小学语文教案模板合集8篇

第页小学语文教案模板合集8篇小学语文教案篇1

【教学目标】

1、相识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

【教学重点】

识字、写字，朗读。

【教学难点】

1、写字。

2、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

【教学打算】

字卡，插图。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，初读课文

1、板书课题，让学生自己读课文。

(相互帮助，读准字音。)

2、出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。

(小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。)

3、给生字找挚友。

二、感知课文内容

1、读课文，要求：

把生字读正确，把句子读通顺。

2、检查读书状况，指导读正确。

3、让学生自读、齐读课文，要求：

读得正确、流利。

4、细致视察课文插图，用自己的话说说你读懂了什么?

三、写字指导

1、认读生字。

2、生字组词。

3、视察字形，数笔画：

⑴“宁”和“切”是多音字。

⑵“楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系。

4、重点示范：

青、教、切、室。

【板书设计】

委补室宁楞切集掌

【教学反思】

指导学生在自读课文的基础上，自主识字，自主理解课文。在沟通过程中指导朗读、感悟，并支配情景对话及实践活动，加深对课文的理解。

其次课时

一、揭题质疑

1、板书课题。

2、看到题目，你有什么问题要问自己或别人?

自由读课文，说说“我”指的是谁?王宁选自己做什么?为什么要选自己?

二、初读课文

带着问题自由读课文，读读想想，说说读懂了什么?

(从王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)

三、出示重点词句，体验性朗读

1、选谁呢?教室里静静静的，大家都在想。

(大家都在想什么?带着你的想法读这句话。)

2、突然，王宁站起来说：“我选我。”

(想想王宁会用怎样的语气，读出相应的语气。)

3、大家都楞住了。

(读出惊讶的语气。)

4、王宁的话刚说完，教室里想起一片掌声。

(从“一片掌声”你体会到什么?)

四、分角色读课文

小组为单位或自由组合。

五、朗读写理由的那段话

就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。

六、句子训练

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好挚友。

()是()。

七、实践活动

假如参与班干部竞选，你打算讲些什么?

【教学反思】

学生带着问题去读课文，在读读悟悟中，自己解决疑问。

小学语文教案篇2

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过对课文详细语言文字的朗读体会，理解重点语句，感受母子深情。

一、导入新课渲染情境

1．同学们，今日我们学习--31《我的油布伞》。[齐读课题]

[多媒体映示课题及背景]

2．冬去春来，时常下雨，飘飘洒洒的雨丝从天上洒落下来，织成了一幅遮天蔽日的珠帘。放学了，从学校里涌出很多花花绿绿的伞。看到伞，我便想起母亲，想起了一件难忘的往事。[多媒体渐渐出现文字，师配乐叙述。]

3．想读吗？我们一起读。

二、整体感知初悟真情

渡：这是一件怎样的往事呢？请打开书，让我们专心去读，专心去体会。

1．自由读课文，要求：把课文读正确，读通顺，感受深的地方多读几遍。

2．老师在读这篇课文时，整个身心都被正撼了，眼泪不禁噙满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么体会？[板书：宏大的母爱]

3．这种爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感受会更深刻。边读边划出能体现这种宏大母爱的句子，用你的真情把它读好。

三、朗读沟通深悟真情

渡：情愿把你深有感受的地方读给大家听吗？

1．[有一回，我又淋了雨……娘摸着我的额头，眼圈便红了。]

你体会到什么？

2．真是病在儿身，疼在娘心，谁来读这句话？{指导读出感情}

你知道"我"此时最想要的是什么吗？（伞）有了伞，；有了伞，。

于是我向娘说出了心中的愿望，谁来读我说的话？[娘，要有把伞就好了，咱买一把吧。]（指导读出愿望的剧烈）

3．面对我这小小的要求，娘为什么好久没做声，她在想什么呢？

摸着我滚烫的额头，听着我病榻上的恳求，再想到窘迫的家境，娘犯难了，她在考虑，在迟疑。最终，对孩子的爱战胜了一切，娘最终下定了决心。谁来读娘的确定？

（指导读出语气的坚决）

从母亲这一小小的承诺你体会到什么？谁再来读娘的话？

4．这是完整的人物对话，只有连起来读，才能更好地体会。自由读二、三小节。

分角色朗读，一人读旁白，一人读娘说的话，一读我说的话。[播放《良宵》]

