛和羽绒鞋所得利润，得以凑齐我和姐姐的学杂费，一家人总算熬过来了。⑨后來，我才知道，父亲当年患有较重的慢性支气管炎，因为怕花钱治疗，只能硬扛着，医生诫他

．．不要干重体力活，要休息，否则极易发展成肺气肿。可父亲哪肯休息，他坚决要去收鹅毛，因这活相对轻松些，还能帮母亲。⑩多年后，父亲和母亲相继去世。有一次，我回到老家，在老屋的角落里，惊讶地发现了一小的鹅绒，它们轻轻地拢在一起，像落入人间经年不散的流云，泊在母亲留下的鞋样子旁。鹅绒是那的轻盈，有风掠过，便会飘散。但奇怪的是，它们竟始终在那里，一如当年此时。终懂了当年压在父亲肩上的担子看似轻如鸿毛但对于贫病困的他来说却是千钧之担，于母亲也同样如此。可面对薄待他们的那个寒冬，父亲和母亲并未屈服、抱怨，而是用尽所有气，彼此配合，携手反抗，只为他们的孩子——年幼的我和姐姐，打开一个阳光明媚的未来之春！在当那个农村普遍穷困的特殊年代，我和姐姐是方圆几十里地，唯一都读过书，上了大学的俩姐弟，谁也没贫困而辍学。亲上担起的和母亲手中操持的，虽然只是一片片很轻、很轻的鹅毛，但由此诞生出来的爱，却重于泰山。1．根据文章①到⑧段内容，把相应的故事情节填在横线上。父亲挑鹅毛，又喘又咳→__________母亲白天上工，整宿做鞋→父亲踩泥垒墙，喘咳严重→________2．释下面句中加点词语的含义。可面对薄待他们的那个寒，亲和母亲并未屈服、抱怨，而是用尽所有力气，彼此配合，携手抗，只为他们的孩子——年幼的我和姐姐，打开一个阳光明媚的未来之春！3．修辞手法的角度赏析第⑩段画线句。4．⑤段和第⑨段是什么关系？从内容方面分析其作用。5．章通过回忆父母辛苦劳作的生活片段，表达了作者怎样的思想感情？【案1．A.父亲分鹅毛，剧烈喘咳；B.父亲垒起泥屋，咳喘缓解。2．寒冬”表层含义是指那个寒冷的冬天，深层含义是指一家人面临的贫病交困的艰难处境。3．用比喻的修辞，把“鹅绒”比作“流云”，生动形象的描写了鹅绒的情状，睹物思人，表达了者对已逝父母的怀念之情。4．应呼)关系。作用：交代了父坚持收鹅毛的原因，赞美父亲为“我”和姐姐付出的重于泰山的父爱，突出中心。5．达了作者对父母之爱的赞美，以及对父母的感激之情。

