综合实践六年级上册教案（单元）

杏花岭区小学综合实践活动教案（六年级第一学期）学校：姓名：综合实践全册教材分析一、教材分析综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣二、学生分析：高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 三、指导思想：进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。四、课程目标：1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。2、学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。五、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。3、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。4、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。5、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。6、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。六、教学进度安排：单元内容课时单元一认识我自己5单元二小学生假日生活调查5单元三昆虫世界探秘5单元四身边的广告5单元五走近志愿者5综合实践单元分析教学时间：年月日课题单元1：人与自我认识我自己教学课时4教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）当今社会生活、学习等方面的压力大，学生难免会出现一些心理问题。而儿童期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期。这个时候的孩子受环境影响、家庭变故、周围的人对其一贯的看法等影响，都会无法正确认识自己。人要认识自己不是一件容易的事，六年级学生的思维方式向抽象思维过渡，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。本节心理健康教育活动课就是针对六年级的学生不易正确认识自己这一心理现象设计的，引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确地评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，消除自卑心理，培养健康的心理品质，不断完善自我，散发自己独特的个人魅力，为成功奠定基础。学习重难点：正确地评价自己与他人，通过采访的方式获得信息。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）总目标初步认识自身的优点及不足，增强自信；能大方地与他人交流，大胆展示自身优点；能通过采访他人获得信息，了解评价他人的方法；懂得成长是一个变化发展具体目标能用一两句话描述自己小时候的形象。能够与同伴合作，学会观察并正确认识自己和他人。能够通过学习，学会克服自己的不足能够制作成长档案，记录自己的成长过程5、 学生能在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。6、 使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。

主题示例架构主题名称第一阶段：研究准备（1课时）课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事请学生用一两句话描述自己小时候的形象。课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。第二阶段：研究实施（2课时）想一想，应该从哪些方面认识自我？怎样才能得到他人对自己真实的评价呢？3、展示一下自己的优点，并通过活动，对自己有怎样的新的认识。4、小组成员之间交流各自不足之处，看看有没有共同的不足。5、如何把我们身上的优点发扬光大，并且能不断克服自己的不足。6、把活动中的资料收集起来，完成自己的成长档案。第三阶段：总结与反思（1课时）1、展示研究过程中同学们积累的珍贵资料。2、以“名人的成长足迹“为主题，举办故事会，使大家受到教育和启迪。3、为同学们制作的成长档案举办交流展示活动。活动反思综合实践教案（第一阶段）教学流程（第一课时）环节活动过程指导要点二次备课一、导课二、描述自己三、选择研究主题，并说明选择理由。四、同伴之间展开讨论，理清研究思路五、完善“认识我自己”研究方案。从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。（自己说——小组交流——全班交流）3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。1.认识自己。2.童年的友谊。3.学生追星现象调查。4.也可选自己感兴趣的主题。在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。学生思考，应该从哪方面认识自我。1.明确研究目标。2.可以从哪些方面展开研究？3.从哪几个方面研究自己？（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。）（参看附1）综合实践教案（第二阶段）教学流程（第二课时）环节活动过程指导要点二次备课一、我的“自画像”二、他们眼中的我三、展示我的优点每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。提出问题。怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？（1）学生思考，全班交流。（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?说说自己的打算。在你的身上,一定有不少闪光点,或是出众的才艺,或是良好的人缘,或是超群的口才……现在就展示一下吧!通过此项活动,我对自己有了新的认识：想一想，应该从哪些方面认识自我？（参看附2）你认为自己是一个什么样的人？请给自己一个评价。了解他人眼中的自己，可以帮助我们更全面地认识自我。只要以诚恳的态度，真诚地与他人交流，一定能办到。父母这样说：同学这样说：好朋友这样说：老师这样说：邻居这样说：你的优点：你的不足：综合评价自己：选择展示方式我的优点是:我认为合适的展示方式是:我想在什么时间,什么场合展示:综合实践教案（第二阶段）教学流程（第三课时）环节活动过程指导要点二次备课正视我的不足畅想未来的我三、制作成长档案有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。1.小组交流。小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足。交流造成共同不足的原因2.进行一次采访。（参看附3）3.寻找克服不足的途径。4.阅读小资料：“怎样克服懒惰”。5．网上搜索：克服不足的途径。同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅想规划一下吧！1.自己畅想：2.交流和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！3.阅读“小资料”励志名言。1.讨论：成长档案应包括哪些内容？2.制作成长档案袋注意的地方：①成长材料要收全。②分类要清晰。③编号及目录。想一想，这此普通存在于我们身上的不足是什么原因造成的？同学们可以带着这些问题去采访老师。我的外貌我的学习我的生活方法引导：如何制作成长档案。

