2022年军队文职人员招聘(教育学)笔试考试题库(含答案)

2022年军队文职人员招聘（教育学）笔试考

试题库（含答案）

＿｀单选题

1．法国教育家卢梭的教育目的主张体现了（）

A、社会效益论思想

B、教育无目的论思想

C、社会本位论思想

D、个人本位论思想

答案：D

2.1938年斯宾斯报告明确指出，儿童从（）开始接受不同的中等教育

A、10岁

B、11岁

C、12岁

D、13岁

答案：B

3．一般说来，（）即狭义的德育

A、政治教育

B、思想教育

C、法制教育

D、道德教育

答案：D

4下列不属于有关人的发展理论的是（）

A、认知发展理论

B、最近发展区理论

C、道德发展阶段论

D、学校消亡论

答案：D

解析：很明显0项内容不属于人的发展理论。

5．人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在千人类的教育活动具

有（）

A、自然性

B、社会性

C、生产性

D、适应性

答案：B

6．运用先进典型对学生进行思想品德教育的方法是德育的（）

A、引导法

B、榜样法

C、谈话法

D、讨论法

答案：B

7．教育是生活的准备，如何经营完善的生活是教育应教导的一件大事，这种观点

出自（）

A、美国教育家杜威

B、英国教育家斯宾塞

C、瑞士教育家裴斯泰洛齐

D、法国思想家卢梭

答案：B

8．在音年教育问题上，不是特别突出的是（）

A、黄炎培

B、鲁迅

C、杨贤江

D｀李大钊

答案：A

解析：黄炎培是搞职业教育的。

9．下面哪一次教育体制改革，提出了“教育成本分摊机制”的政策？()

A、1985年《中共中央关千教育体制改革的决定》

B、1993年《中国教育改革和发展纲要》

c,1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

答案：C

解析：1999年的改革中进一步完善教育经费拨款方法，井提出了教育成本分摊

机制，即政府的教育拨款主要用千保证普及义务教育和承担普通高等教育的大部

分经费，在非义务教育阶段，要适当增加学费在培养成本中的比例，逐步建立符

合社会主义市场经济体制以及政府公共财政体制的财政教育拨款政策和成本分

担体制。

10．下列属千品德不良的主观方面原因的是（）

A、养而不教，重养轻教

B、只抓升学率，忽视了对学生思想品德的教育

C、社会上形形色色的腐朽思想和不正之风

D、自己同教师、父母和其他一些关心自己的人情感对立、存有戒心

答案：D

11．教育为政治经济服务主要通过（）表现出来

A、培养人

B、参与政治经济活动

C、传播科学和文化意识

D、生产斗争

答案：A

解析：只有通过人，教育为政治经济服务才能表现出来。

12．人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（）

A、《论语》

B、《学记》

C、《理想国》

D、《大教学论》

答案：B

解析：《论语》和《理想国》从时间上都早于《学记》，但他们的教育思想是散

记在他们的关于政治、哲学方面的叙述中，所以他们不是专门论述教育、教学问

题的著作。《学记》大约出现在我国战国末期，而夸美纽斯的《大教学论》是公

元1632年出版的。

13．下面不属于创造性人才的特征的是（）

A、无偏见性

B、不能容忍模糊不明的事物

C、独立性

0、容忍错误

答案：B

解析：不能容忍模糊不明的事物显然不是创造性人才的特征。

14．学生在教育过程中应当被看作是（）

A、被动的客体

B、发展中的人

C、成熟的人

0、被塑造的人

答案：B

15近代最早提出“美育”这一教育目标的是（）

A、康有为

B｀梁启超

C、严复

0、蔡元培

答案：D

解析：蔡元培最早提出，西方为席勒最早提出。

16我国当前教育最薄弱的环节是()

A、普通教育

B、职业教育

C、高等教育

D、学前教育

答案：B

解析：职业教育是当前我国要大力发展的。

17.70,...._,,80年代，法国教育改革的重点是（）

A、高等教育

B、中等教育

C、职业教育

D、师范教育

答案：C

18．制定我国教育目的的指导思想和理论基础是（）

A、社会本位价值取向

B、个人本位价值取向

C、马克思主义的人的全面发展学说

D、“三个代表”