【解析】1．题考查学生对文章内容的梳理和概括能力。仔细阅读①—段的内容，“父亲挑鹅毛，又喘又”是对第②段内容的概括，“母亲白天上工，整宿做鞋”是对第⑥段内容的概括，研读③—⑤段，住“最有用处的鹅绒，吹分离开来，另作他用，吹不起来的则卖给毛厂”“父亲一边扇，一边剧烈地喘、咳着”等关键句，仿照给出情节的句式概括，填写第一个空，即：父亲分鹅毛，剧烈喘咳。“父亲踩垒墙，喘咳严重”是对第⑦段内容的概括，研读第⑧段，结合关键句“泥屋终于垒起来了，春天也到来，父亲的咳喘渐渐有了缓解”概括填写第二个空，即：父亲垒起泥屋，咳喘缓解。据此分析，根据提示理解概括作答即可。2．题考查学生对关键词语在句中含义的理解。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文行合理推断，理解其深层含义。“寒冬”表面上指的是自然界的寒冷冬天，在这个寒冬一家人艰难活着；结合全文内容来理解父病弱母亲劳苦，家境贫寒，这是一家人面对的艰难处境，这种处境就“寒冬”一样让一家人的生活变得更加艰难。据此分析，从表层含义、深层含义两个角度分析作答即可3．题考查学生对句子的赏析能力。修辞手法可以使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。析时应从表达上的效果，表明物的特点，表达作者的感情等角度作答。仔细阅读画线句，将“一小的鹅绒”比作“经年不散的流云”，这是运用了比喻的修辞手法，一方面生动地描写出这一小窝的鹅绒状态，另一方面，作者看到“一小窝的鹅绒”就想到了父母，而父母已逝，表达了作者深深地怀念之情点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方效+情感”这六个字原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即系全文来鉴赏要分析的句子。4．题考查学生对文段之间关系的分析能力。仔细阅读文章，第⑤段写“我”对“父亲为何气喘和嗽得那么严重”“村里别的成年男子，都去集体的队里上工，挣工分，可他却不去，而让柔弱的母去”的不解。第⑨段写“我”后来才了解到父亲气喘的原因和不能参与重体力劳动的原因。由此可见，⑨段是对第⑤段疑问的解释，两段是相互照应的关系，意在突出主旨，表达作者对无私伟大的父爱的赞之情。据此分析作答即可。5．题考查学生对文章主旨的理解。阅读文章可知，父亲当年患有严重的慢性支气管炎，干不了重，每到冬季就走村串屯地去收鹅毛。鹅毛虽然轻，在父亲的肩上，却是那般沉重。父亲晚上回家，着冷风分拣鹅毛，气喘和咳嗽得更严重。在父母的艰辛劳动下，一家人总算熬过了艰难的时光。父母相去世后，有一次“我”回到老家，在老屋的角落里发现了一小窝的鹅绒，睹物思人，“我”终于明白了亲当年被鹅毛压得喘的原因，也懂得了父母当年所受的苦。作者通过对父母辛苦劳作片段的回忆，表达对父母之

爱的赞美，也表达了对故去的父母的感激和怀念之情。【巧拨方面第一种第二种第三种

角度内容上结构上表达效果上

分析段落作用的三种角度答题方法辨析该段是否与情节展开、人物描写、环境描写、情感表达、主题表现等相关，有怎样的关系主要有开门见山、总领全文、引起下文、为下文作铺垫、过渡（承上启下应全文、总结全文等作用，而这些作用跟段落所在的位置（开头、中间或结尾）密切相关抓住较为明显的修辞手法、表现手法，从渲染气氛、设置悬念、引起读者注意、给人启迪、令人回味等方面进行分析解小巧—位置写段落作用开段

内容：①概括该段具体内容；②开篇点题，点明主旨；③设置悬念，激发读者阅读兴趣；④奠定全文感悟基调。结构：①总领全文；②引出下文；③为下文做铺垫。中段

内容：①概括该段具体内容；②表达作者情感，点明中心。

结构：①承上启下；②照应前文；③为下文做铺垫。结段

内容：①概括该段具体内容；②深化主题。

结构：①总结全文；②前后照应（首尾呼应、照应题目文结构严。【拟场阅读卢树盈的《送你一把草成下面小题。①蛮塔村有一个低保户扶贫干过了一拨又一拨就是没有人能够把他扶起来个保户叫老郭，是一个老光棍。他就是懒，什么也不想干，就靠着低保金过日子。②这天，市里来了一个扶贫干部，三十出头很哈，一副吊儿郎当的样子进了老郭的小院，直皱眉头。里面杂乱脏，无处下脚。③老郭看到扶贫干部后面跟着一个扛摄像机的人，马上就兴奋起来。以前的扶贫干部来，带着鸡、