综合实践教案（第三阶段）教学流程（第四课时）环节活动过程指导要点二次备课一．谈话导课：二．交流与展示三．评价总结。四．全课总结。通过认识我自己的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌握了新知识，能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧！1.展示活动中收集的资料。2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。3.交流展示学生的成长档案。完成“认识我自己”研究过程评价表。参见附41、通过这次研究活动，我对自己有了更加深入的了解：2、我知道缺点并不可怕，我准备这样去克服。3、为了实现自己怕理想，我为自己制订了一份成长计划。方法引导：如何评价同伴。对待活动的态度。活动中的思考能力和实践能力。活动中的合作情况。活动时、知识、技能的运用情况。附1：“认识我自己”研究方案主题名称研究时间研究的问题指导老师研究目的研究方法小组成员与分工姓名承担任务研究步骤时间安排活动的主要内容研究成果附2：我的自画像我的姓名：出生年月：我的爱好：我的性格：我的特长：附3：我的采访记录采访时间采访主题采访主题被采访人采访内容记录采访后的思考附4：“认识我自己”研究过程评价表学校：小组：姓名：填表日期：评价项目完成情况自我评价同学评价采访能力根据采访主题，确定采方问题能顺利地实施采方活动有条理地整理采访记录合作与协调能力能与同伴分工合作，积极参与活动勇于承担任务，能协调组员间的关系规划设计能力学会撰写主题研究方案能制作成长档案，及时充实档案内容畅想未来的自己，树立成长目标总结与反思能力能看到自身的优点，对自己充满信心能正视自身的不足，积极寻求改进的方法能总结分析在探究过程中的得失综合实践单元分析教学时间：年月日课题让意外伤害远离我们教学课时5课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）本单元是六年级综合实践第二单元，这一活动将带领学生了解常见的急救基本知识，学习正确的急救方法并模拟演练，增强自身安全防范意识和社会责任感。教材重点：了解常见的急救知识。教材难点：学习正确的急救方法并模拟演练教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）总目标1.了解常见的急救基本知识，能对溺水、煤气中毒、触电、烧伤、烫伤等突发状况做出正确反应，采用正确的方法施救。2.培养良好的生活行为习惯。3.增强自身安全防范意识和社会责任感具体目标1.了解常见的急救基本知识，能对溺水、煤气中毒、触电、烧伤、烫伤等突发状况做出正确反应，采用正确的方法施救。2、学会人工呼吸的正确操作方式以及胸外心脏按压方式。3、制作一张急救知识宣传海报。

