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文档简介

七年级语文下册《孙劝学》复清单一、重点字词1、当涂:道,当。、

辞:推3治经研究儒经典。”指,《易《诗》书》《》《春》等书。4博士专掌经传授的官。5:通“耶”,语气词。6、但:只,只是7、见往事了解历。见,解,见;往,指历。8及:,等到9今者如今,在10才略:才干谋略。11更:重新。12刮目相待:目相看用新的光看。刮:擦拭。13见事:知晓情。二、重点句子翻译。吕蒙用中事务多的理来推托我难道想要你究儒家典成为授经的学官只是应粗略地读,了历史罢。和人分一段时后,就用新的光来待,长你知晓情怎么么晚啊三、问题探究。1、本文给大家留下了深刻的影响,请你谈谈学习的体会。例:①蒙原本一介武,通过权的学,他奋学习最后成一名儒将。表现出才能令刮目相。我如果能吕蒙一,抓紧间,发奋学,将来一定会为建设国的梁之才到时候师可要同学们刮目看,我的同学不会是下阿。②吕蒙不足而弥补,终大有进。说明“习,无从什么候开始都不③孙权是个善用人才的明君。④读书能使人增长知识,开拓视野。2、课文怎样表现吕蒙的学习效果的?吕蒙的变化对你有什么启示?

通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。吕蒙本是一武夫,过孙权劝学,勤奋学,最后了一名将。表现出才能令刮目相。我们如果像吕蒙样,抓时间,奋学,将来一定会为建设国的栋梁之,到时老师可对同学刮目看,我的同学不会是下阿蒙。3、孙权如何劝吕蒙学习?⑴交代蒙的身“卿今涂掌事不可学”说学习的要性⑵用限语气“岂欲卿经为博邪!当涉猎见往事”来克服吕畏难的理⑶现身法“卿多务,若孤?常书自以为有所益指出其可性。《木兰》复习单一、重点字词1.当户织:对着门织。4:只。军帖:军中的文告。9.军书十二卷:征兵的名册很多卷。军书,征兵的名册二,表多数不是确指文的“十年二年法与此相同。10.爷和下文的“阿爷”同,都指父亲。愿为市鞍马:愿意为此去买鞍马。为,为了。,买。18.万里赴戎机:远行万里,投身战事。戎,战事19.关山度若飞:像飞一样地越过一道道的关塞山岭。度越过。24.策勋十二转:级最大的功。策勋,记功。转,勋级每升一级叫一转,十二转为最高的勋级。25.赏赐千百强:赏赐很多的财物。强有余。27.不用:不愿做。愿驰千里足:希驰骋千里马。31.妆:指女子的艳丽装束。35.帖花黄:帖通“贴花黄,古代妇女的一种面部装饰物。37.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离:据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认。朔,动。迷离眯着眼38.双兔傍地走,安能辨我是雄雌:雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?傍,靠近、临近走,跑二、重点句子翻译。A、万里赴戎机,关山度若飞。(花木)不远里奔赴场,像一样过一道关,越一座座。B、朔气传金柝,寒光照铁衣。