小鸭、小鹅、小兔，都想让他勤劳致富。结果这些小动物养大，都进了老郭的嘴巴。这次得目大点，要头小牛，不用喂养就可以宰杀了吃牛肉。④扶贫干部让老郭叫自己“小伍”，并一口气答应了老郭的要求。巡视屋内屋外一番后，小伍着摄像机夸下海口：一年让老郭脱贫，两年让他进小康，五年让他致富。这些话老郭听了无数遍，想又是扶贫干部在作秀。⑤几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老郭有点失望，热情的马上变得冷若冰霜。小伍嬉皮笑脸地说：“郭大叔，你要养牛，先种草。如果你种上一亩蒲草，我你一条发财牛。”看来这次的扶贫干部不简单。老郭哭笑不得地看着这把草，敷衍地点了下头，毕竟舍得孩子套不到狼啊。⑥第二天，小伍就拉来蒲草苗。老郭本想偷懒，在自家的水田里随便种点蒲草，剩下的蒲草苗给别人。可小伍不走，跟着老郭种蒲草，晒得全身发黑。老郭不好意思偷懒，只能硬着头皮干。⑦蒲草苗施足了肥料，在水田里疯长。可小伍到了九月才来，仍然不见小牛，只告诉老郭把草了晒干，就把小牛送来。遇到这样较真的扶贫干部，老郭没办法，只能硬着头皮收割蒲草。小伍仍走，陪着他收割蒲草，等到晒干，装进屋子才离开。⑧老郭得意地等小伍送来小牛，他想着喂完蒲草，就宰牛吃肉。结果却只等到了小伍的电话，着急地让老郭帮他谈了几年的女朋友找一双植物染色、手工编织、花色好看的拖鞋。承诺只要女朋满意就马上送牛来。⑨老郭生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？可一想到自己一屋子的蒲草等着喂牛，便住了火。一想到蒲草，老郭突然眼前一亮，年轻的时候，他可是蒲草编织能手。干脆给小伍的女朋编一双拖鞋，贿赂一下小伍。⑩老郭赶紧挖了些红茜草，捣碎，加入明矾发酵后，得到了红色染料。再把蒲草放下去染红，干，就得到了红色蒲草。他花了一天时间，按照商店里最流行的样式，用蒲草编织了一双女式拖鞋小伍接到老郭的电话，喜滋滋地来了，拿着拖鞋就急匆匆地走了。一月过去了，小伍才过来，可仍不见牛的踪影。小伍笑嘻嘻地拿出百元钱和一张禅语窗帘的照片，说拖鞋女朋友非常喜欢，并央求老郭为丈母娘编织照片上植物染色的窗帘，承诺只要丈母满意，马上送钱送牛来。这语窗帘，样式新颖，有五种颜色，还有花鸟，编起来肯定费心思可想到既有牛又有钱，老郭只能埋头苦干，足足花了一个多月功夫才完成。小伍把这比照片还古朴耐看的窗帘放进车里，匆匆的走了。

小拿走窗帘后，居然一个月没有露面，电话也打不通。老郭想起自一个月的心血，一气之下跑到镇长办公室举报。镇长说小伍去日本考察了，等他回来一定给老郭一个交待。这老郭正呆在家里郁闷小伍挎着一个大包急匆匆赶来一叠钱拍在桌上喜滋滋地说“这是禅语窗帘的三千元钱！”说着又递过一张地毯照片，问老郭会不会编织蒲草地毯。老郭冷笑“你太小瞧我了。我家祖上五代都是编织蒲草的，有独特的植物染色技术，秘不外传的编织手法。不过我编，得先给订金。”小伍激动地从大包里拿出一万元钱递给老郭：“如果你编织得好，还会有很多订。”老愣住了，半天说不出一句话。“我参加精准扶贫活动以前，详细地了解过你。你是民间艺人，有匠精神。我早就结婚了，为了给你的蒲草编织物找销路，才骗你编出样品。我拿着样品跑遍大江南北，还去了日本。你的工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！”看着老郭惊愕的眼神，小伍继续兴奋地说：“郭大叔，了不让你的编织技法失传，我还准备给你申请非物质文化遗产，把我们的蒲草编织业发扬光大……”老的眼眶湿润了。他告诉小伍，他只是一个蒲草编织的匠人，常常人瞧不起。年轻时，媒婆给他介绍了一个姑娘，条件一般，说话可气人了，说老郭这种穷鬼，就是瞎子都不嫁给他。就这，老郭自暴自弃，变得懒惰了，手艺也不想做了。小握着老郭的手，坚定地说：“郭大叔，不管别人怎么打击，人穷不能志短啊！我这个小扶贫干部扶‘智’，更要扶‘志’！现在我已经交给你了一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富！看小伍信任殷切的眼神，老郭狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草……