主题示例架构主题名称让意外伤害远离我们第一阶段：研究准备第二阶段：研究实施第三阶段：总结与反思活动反思综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、情景展示，引入新课。二了解必备的急救知识1、回放并介绍最近发生的安全事故。2、情景：同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。师：这样做安全吗？可能会发生怎样的安全事故？生答完后，板题。师：应该怎样递铅笔给同学？请同学上台展示新的正确的情景：给同学递铅笔时，笔头对着对方，笔尖对着自己。（同时结合礼仪教育）1、如何正确拨打“120”急救电话；2、介绍自己知道的急救措施意外伤害就会远离你指导学生思考这些事故为什么会发生？怎样预防？还有那些问题是你关心的？提出自己的问题，谈谈看法。综合实践教案（第二阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、引导研究，归纳整理。二、竞赛活动，游戏激趣。三、完成课本17页急救知识自测题四、教师总结，增强意识。1、师提问：同学向你借小刀，你应该怎样递给他呢？同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。评出正确的方法：把小刀合起来递过去。2、师问：在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害？小组合作，归纳整理。3、全班汇报。（可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等）1、判断题。（学生表演后判断对错，并说明原因，并说说怎样做是对的。）（1）学生拿着一次性注射器射水玩。（2）学生叠摞凳子拿黑板上方的流动红旗。（3）见到地上有图钉，绕着走过去。（4）在教室里互相投掷垒球玩。（5）两个人在用力推着门，一个要进门，一个不让进。⑹不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。⑺拿个凳子垫脚，趴在阳台上，把头探出去。⑻剪刀没合上，随意地放在别人的凳子上⑼把笔尖对着别人的脸，故意喊别人。不管是在家里还是在学校，如果不小心，就极容易发生意外伤害，请大家千万不要玩危险的游戏，增强安全意识，提高自我保护意识，那么意外伤害就会远离你。指导学生完成“让意外伤害远离我们”研究方案指出意外伤害的可能性，以引起学生重视。可能意外扎伤。教师补充案例：高年级一学生在玩注射器时，被跳绳的人撞了一下，针扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。凳子不稳，可能摔伤。要拿高处的东西，最好请大人帮忙。不扎到自己，也可能扎到别人。应该把图钉捡起来，放到盒子里。容易打碎玻璃。应该到空旷的操场上玩。可能挤伤人，卡着手。不要用门窗打闹容易扎伤人。应该及时把玻璃碎片打扫干净。万一摔出阳台去，后果不堪设想。有可能扎伤别人，千万注意把剪刀合上，放回文具盒。极易扎伤别人。千万别玩这种危险的游戏。针对学生答题情况进行指导主题示例架构主题名称走进昆虫世界第一阶段：第一阶段：身边环境大搜索——观察和发现1外出观察，寻找昆虫踪迹。2利用昆虫图片，了解昆虫外形特点3和孩子一起根据自己的发现，创编歌谣，明确昆虫的体征特点第二阶段：第二阶段：有趣的昆虫——交流和思考1网络搜索，了解昆虫知识。2指导学生翻阅百科全书上的昆虫图谱，借助科学实验仪器，如放大镜等，将昆虫与图谱细细对比，确定昆虫名称。3举办昆虫知识交流会，分享彼此成果。第三阶段：第三阶段：智慧小博士——交流问题与方法1学会分工合作，共同完成饲养任务。2记录过程并留存过程性资料，提高科学观察以及分析比较的能力。3．定期对观察日记进行交流分享，了解更多昆虫的生活习性和成长过程。活动反思综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课准备活动观察现象填写表格1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找。2、并记录看到的小虫子，此时不限定昆虫。3、提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，1、、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈…2、探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们3、千万别忘了记录观察到的现象，每天都会有惊喜的发现，这些决非从书本和网络上可以学到的。每人填写《身边的小虫子》的记录表将观察到的虫子，如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。安静的观察。不可用手随便捉取。仔细照顾昆虫。慢慢发现它的可爱。开展小组探究活动策划昆虫图片展学生形成初步的规划能力和小组合作能力综合实践教案（第二阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课准备活动观察现象共同总结1、每组发一张大纸。2、学生将自己找到的或饲养的昆虫的样子画在纸上。3、全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，1、介绍说明所画的昆虫的特征（如样子、生活习性等）。2、帮助有错误的同学改正。3、分组讨论《身边的小虫子》。找出哪些是昆虫家族的成员，并说明理由共同归纳昆虫的特征。教师收集学生不懂的问题加以整理后呈现。分组自由选择有关昆虫的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，自主解决问题。1、指导学生翻阅百科全书上的昆虫图谱.2、与同学们一起，借助科学实验仪器。1、将昆虫与图谱细细对比，确定昆虫名称。2、借助网络，了解昆虫相关知识1、举办昆虫知识交流会，分享彼此成果2、制作昆虫档案卡和《昆虫知识大全》综合实践教案（第三阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课网络学习团结合作建立档案1、各小组代表向全班汇报自己小组研究的问题、答案和研究方法。2、配合实物投影仪、剪辑的资料报导及倡议书的不同的形式）3、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏，并评出优胜小队，颁发奖杯。1、每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表。2、通过设计谜语让其他组来猜。3、3、要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。4、通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。建议并鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，并运用实物投影仪﹑教室内张贴等直观形式全班介绍﹑交流﹑分享﹑学习。学会分工合作，共同完成任务记录过程并留存过程性资料，提高科学观察以及分析比较的能力1、需要做好准备工作，如了解相关知识。2、指导记录观察日记。3、及时与学生交流沟通如何较准确记录昆虫的成长过程。1、教师从观察日记的格式要求和正文的写法两方面对学生进行指导。3．定期对观察日记进行交流分享，了解更多昆虫的生活习性和成长过程。综合实践单元分析教学时间：年月日课题人与社会走近志愿者教学课时3课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）《走近志愿者》是六年级综合实践上册第五单元“人与社会”部分的主题。为了学生增强服务意识，初步形成积极健康的情感体验和充实进取的生活态度。热心参与志愿者活动，参与公益活动。让学生在实践中，走出教室、走出课堂参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。在服务社会、帮助他人的体验中寻求学习的动力，改变学习方式，提升学习质量。通过学习不断提升学生的精神世界、道德意识和能力，使学生的人格臻于完善。让学生开放性的主体体验实践，在体验与探究活动中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。方法引导：怎样评价自己学科整合：与语文，思品与社会等学科融合。积极参与社会志愿者活动，在参与中学习，体验奉献的快乐。活动重点：了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的沟通能力、服务能力；活动难点：尝试策划一次志愿者服务活动。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）总目标通过活动体验，让学生感悟志愿者的服务精神，懂得关爱他人、友爱他人、帮助他人，并付诸实践。积极参与社会志愿者活动，在参与中学习，体验奉献的快乐。具体目标了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者服务活动，提高自己的沟通能力、服务能力；尝试策划一次志愿者服务活动；在参与志愿者服务的过程中，培养奉献精神，体验服务他的快乐。