答案：C

19.（）主张，学生应尽可能多地参与到社会中去

A、学科中心主义课程论

B、存在主义课程论

C、经验主义课程论

D、社会改造主义课程论

答案：D

解析：社会改造主义课程论这一课程流派的主要观点包括：社会改造是课程的核

心；学校课程应以建造新的社会秩序为方向；应该把学生看做社会的一员；课程

知识应该有助于学生的社会反思；吸收不同社会群体参与到课程开发中来。社会

问题而非知识问题才是课程的核心问题。

20.《论灵魂》中，认为人的灵魂分为三类，其中不包括()

A、营养灵魂

B、感觉灵魂

C、理性灵魂

D、非理性灵魂

答案：D

解析：不包括非理性灵魂。

21．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教

育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自

身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）

A、观察法

B、读书法

C、文献法

0、行动研究法

答案：0

22．与王夫之、颜元并称中国古代朴素唯物主义者，并以批判怀疑精神著称的是（（）

A、董仲舒

B、朱熹

C、王充

0、魏源

答案：C

解析：王充与王夫之、颜元并称中国古代朴素唯物主义者，批判神学及一些学习

方式。

23学校的出现意味着人类（）

A、文字的产生

B、阶级的出现

C、生产力的发展

0、正规教育制度的产生

答案：0

解析：此题其实是第4题的另一种出题角度。

24．学习者的”概念生态圈”不包括()

A、更一般的信念和观念

B｀实例

C、具体水平上的概念

0、抽象逻辑

答案：0

解析：记忆性知识，前三项都是包括在其中的。

25”才智之民多则国强，才智之民少则国弱＂，是（）的观点

A、康有为

B、梁启超

C、严复

0、郑观应

答案：A

解析：“才智之民多则国强，才智之民少则国弱＂，是康有为的说法。

26.1751年，在美国创办了第一所文实中学的是（）

A、杰斐逊

B、富兰克林

C、林肯

0、贺拉斯·曼

答案：B

解析：富兰克林被称为“美国文实中学之父”。

27．创造性思维的三个主要特寺是（）

A、独创性、流畅性、新颖性

B、独创性、流畅性、变通性

C、流畅性、变通性、新颖性

0、流畅性、灵活性、变通性

答案：B

解析：创造性思维的三个主要特点是：独创性、流畅性、变通性。

28．后现代课程的标准不包括（）

A、丰富性

B、循环性

C、逻辑性

0、严密性

答案：C

解析：后现代课程的标准：丰富性、循环性、关联性、严密性。

29．评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到

预期课程目标的影响的评价模式是()

A、CIPP评价模式

B、外观评价模式

C、目的游离评价模式

0、目标评价模式

答案：C

解析：理解性知识。

30.“学而不思则罔，思而不学则殆＂的思想出自()