”(选《微型小说选刊2019年36期，删)1．据选文内容，将下边空缺的情节或心情补充完整。扶贫干部小伍答应给老郭一头牛，老郭很兴奋→①___________，老郭有点失望→小伍帮老郭种蒲草、割蒲草，老郭很无奈→小伍让老郭找手工编织的拖鞋，老郭→伍拿走禅语窗帘且一个月没联系老郭，老郭→伍___________，老郭惊讶。2．据提示，回答问题（1）小伍挎着一个大包急匆匆来，将一叠钱拍在桌上，喜滋滋地说“是禅语窗帘的三千元钱”（从人物描写的角度，赏析第小的划线句（2通读全文，分析段文中的作用。从结构和内容两方面分析)3．说你对文章题目“送你一把草”含义的理解。4．分析本文结尾和链接材料有异曲同工之妙。请结合作品简要分析这两个结尾在写法、作用上的同点和不同点。

（本文）看着小伍信任殷切的眼神，老郭狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋……（链接）他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”（选自《最后一课相同点：不同点：【案1．①伍只拿来一把草②气③闷④为老郭的蒲草编织品卖出好价钱并找到销路2）用动作描写、神态描写，生动地写出了小伍为老郭的蒲草编织品找到销路后的高兴、自豪激动的心情，表现了小伍的热心、扶贫工作认真负责的品质。（2构上题应了前文容明文章的中心美扶贫干部小伍在扶贫工作中扶智”，更扶“志”的决心和行动，塑造了一位年轻、富有智慧的扶贫干部的形象。3面指扶贫干部小伍送给贫困户老郭一把草帮其脱贫上是指小伍帮贫困户老郭捡起当年的手，找回了人生志向，找到了脱贫致富的方法和动力。4．同点：①都用动作描写结尾；②更能震撼读者的心灵；③此时无声胜有声，给读者留下回味的地。不同点：本文：写出了老郭对小伍的认同、信任并决心改变自暴自弃、懒惰的现状，继续发扬工匠精神从侧面突出了小伍扶贫工作的较真负责、富有智慧，突出了扶贫工作不仅要扶“智”，更要扶“志”的题扶贫给贫困户带来的物质、精神方面的变化仅改变贫困户的生活现状，更要改变他们的精神状态链接：写出了韩麦尔先生因国土沦丧而产生的巨大的痛苦，表现了这位爱国者对自己民族的无热爱和对民族语言的深深眷恋。【析【分析】1．查对文章故事情节的梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题干提示确定答题区间，筛相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。①处应该补充“老郭有点失望的原因，

根据文章第⑤段“几天后，小伍来了。身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。老郭有失望，热情的脸马上变得冷若冰霜”可知，老郭有点失望的原因：小伍来了，只带了一把草；第⑧段是小伍让老郭找手工编织的拖鞋，第⑨段“老郭生气了，小伍这不是变相地问自己要贿赂吗？可一想到自一屋子的蒲草等着喂牛，便压住了火”，结合这句话，可知②处老郭的心情是：生气。段写小伍拿走禅语窗帘且一个月没联系老郭，结段这天，老郭正呆在家里郁闷”可知，老郭的心情是：郁闷；④处应补充老郭惊讶的原因。段“我早就结婚了，为了给你的蒲草编织物找路，才骗你编出样品。我拿着样品跑遍大江南北，还去了日本。你的手工编织很受欢迎，这不还接到了地毯订单呢！”“看着郭惊愕的眼神，小伍继续兴奋地说：‘郭大叔，为了不让你的编织技法失传，我还准备给你申请非物质化遗产，把我们的蒲草编织业发扬光大……’”由此可知，小伍为老郭的蒲草编织品卖出好价钱并找到路，老郭为此感到惊讶。2）查对句子的赏析。本题要求从人物描写的角度赏析。人物描写方法有语言描写、动作描写心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了…的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。“挎着”“匆匆赶来”“拍在桌上”这是人物的动作描写；“喜滋滋”，人物的神态描写；“这是禅语窗帘的三元钱”，人物的语言描写；运用动作描写、神态描写、语言描写，生动具体写出了干部小伍为老郭的蒲编织品找到销路后的兴奋与激动高兴与豪的心情现了扶贫干部小伍的工作认真负责低户的热帮助。（2考查段落的作用。从结构内容两方面分析。在结构上，“郭大叔，不管别人怎么打击，人穷可不能志短啊！”照应上文“他只是一个蒲草编织的匠人，常常被人瞧不起”；“现在我已经交给你一把”，照应上文第⑤段“身后没有记者，也没有小牛，他只拿着一把草。”在内容方面，“我这个小贫干部扶‘智’，更要扶‘志’！现在我已经交给你了一把草——咱凭手艺吃饭，靠勤劳致富！”点明文章的中心，赞美了扶贫干部小伍在扶贫工作中扶“智”，更扶“志”的决心和行动，塑造了一位年轻有魄力、富有智慧的扶贫干部的形象。3．题考查对标题的理解。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。文章第⑤段“身后没有记，也没有小牛，他只拿着一把草”，由此理解题目表面含义指扶贫干部小伍送给低保户老郭的一把蒲草助脱贫。结合第段“不管别人怎么打击，人穷可不能志短啊！我这个小扶贫干扶‘智’，更要扶‘志’！现在我已经交给你了一把草——咱凭艺吃饭，靠勤劳致富！”理解题目的深层含义，指小伍帮贫户老郭捡起当年的手艺，重拾工匠精神，找回人生志向，找到了脱贫致富的方法和动力。4．查对小说结尾的赏析。阅读选文与链接材料，从描写方法及小说结局，内容主题方面分析，“着小