渡：娘的脾气我最清晰，对孩子，她从来都是说一句是一句的。从那天起，娘便起先了她的奋斗历程。还有哪些地方让你感动？

5．[从那以后，她每天一吃完晚饭……一觉醒来，织布机还在响着。]

把你的想法告知大家。

为了给我买伞，娘如此熬夜织布，太辛苦了，谁来读？（指导读出娘的辛苦）

6．我最终忍不住了，一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声（娘）

一声颤抖的"娘"，包含这我心中的千言万语，谁再来读？（还有谁也被感动了？）

而娘却，我再也无法抑制住情感的闸门，泪水，说。（引读）指名反复读。（评价：你还不是流着泪说的等）

你读出了什么？

7．看到儿子这么懂事，娘多欣慰啊，她再一次笑笑，安静地说。（引读）

多么感人的情景啊！让我们再一次专心去读，去感受。（自由读第七节）

配乐分角色读，男生读我说的话，女生读娘说的话，师读旁白。[播放《二泉映月》]

8．最终有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来了。她手里拿着一把崭新的油布伞，喜滋滋地对我说。（播放7、8两节课文录音）

我当时心情怎样？

真是百感交集，把我这种困难的感情读出来。（指名多人读，读好我喜悦心酸的困难心境）

小学四年级语文《我的油布伞》教案

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此时任何动作、任何语言都是多余的，都不足以表达我的内心，惟有静默地凝视，让眼泪尽情地流淌……。同学们，此时，我从娘手里接过的还仅仅是一把油布伞吗？

9．所以……（引读最终一节）

四、总结课文升华真情|

1．一把小小的油布伞，对于我意义是那么深远。它是母亲的象征，是母亲的爱的化身。

同学们，此时你不禁想起了谁？想起了她为你做的什么事？

2．母亲对儿女的爱比山还高，比海还深，比天空更广袤，比时间还永恒。此时我不禁想起了孟郊的《游子吟》，让我们一起吟诵，"慈母手中线……"。

虽然母亲对儿女的爱从不言回报，但作为儿女我们应当尽一尽孝心。你打算怎么报答妈妈对你的爱呢？

3．惋惜，妈妈不在场，看不到自己懂事的孩子，有什么方法吗？（写信）

是啊，还可以写一封信给妈妈，表达你对妈妈尊敬与感谢，有困难的同学参照正文提示。

正文提示：

妈妈，感谢你给我无边的关切与爱惜，记得。

妈妈，你放心，我。[多媒体出示]