A、《学记》

B、《论语》

C、《大学》

0、《师说》

答案：B

31．个体身心发展的顺序性要求教育工作应做到（）

A、循序渐进

B、因材施教

C、切己体察

0、虚心涵泳

答案：A

32．以下关于科尔伯格的道德发展阶段论的说法，正确的一项是（）

A、这种理论是根据美国社会的情况作出的划分

B、该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性

c｀科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致

0、科尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程

答案：B

解析：科尔伯格的这种研究是根据美国的社会情况作出的划分，向我们勾画出了

道德发展是一种连续变化过程。科尔伯格认为，这些发展顺序是一定的，不可颠

倒的，各个阶段的时间长短是不相等的。

33.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，

而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是（）

A、后现代主义课程论

B、经验主义课程论

C、学科中心主义课程论

0、存在主义课程论

答案：B

解析：经验主义课程论的主要观点包括了以下几个方面：学生是课程的核心；学

校课程应以学生的兴趣或生活为基础；学校教学应以活动和问题反思为核心；学

生在课程开发中起重要作用。这一论点正是来自经验主义课程论的典型代表人物

杜威。

34．定量分析中数据的归类整理主要是（）

A、分析集中量数

B、分析差异量数

C、编制统计图表

D、转换地位量数

答案：C

35．教育史上两大对立学派一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A、凯洛夫和赫尔巴特

B、夸美纽斯和杜威

C、赫尔巴特和杜威

D、杜威和赫尔巴特

答案：C

36．在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内

容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实

施的（）

A、忠实取向

B、相互适应取向

C、课程创生取向

D、课程创新取向

答案：B

解析：课程实施的相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实

践情境在课程目标｀内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

37．班级授课制创始千（）

A、15世纪初

B、16世纪初

C、18世纪

D、19世纪初

答案：B

解析：班级授课制是夸美纽斯系统论述过的，在16世纪。

38．梁启超“新民”本质是（）

A、封建统治精英

B、资本主义社会生活的奠基者

C、公民

D、现代性公民

答案：B

解析：梁启超“新民”本质是培养资本主义社会生活的奠基者。

39．采用双元制职业教育是（）的职业教育特色

A、英国

B、法国

C、德国

D，美国

答案：C

40．文艺复兴的策源地是（）

A、法国

B、英国

C、德国

D、意大利

答案：D

解析：意大利是文艺复兴的发源地，此为常识。

41．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形

式为（）

A、自觉性

B、独立性

C、主动性

D、创造性

答案：D

解析：创造性是人的能动性的最高表现形式，教育活动的目的之一也是为了培养

学生的创造性。它不单纯要求学生积极主动，同时还要求学生在掌握原有知识、

技能的基础上有所发展和创新。人的创造性发挥的前提条件之一就是其具有独立

自主的权利，如何衡量人是否是自主的人就要看他是否具有充分发挥想像力的空

间，换句话说就是要看他是否具有了创新能力。

42．罗马共和后期的初等教育的学习内容不包括()

A、读

B、写

C、算

0、音乐

答案：D

解析：罗马共和后期的初等教育的学习内容包括读、写、算。

43“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的＂，这一观

点出自（）

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、洛克的《教育漫话》

C、卢梭的《爱弥儿》

D、赫尔巴特的《普通教育学》

答案：B

44．整理资料的基础工作和分析资料的首要工作是（）

A、分类

B、审核

C、归纳分析

D、演绎分析

答案：A

45．看到美丽的风景会让人想起开心的事情，这是（）

A、心向、态度和兴趣的影响

B、情境相似性和情绪生理状态的影响

c,实施一在实践

D、自动化

答案：B

解析：俗话说“触景生情”,＂睹物思人＂，就是说相似的情境有助千回忆；同

样。情绪状态的相似也大大影响了记忆。

46.1937年8月，国民政府提出的使中国教育事业在战争中得以保存的教育方针

是（（）

A、三民主义

B,民族、科学、大众

c,战争须作平时看

D、保存教育

答案：C

解析：这一方针保存了中国的教育免遭战争破坏。

47．强调“人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的

完善“，这种理论是()

A、外烁论

B、内发论

C、各因素交互作用论

D、实践活动论

答案：B

解析：这是内发论的典型特点。

48．下列不属千黄宗羲的初步民主思想的是（）

A、反对学校成为势力之场

B、学校应成为民主议政的场所

C、废天下之生员

D、公其是非千学校

答案：C

解析：此项属于顾炎武反对八股取士的言论。

49.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自()

A、《学记》

B、《论语》

c`《五经四书》

D、《说文解字》

答案：D

50．我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）

A、《新教育大纲》

B、《教育概论》

c`《教育过程》

D、现代教育原理》

答案：A

解析：我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的《新教育大

纲》。

51．梁漱漠主张通过（），进行乡村建设，改变农村状况

A、教政统一

B、教政养卫合一

C、精神对话

D、乡村教育

答案：D

解析：项最具概括性，其他均属具体措施。

52．晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括（）

A、初级平民学校

B、高级平民学校

C、中级平民学校

D｀生计巡回学校

答案：C

解析：此项不包括。

53．下列哪种有关人的发展理论最为科学？()

A、认知发展理论

B、最近发展区理论

c｀道德发展阶段论

D、马克思关于人的全面发展理论

答案：D

解析：我国教育目的的理论基础一一马克思关千人的全面发展理论最为科学。

54．以下关千1947年日本《教育基本法》的基本内容的论述不正确的是（）

A、确认教育机会均等原则

B、规定实施九年免费义务教育

C、确认男女分校原则

D、确定教育以陶冶人格为目标

答案：C

55.“儿童中心”论，违背了()