伍信任殷切的眼神，老郭狠狠地点点头，大踏步走向那间蒲草屋……”这是人物的动作描写，说结局戛然而止，留下“空白”，能震撼读者的心灵，给读者留下想象空间。在内容方面，“老郭狠狠点点头，大踏步走向那间蒲草屋”，写出了老郭对小伍的认同、信任并决心改变自暴自弃、懒惰的现状继续发扬工匠精神，早日脱贫。同时在人物塑造方面，从侧面突出了小伍扶贫工作的认真负责、富有智，表达了扶贫工作不仅要扶“智”，更要扶“志”的主题一课》“他转身朝着黑板，拿起粉笔，使全身的力量，写了几个大字”“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”，也以人物的动作描写结尾，“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学，——你们走吧。’”此处无声胜有声，留下“空白”，震撼读者的心灵，给读者留下想象空间。“使全身的力量，写了几个大字：‘法兰西万岁！’”韩麦尔倾注了自己所有的感情，表示他坚信法兰西祖必胜，是他爱国情怀和对民族语言深深眷恋的表现。“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向们做了一个手势：‘放学了，——你们走吧。’”通过动作暗示，表现他内心的难过，写出了韩麦尔先面对祖国沦陷这一残酷事实的悲痛与无可奈何。阅读下面文章，完成小题。老杨树下宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。入夏来，树上缀满大大小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清爽和绿意。午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响起了磨剪子嘞抢菜刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵——“你磨刀么这么贵呀！不能便宜点吗？”“你打听打听，眼下都这个价。”眼看文章根本没法继续写，我迅速穿外衣开门下楼。树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消瘦的刀师傅侃价。师傅有把子年纪了，穿着一件围裙式的粗布工作服，脸上胡子拉碴的。他磨一把菜刀6，老太太不干，坚持只给4元。想二人生意尽快做成好早点走人，就劝他俩：“你们各让一步钱磨了吧！”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地了瞪我。老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：“凭什么要5块这块钱替我出？”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不而散。“你这是何苦呢在一旁轻埋怨磨刀师傅说块给她磨了算啦是收1块嘛那不成！”磨刀师傅断然拒绝：“少收她1块，待会儿你要磨刀，俺是不是也得少收1块再来人刀，俺不都得少收1块那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！”