小学语文教案篇3

复习重点

1、驾驭本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。

2、辨析同音词，正确应用。

3、背诵《船长》一文的有关段落。

4、说话练习：学习采访。

5、作文：学会感恩。

复习过程：

一、字词：

（一）、强调：廉、庸、簸、薄的写法。

（二）、留意多音字：

着想、背着、呼号、赐予、尽管。

（三）、辨析同音词：

先找学生说说辨析的方法，再进行强化训练。

1、养息 、修养

（1）他常常读书，很有（）。

（2）他在家（）了一个月，便康复了。

2、截至、截止

（1）作文竞赛（）到本周五。

（2）（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。

3、反映、反应

（1）这篇文章（）了劳动人民的贫苦生活。

（2）听了老师的提示，他没有任何（）。

4、顷刻间是指再写四个这样的词

5、全神贯注形容再写四个这样的词

6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：

二、课文重点。

廉颇是的人。

蔺相如是的人。

有关知错就改的名言有（两句）

负荆请罪意思是

形容知错就改的成语还有

学了这一课让我明白了

2、船长哈尔威是个的人。

他的做人之道是

学了这一课我领悟到

本文的作者是他被称为,他的代表作有。

3、《爱之链》课题的意思是乔依是（）的人，学了本文，我懂得了。你联想到有关的名言有。

4、默写〈〈船长〉〉有关段落。

5、依据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。

假如你是，我乐意是；

假如你是，我乐意是。仿写。

三、口语交际：

学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。

四、作文：

题目：感恩的心

重点指导如何写细致。

小学语文教案篇4

一、教材分析：

这个训练共支配了五个项目，包括以下几项内容：

1、学用字词句。2、读读背背。3、做做说说。4、写好铅笔字5、口语交际

教学要求：

1、结合生活实际，学用字词句。

2、读背成语和儿歌。

3、在生活实践中学语文，进行综合性语文练习。

4、写好走之底的字。

5、口语交际，向别人介绍自己六、一儿童节这天参与过的活动。

二、教具支配：卡片田字格

三、教学时间：4课时

第一课时

教学第一项

一、谈话导入，读题。

师：家，多暖和，多华蜜的地方。你们喜爱自己的家吗？能不能向同学介绍一下你的家。

指名说。

师：在你的小房间里都有些什么？

老师讲清题目的要求。

二、指导读词串。

1、（出示词串字词）

师：请借助拼音认读生字，了解生字组成的词语的意思。

学生自读。

指名读，学生、老师共同正音。

2、指导字音：铃屏，要读后鼻音；脑，要读鼻音。

3、诵读词串，明白房间与用具的关系。

三、看图粘贴卡片，写生字卡。

1、拿出打算好的生字卡片，发给学生。自己读读手上的生字卡片。四人小组沟通学习。

学习内容：把手中的生字卡片与同伴沟通，读准字音，共同学习词串，朗读成诵。

2、出示房间挂图：你能把手中的生字卡片粘贴在相应的图上吗？

3、粘贴练习，建立图像与词语的联系。

师：假如我们把这些词语贴在家里相应的地方，我们常常认认，就能记住啦，回家试试看。

四、说说自己的卧房里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话。

师：说得真好！今日学的词儿里大多是我们熟识的字，大家情愿抄一下，把它们写得很美丽吗？

学生抄写词串。

其次课时

教学其次项

一、读题、审题。

二、看题中的内容。说说我们要学习什么。

三、指导学成语。

1、出示：漫山遍野绿叶成阴天长日久树大根深

借助拼音自己读成语。

2、老师范读。

3、四人小组读成语。

4、理解成语的意思。（看图理解，学生只要说出也许意思。）

漫山遍野绿叶成阴：山野上长满了树木，树木的枝叶特别茂密，在地面上留下大片的树叶，真是绿阴如盖。

天长日久树大根深：时间长，一棵棵小树就会长成根深叶茂的参天大树。

四、练习。

1、看图熟读成语，想象成语描绘的情景。

2、四人小组学习：

学习内容：/熟读成语，练习背诵，看哪四人小组学得又快又好。

五、反馈。

请四人小组背诵。全班背诵。

六、学习儿歌。

1、借助拼音读儿歌。自由读、同桌读。

2、指名读。老师正音。

3、老师范读。

看图，小孩在干什么，表达了什么意思？

师小结：这首儿歌告知我们在困难面前，只要有志气、有决心，就可以战胜它。

四人小组练读儿歌。

指导朗读，要留意正确停顿和重音。

分男女生读。

遇到困难你们胆怯 吗？我们应当怎样做？

全班齐读，练习背诵。

教学第四项

一、审题。

二、出示：远迎运

1、指名认读。

2、了解三个字的结构及笔顺规则。

这三个字的部首是什么？它们是什么结构的字？它们的笔顺规则是什么？指名说说三个字的笔顺。

3、引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

三、指导书写。

1、走之底的位置：在田字格中的左半格，起笔点居左上格，其次笔的横折折撇在左半格横中线的位置起笔，最终一笔是平捺。

2、迎：其次笔竖提在竖中线上，横折钩、竖要紧靠竖中线，结构要紧凑。

3、老师范写。

四、练习。

（播放轻音乐）让学生根据要求仔细练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导。提示学生留意写字姿态。