北方的气传送打更的音,清的月照着铠。、将军百战死,壮士十年归。将军和士身经战为国躯生存无几),将和壮士木兰)马十胜利归来D、勋十二,赏赐千强。(可汗木兰)很大的,赏赐多财。、当窗理云鬓,对镜帖花黄。木兰当窗户,着镜子先理云,后花黄。F、双兔傍地走,安能辨我是雄雌?雌雄双一起并在地上,怎么分辨是雄是呢?三、问题探究。4、完此诗你觉得们应木兰学哪些精品质?本诗通对木兰父从军沙场征和辞还乡的述,塑了木兰劳善良坚毅勇、机智慎、淳质朴热爱祖、不慕利、深大义、热爱和的巾帼雄形象8、全诗详略得当,哪些是详写,哪些是略写,为什么这样安排?答:对木兰从军缘、离别辞官还乡都得比较,对出前的准和军旅活则写比较略这是因诗的心在于扬木兰于献身不图荣华富的高尚操以及爱和平活的神。《卖油》复习单一、重点字词。1、公:对子的尊。善射:擅长射箭。善,擅。自矜自夸2、尝:曾经释担:放下担子。释,放。3、睨:斜眼看,这里形容不在意的样子4、但微颔之:只是对此微微点头(意思是略微表示赞许。,只。,点头。之指陈尧射箭十八九这情况5、无他:有别的秘6、手熟尔只是手技艺熟罢了。熟,熟练。尔,同“耳相当于“罢了7、忿然:气愤的样子。然,表示“……”的样子。8、尔安敢轻吾射安,怎么。轻,看轻、轻视。9、以我酌油知之:凭我倒油(的经验)知道这个(道理凭、靠,指射箭凭手熟道理。10徐以杓酌油沥之徐慢慢地“杓“勺子沥之滴入葫芦沥,下。之,油。11、遣之:让他走。遣,打发。二、重点句子翻译。

有个卖油老头放下担子站着,斜着眼睛看他射箭,很久也不离开。见他射出十支箭能中八九支,只是微微点点头。没有别的奥秘,只不过手法技艺熟练罢了。凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的道理。三、问题探究。1、这个故事告诉我们什么道理?熟能生,同时说明了艺无止境,告诫人们几时有了长处也不能过分骄傲。2、高超的箭法真的能等同于往壶里倒油吗?好箭法真的只是手熟吗?答:不能。以常识来看,从钱孔中注油入葫芦,不沾钱孔,确实是手熟之技;但与高超的箭法是不能对等的。练成此箭法不仅仅靠“手熟”二字,还要有过人的志、超的悟性良好的赋因素。3、你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思?阅读时的质疑当然有意思。如读完故事我们会问到:应该如何看待自己的长处呢?——把自己的长处看成一种战胜困难的优势而不是宣扬的资本,学习卖油翁的谦虚和自信;对别人的长处,要取长补短,力戒陈尧咨的恃才傲物。《陋室铭

复习清一、重字词1、山不在高有仙则名2、水不在深有龙则灵3、惟吾德馨4、谈笑有鸿5、可以调素6、无丝竹之耳7无案牍之劳形二、重点句子翻译。

名:名作动,出名。灵:名作动,灵验馨:本意指能散布很远的香气,里指行美好。鸿儒:博学的人。鸿,大调素琴:弹琴。调:调弄。素琴不加饰的琴;乱:形容词的使动用法,使……乱。形形体躯劳形词的使动用法使…劳累。这是简的子只我住屋的)品好就感到简了苔痕长台上使阶都绿了草入帘使内染上青。没有世的曲心扰,也没官公文使体累孔子说有么陋呢”三、问题探究。

1、文章开头运用了什么写法,有什么作用?以比兴、类比的写法,把陋室与山、水作类比,引出“斯是陋室,惟吾德馨”的主旨,也为后面歌颂陋室埋下伏笔。2、结尾“何陋之有”有何深意?在物质生活日益丰富的今天,应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”?①“何陋之有”语出《论语·子罕话是“君子句之,何陋之有?”作者截取后一句,作用有三:暗含以“君子”自居的意思巧妙呼应开头“惟吾德馨”——陋室不陋关键在于惟吾德馨。紧扣题目,以反问作结,突出主旨。②刘禹锡才华横溢,胸襟广阔,虽身居陋室,却视荣华如粪土,高洁傲岸,安贫乐道。在物质生活日益丰富的今天,我们不应该忘记了美好的品行,不能为了利益而做损人利己的坏事,在我们的生活中,还有比物质更宝贵的东西——高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。《莲》习单一、重点字词1、可爱者甚蕃蕃:。2、晋陶渊明独爱菊独只3、出淤泥而不染濯涟不妖淤泥:河沟、池塘里积存的污泥。染:染(污秽濯:洗涟:水波。妖过艳。4、中通外直不不枝中外直:这里描写的是莲的茎。