听他这么说，多收少收这1块还真关系到温饱的大问题。我不免试探着问：“那你一天能挣多少？”“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。”我又追问：“那你最多一天磨过几把刀？磨刀师傅想了片刻回答：“你还甭说，头年真有那么一次。俺一天磨了20把刀5把子。干一桩活挣5块那可是俺生意最火的一天。”说到这，磨刀师傅的一双干眼中闪现出亮光，四周包裹的皱纹也舒开了，脸上的表情顿时变得生动起来。“那最少的一天呢？”磨刀师傅叹了口气说：“唉，出门转悠一整天，一桩活没揽下也是常有事。就像今天吧，大热天的，有几个人来送活？赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……”通过交谈，大致了解到磨刀师傅的人生经历他邵年近六旬先在一家县刀具厂上班，厂子倒闭后回乡务农子病，三天两头跑医院。为了看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。租房、吃饭、看病、买药……全要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的肾有病不能干重活，只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。我对邵师傅同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消，脑子里转悠的只是能为他做点什么。这时一位中年妇女提把菜刀走近问：“师傅，磨菜刀多少钱？”块。”“呦，怎么贵啦？不是块嘛！”“那是过时的行市啦！”我抢着替师傅解释：“眼下企业职工、公务员们不都涨工资？干个体服务的价格也该适当涨涨吧说么大热天‘哧哧’地磨易？您就别计较这1块啦听了我这番话，中年妇女默认了6的价格。邵师傅从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身磨起来。趁着邵师傅干活，我回了趟家，翻出4把锈刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。邵师傅此刻正伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃上试了试，后把菜刀递给中年妇女，叮嘱说：“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。”“邵师傅你喝口水再帮我磨磨这几把刀剪邵师傅接过水杯连声道谢仰朝天一口气喝完，然后开始干活。活干完后，我对他说：把刀剪，该给你24块对？”不料他回答：“你送的活多，得给你优惠，每把5块。”“那怎行，不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向侃价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张50元的给他。他为难地说：“今儿送活的人少，手头没零钱找。”一把将钱塞进他手里说：“那就别找啦！”他摇头道：“那不成！俺哪能占这种便宜？”说罢他拿着张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部，不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我26元又把一小瓶显然是为零钱而买的矿泉水，宝贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的子。我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微微喘气说：“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡问：“这是你刚才丢的吧？俺收工时在地上捡的。”那是一张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张卡不是我丢的，让他再问别人。邵师傅有些失意地说：“已问过几个人了，都没人认领啊！”“那你就留着自己用呗，”为了使安心，我

又添了一句：“反正又不是偷的、骗的。”“那不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着呐！”邵师傅说罢又问我居委会的所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、叮”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的响，宛若应和着铁板声在歌唱。（作者：舒小骅。有删改）5．从“老邵”的角度，按照事情发生的先后顺序来概述“我”与老邵之间的故事。6．中两次写到老邵“瞪我”。结合语境分析下列句子中的“瞪”分别表现了他怎样的心理？（1磨刀师傅没吭气，撩起衣擦了擦额头上的汗，抬起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。（2“那不成!不属于俺的俺不要!”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的拿双干眼瞪我。7．合全文，简要分析文章最后一段的作用。8．者为什么要通过“我”的眼光来讲述老邵的故事？请简要分析。【案5．老邵因不降磨刀价钱与老太太争吵被“我”埋怨。②老邵告诉“我”磨刀不降价的原因，并在我”的帮助下接到一个6元磨刀生。③老邵给“我”磨了4剪刀并退还“我”26元④老邵捡到一张商场购物卡拒绝“我”的“馊主意”，坚决寻找失主。6．他认为“我”的“调解”伤害了他的做事原则，是不可原谅的错误。②他认为“我”那样说他对他诚实正直的人格的侮辱和诋毁。7．结尾处的环境描写照应开头第一段的环境描写，首尾呼应。②暗含作者感情的变化，由开始的烦到同情再最后的敬佩③借环描写烘托人物寄寓作者赞美敬、甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人。8．以“我”的见闻来讲述老邵的故事，线索清晰，构思巧妙。②“我”是故事的见证者和体验者以第一人称“我”来叙述、增强小说的真实性和亲切感，容易拉近与读者的距离。③更方便展开叙，叙事角度更自由灵活。④用“我”开始的厌烦和讨厌来设置悬念，增强读者的阅读兴趣。⑤通过“我的感受更能客观地突出老邵善良、诚实、朴实，正直等优秀的品质任四点，意思对即可）【析5．查对故事情节的梳理概括。首先通读短文，了解主要内容和段落层次，找到关键语句，根据记文六要素概括主要内容，答题模式：人