五、反馈。

老师展示学生写的好的字，表扬书写姿态正确的学生。指出存在问题，进行矫正。

第三课时

教学第三项

一、读题、审题。

1、让学生说说该项练习的要求是什么。

2、让学生把在课余时间收集到的自己喜爱的体育竞赛或体育明星的照片拿出来，老师讲明要求，进行指导。

二、小组探讨

每个人说说自己所喜爱的体育竞赛和体育明星，并把自己平常了解到的、查找到的资料与同学沟通，激发起学生的学习爱好以及参加意识。

指名当讲解员，把自己收集的图片讲给大家听。

还有谁也想当讲解员？/jiaoshi/把自己的所爱讲给同学们听。

给学生充分的时间讲，发挥学生的主体性。

三、布置展览的要求

你们每个小组探讨得都很好，心中肯定想好了如何将展览布置得独具匠心，现在把自己的想法说出来，与大家沟通。

四、起先活动

学生动手布置展览，老师进行巡察、指导。

老师可以参加其中，与学生共同学习，充分调动学生的参加性。

五、活动评价

师：刚才，通过同学们自己动脑、动口、动手，完成了你们手中的展览布置，这充分说明白你们的聪慧才智，只要自己肯努力，只要与同伴团结协作，没有做不到的事情。

六、展览展示

让同学们观赏自己的杰作，老师赐予最充分的确定，增加学生的自信，让学生感受到学习的欢乐。

第四课时

教学第五项

一、读题

1、提示口语交际的话题。

2、学生借助拼音自读图下面的文字，明确本次说话练习的要求。

二、指导说话

1、引导学生回忆。

六一儿童节那天，我们学校开展了什么活动？你都参与了哪些活动？

2、观看录像，调动学生说话的欲望。

三、扩展练习

1、除了学校的活动，爸爸妈妈都带你参与了哪些活动？你最喜爱的是什么活动？

2、四人小组沟通。

3、指名上台说。

4、你还知道在别的国家小挚友是怎样欢庆自己的节日的？

（看有关录像）

小学语文教案篇5

一、教学内容：识字4识字5识字6

二、教学目的要求：

1、懂得哪些道理：

（1）、了解一些昆虫的名称，激发学生探究自然的奇妙。

（2）、感受大海的漂亮富裕，了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就，激发学生酷爱祖国的情感。

2、传授哪些学问：

(1)、学会本单元的生字和由这些生字组成的新词，相识新笔画。

(2)、能有依次的视察图画，相识图上描绘的

事物。

（3）、了解一些昆虫的名称，了解大城市里现代化的建筑和设施。

（4）、能按要求传静静话。

（5）、正确的读背成语和古诗。

3、训练哪些技能：

（1）、训练学生结合自己的生活阅历，理解所学词语的实力。

（2）、训练学生按笔顺描红、写字的实力。

（3）、提高学生听、说的实力。

4、驾驭哪些学习方法：

（1）、借助图上描绘的事物理解词语的学习方法。

（2）、驾驭从外到内的笔顺规则。

5、培育哪些行为习惯：

(1)、正确的读写姿态。

(2)、学会调动生活积累，把词语和所表示的事物结合起来。

三、教学重点：相识生字，练习写字，能把字写端正、匀整。

四、教学难点：按字的结构把字写端正，写匀整。

五、教具打算：生字卡片、投影

六、教学活动支配：走进大自然，相识一些昆虫。

小学语文教案篇6

浙江省编义务教化教材第九册中《背篼》是一篇短小美丽的散文，配画明文文画共赏。文章以简练而又富有情味的语言描写了一个农家孩子黄昏打柴归来的形象，呈现了一幅幅耐人寻味的画面。读此文，那勤劳、纯朴的山娃子仿佛已活脱脱来到你眼前，令你无法抗拒内心对他的爱。

怎样让此景、此情轻松留住，添一份永恒记忆中的甜点，成了我和学生共同的目标。为此，在教学此文时，我们采纳了“配画明文，文画共赏”的方法。

一、初读试画，感知美

在出示课题后，通过简笔画“背篼”开篇，既驾驭了字形，又理解了字义。“这是一篇美丽的散文，它的每一个小节都可作画，同学们不“见”的景物。学生宠爱作画，他们迫不及待地自由读文，边读边画下所“见”的景物。学生很快便感觉到了文章的“景物性”、“图画性”。当图画绘诸笔端时，他们又对课文语言作了揣摩，并自主地了解内容。这一过程是在良好的心境下完成的。过去那种一味枯燥地读文变得生动而有富有情趣，这无疑产生了“主动、主动”的态势，充分发挥了情感功能。没有生硬的词语说明，没有刻板的提问，一切都由学生自己发挥。于是，平常一位从未提过问题的学生向老师请教“坎”该如何画？通过点拨，他胜利作画，爱创新的同学，有了发挥水平的机会，外加了很多合理的景物。初读功能得到充分发挥，学生主体得到回来，强化了学生对深读课文的爱好。

二、研读添画，拓展美

在课文初成画后，让学生自由说图，再参考文章内容说一说，把课文语言内化为自身语言。比较中，学生能体会到课文语言的简练，小学五年级语文教案《配画明文文画共赏》。“能否将这简练的语言再丰富一点呢？”让学生再自读自悟，联系生活，切磋文章的.遣词造句，体会思想感情，然后合理添画景物，为画配词。在发展他们的研读实力，探究实力的同时，创新实力也得到较为明显的提升：