蔓:名用动,藤蔓。

枝:名用动,枝。5、香远益清益:更加。6、亭亭净植亭亭耸的样子植竖。7、可远观而不可亵玩焉亵玩靠玩亵:近不重焉:气词8、陶后有闻鲜:。9、宜乎众矣宜:当二、重点句子翻译。我唯独喜爱莲—莲淤泥里生长出来却不沾染(污秽过水洗涤,却不显得妖艳的茎)内空外;不横生枝蔓,不旁生枝茎;香气传越远,越清幽;它笔直洁净地立在水中,只以远远地观赏,却不能靠近去玩弄啊。三、

问题探究。1、文写莲花,为什么还提到菊和牡丹?有什么用意?作者用菊来正,牡丹来反衬,以突出莲的形象。作者对于菊,定不同流合污,但否定其消极避世。对于牡丹,批判其贪图富,追名逐利。赞了莲的不慕名利,洁身自好。2、请用自己话概括莲“不染妖通直蔓不枝亭净植可

玩”的特征所代表的可贵质。莲花代表的可贵品质(君的品质)是:出淤泥而不染—不世俗同流合污;濯清涟而不妖—庄、质朴;中通外直,不不枝—正直不苟、豁达大度;香远益清,亭净植—美好的姿态气质;可远观而不可玩焉—清高。3母迁”以不受环境的影响。孟子也提出“近朱者赤,近墨者黑”的观点,都说明环境对人的影响。而敦颐却提倡“出淤泥而不染,濯清涟而不妖有什么看法?这两种观点各有道理。两种观点实际上讲的“人环(社”关问。一个人如果自控力强,能不受环境影响,就可以做到“出淤泥而不染己情操。反一个人如果自控力弱,受周围环境的影响就有可能跟着坏人学坏,也就是“近墨者黑《河中石兽》复习清单一、重点字词1临:靠2、圮:倒塌3阅:经,经历4、求:寻找5竟:终,到底6、棹:划(船)7物理:物的道,规律8、是木柿:是,这。木,木片。9湮:埋10、颠:颠、错乱11遂:于是12、啮:这是侵蚀冲刷的思13、臆断:观地判二、重点句子翻译。阅十余,僧募重修,二石兽水中竟不可,以为流下矣译文:过了十多年,僧人募集资金重修寺庙,在水中寻找两个石兽,最后没有找到,(寺僧)认为石兽顺流而下了。尔辈不究物理是非木(fèi,岂能暴涨携去?你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片,怎么能被洪水携带走呢

盖石性重,沙松浮,不能冲,其激之力必于石迎水处沙为坎穴。译文:正因为石头的性质坚硬沉重,沙子的性质疏松漂浮,(所以)河水不能冲走石头,它相反的冲刷力量,一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。渐激渐,至石半,石倒掷坎中。是再啮石又再。译文:越冲刷坑越深,到了石头的一半那么深,石头一定倒转栽倒在洞坑中。如此这般又一次冲刷,石头又往后翻转一圈。转转不,遂反(sù流逆矣。求下流,颠;求之地中不更颠乎?”译文:翻来翻去停不下来,石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。到下游寻找石头,固然荒唐了;在河底寻找,不更加荒唐吗?然则天之事,知其一不知其者多,可据臆断欤?译文:既然这样,那么天下的事,只知道其一,不知其二的太多了,可以根据某个道理就主观判断吗?三、

问题探究。1、这个故事说明了一个什么道理?许多自现象的生往往着复杂原因我们不只知其,不知二,不仅仅根自己的知半解根据情作出观的判,而要据实际情况出判断2、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能观臆断,而应当遵循

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