主题示例架构主题名称人与社会走近志愿者第一阶段：感知志愿行为（1课时）1.录像导入：音乐中播放爱心天使专题片，引出活动关键词——志愿者。2.图片拓展：利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知。3.情感渗透：让学生交流、思辨：志愿者身上都有哪些闪光的东西？4.初步了解志愿者的相关情况。5.课后拓展：（1）收集了解我社区或其他地方志愿者的相关情况。（2）开展“寻找身边的志愿者”摄影比赛，下次开展评比。第二阶段：建立志愿分队（1课时）1．展示图片，夸志愿者：“寻找身边的志愿者”摄影评比。2.志愿分队：各组分发统计表，根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。3.制定方案：分组讨论，提交方案4.展示评价：展示各小组的设计方案，评奖“最佳设计师”。第三阶段：评价总结（1课时）1.提出问题：解决有的同学在参加志愿者活动中遇到的一些问题。2.分小组讨论：遇到这样的问题，你会怎么解决？你又会怎样回答他们呢？你在活动中遇到过什么困难吗？3.回顾评价：对自己参加社区活动的情况做一番回顾。自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。与组内同学交流评价。4.总结赠言：如果你再参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”说说你今后打算。课后赠言：我为人人，人人为我。活动反思综合实践教案（第一阶段）教学流程（第一课时）环节活动过程指导要点二次备课录像导入图片拓展情感渗透：初步了解志愿者的相关情况：课后拓展：在触动人心的歌曲《爱心飞翔》的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片，引出今天主题班会的关键词——志愿者。在声与画的结合中，带给学生视觉的冲击力，更带给学生心灵的震撼！利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片让学生直观感知，进一步走进志愿者，深入了解志愿者及他们无私奉献的品质。让学生交流、思辨：志愿者身上都有哪些闪光的东西？教师及时提炼：志愿者有一个共同的品质：无私奉献，不图回报;“奉献、友爱、互助、进步”是志愿服务响亮的口号。1、简要介绍什么是志愿者。2、介绍一些国外志愿者的相关情况。3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”

（1）收集了解我社区或其他地方志愿者的相关情况。

（2）开展“寻找身边的志愿者”摄影比赛，用我们的相片记录感人的画面，下次开展评比。通过画面再现身边志愿者的形象，引发学生对志愿者的关注，了解志愿服务的内涵——尽自己的力量去帮助我们身边最需要帮助的人。教材的内容与课外补充资源进行了有机整合，教学立足于学生熟悉的社会生活，又补充国外的志愿者资料，可以激发学生浓厚的学习兴趣。举例提示：认养绿地、打扫卫生、为社区居委会出墙报、上街宣传环保、敬老院看望老人等等都是志愿者活动。综合实践教案（第二阶段）教学流程（第二课时）环节活动过程指导要点二次备课展示图片，夸志愿者志愿分队制定方案展示评价1．“寻找身边的志愿者”摄影评比。

2.学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。3．有这么多的志愿者为社区默默服务着，我们又能做些什么？

1.我们来当“小小志愿者”，也来分小组，讨论一下还可以做些什么？2.各组分发统计表，根据课前收集的信息填写个人志愿加入的小分队。3.每组确定一名组长，组织讨论本分队的活动安排，给分队起一个响亮的名字。分