（１）图文并茂，形象生动，富有动画性。如那飘过林梢的袅袅炊烟，画成了高扬的手臂，配以“孩子，回来啦！”一路上，注明白“拐、绕、走、跨”，不同的走法。

（２）中心句奇妙地升华。“哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年”。山里的孩子不只是打柴，他们拎水、割稻、种菜、拔草，这就是勤劳；也有学生画了很多背篼、很多孩子，表明白山里的孩子共有的美德。对山娃的赞美之情早已注入其中，何用表明！

（３）填补空白。文章语言简练，留下了很多空白之处，给学生丰富的想象空间。如一路问候村人，一路的山歌小调；如何打柴，如何采药，如何在山里“贪玩”，摘下红红的山柿子；那晚，孩子为卖药做了一个甜蜜的梦……。这一切，丰富了课文内容，使思想感情有了肯定程度的体验。

此时，再让学生说画，课文原有的构思又有了创新，他们创建性地表情达意。再读课文时，那简练语言的内涵就丰富多了，感情更为深厚。这样，互为衬托，同中之异。异中之同的比较，形成剧烈的对比效果，使课文形象更加显明。作画与“学文”相辅相成，互促互补，使阅读课堂教学达到了非常和谐的美的境界。

三、文画同赏，表达美

当文已读，画已成时，学生有感情地朗读课文就成为轻松自由的事了。作车再现了课文情境，为学生供应了显明、精确而丰富的感性学问，给学生剧烈的真实感，较快地把他们带入智力“最近发展区”。学生在研读中细细品尝了文章，深切感受到文章对山里孩子的赞美之情。这时，学生的朗读就显得入景入情，真实感人，做到了“以情传声”，可以说是真情的流露。

这堂课下来，把讲读的机会让给学生，把练笔的趣味送给学生，把读书的方法教给学生，他们便会主动、生动地去阅读。我认为，唤起学生的形象思维，挖掘他们的想象实力，是我们语文课堂教学中培育创新意识的一片沃土。

小学语文教案篇7

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，相识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

3.了解春笋具有战胜重重困难、时常向上生长的坚韧生命力。

教学重点、难点

课文其次自然段写了春笋节节向上、强壮生长的情景，老师要指导同学通过“读”、“悟”体会春笋坚韧生长的品质和蓬勃向上的气概。

教学打算：

多媒体课件；生字卡片。

一、创设情景，激趣导入

1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）

2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）

3.知道春笋长什么样吗？

4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？

二、初读课文，感知大意

1.初读课文。

(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

(2).同学自由读课文，要求读准字音。

2.检查初读。

(1).出示词语。

(2).同学认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。

3.再读课文，逐句读通。

(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。

(2).把你喜爱的一段读给大家听。（依据实际状况，师生一起评议，随机纠错）

(3).请读得好的同学介绍方法。

(4).同学三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。

(5).齐读课文。

三、精读课文，入境入情

1.细读第一自然段。

(1).同学自由读。

(2).同学视察，老师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们突破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，最终冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）

(3).小组合作，再读课文。

(4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的？假如还是叫不醒，可以请谁帮助？（知道同学用各种拟声词演一演）

(5).小春笋是怎样钻出来的？指导同学演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导同学找好挚友相互说一说，演一演）

(6).指导朗读。A.老师范读。B.同学扮演诵读。

2.细读其次自然段。

(1).同学自由读。

(2),笋娃娃多可爱呀！（引导同学感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）

(3).指导朗读：假如让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？

(4).看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下强壮生长的情景）

(5).指导朗读其次、三句。A.同学自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。

3.回来整体，指导诵读。

(1).配乐齐读。

(2).你能用自身的话来夸夸小春笋吗？

(3).指导背诵。A.媒体演示，老师范背，同学小声跟背。B.同桌相互演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。

四、分析字形，指导写字

1．抽读生字卡片。

2．口头组词、扩词。

3．识记字形，相识新偏旁：

冲、破：采纳熟字加偏旁的方法识记。

声、笑：采纳比较的方法识记。

4．按笔顺描红。

5．完成《习字册》上的作业。

板书设计：

1．春笋

又再

一突破掀翻冒向

节迎着笑长上

小学语文教案篇8

教学内容：北师大版小学语文第三册第10单元《特别的考试》

教学目标：

1、复习生字，能正确书写较简单写错的字：特、考、试。

2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。

3、理解课文内容，能以自己的实际行动爱惜四周环境。

教学