A、传授知识和发展智力相统一的规律

B、间接经验与直接经验相结合的规律

C、知识教学与思想教育相统一的规律

D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

答案：D

56．英国现代教育制度的基础建立在（）之上

A、《费舍法案》

B、《福斯特法案》

C、《巴尔福法案》

D、《巴特勒法案》

答案：D

57.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则

是（）

A、从学生实际出发的原则

B、集体教育和个别教育相结合的原则

C、知行统一的原则

D、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则

答案：D

解析：这是苏联教育家马卡连柯的原话，是德育模式中的集体教育模式。教育的

前提是尊重与信任，在他看来，只有从尊重人、信任人出发，才能产生合理的教

育措施，才能取得良好的教育效果。

58．建国初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（）

A、凯洛夫的《教育学》

B、巴拉诺夫的《教育学》

C、冈察洛夫的《教育学》

0、巴班斯基的《教育学》

答案：A

59．问卷的主体部分是（）

A、指导语

B、问题

C、注释

0、结束语

答案：B

60．被誉为西方理性主义创始人，倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的学者是

()

A、亚里士多德

B、培根

C、笛卡尔

0、柏拉图

答案：C

61．马克思主义教育观认为造就全面发展的人的唯一方法是（）

A、教育与生产劳动相结合

B、加强现代人文教育

C、开展素质教育

D、加强现代科学教育

答案：A

62．有的教育家从科学主义的角度对教育进行研究，有的则从人文主义的角度进

行研究，这是指教育学的（）

A、教育学问题领域

B、教育学研究学科基础

C、教育学研究范式

D、教育学与教育改革的关系

答案：C

解析：这是指教育学研究范式的多样化。从科学主义的角度进行研究是强调对教

育活动中数量关系的描述，从人文主义的角度进行研究，是强调对教育活动中非

数量关系的质的东西进行分析，而有的也综合运用科学主义与人文主义的研究方

法来促进教育学的研究。

63《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础

教育建立新的课程体系，试行（）

A、国家课程

B、地方课程

C、校本课程

0、以上三项都正确

答案：C

解析：常识性知识。

64．癸卯学制规定义务教育的年限为（）

A、5年

B、4年

C、9年

0、13年

答案：A

解析：癸卯学制规定义务教育的年限为5年。

65．下列有关教育实验的陈述中，错误的是（）

A、教育实验是一种自然科学实验活动

B、教育实验是一种科学实验活动

C、教育实验是一种特殊的教育活动

0、教育实验是一种特殊的实验活动

答案：A

解析：教育实验是相对独立的社会实践活动，区别千自然科学实验。

66．我国唐代设立“六学二馆”主要反映了古代教育的（）

A、阶级性

B｀等级性

C、宗教性

0、民主性

答案：B

解析：“六学”中的国子学，仅收文武三品以上官员的子女；太学收五品以上官

职的子弟；“二馆”的崇文馆和弘文馆则专收皇帝、皇后的近亲及一品相国的儿

子。这可看出我国封建社会的学校教育不仅具有鲜明的阶级性，而且在统治阶级

内部也采取森严的等级制。

67.“百家争鸣、百花齐放”与“中国古代的轴心时代”描述的时期是（（）

A、春秋战国时期

B、先秦时期

C、魏晋时期

D｀唐朝

答案：A

解析：考查春秋战国时期的主要特点。

68.日本在江户时期主要为平民子弟提供的初等教育学校是（）

A、明新馆

B、泥板书社

c｀明伦堂

D、寺子屋

答案：D

解析：这是识记内容，日本在江户时期主要为平民子弟提供的初等教育学校是寺

子屋。

69．蒙台梭利是20世纪（）杰出的幼儿教育家

A、德国

B，美国

C、瑞士

D、意大利

答案：D

解析：此内容注意识记。

70．教育通过（）起主导作用

A、遗传

B、环境

C、教育

D，个体的主观能动性

答案：D

解析：所有其他因素都是外因，只有通过个体的主观能动性教育才会发挥作用。

71.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）

A、《学记》

B、《师说》

c`《论语》

D、《春秋》

答案：B

解析：对于《师说》，应注意其中的基本思想及其与当代的联系。

72．艾里克森认为儿童在三至六、七岁之间处于人生发展的（）阶段

A、主动感对内疚感

B、勤奋感对自卑感

C、信任对怀疑

D、自主对羞怯

答案：A

解析：艾里克森把发展看做是一个经过一系列阶段的过程，每一阶段都有其特殊

的目标、任务和冲突。信任对怀疑(0,-...;1.5岁）、自主对羞怯(1.5,-...;3岁）、主

动感对内疚感(3~6、7岁）、勤奋感对自卑感(6、7岁～12岁）、角色同一性对

角色混乱(12~18岁）、友爱亲密对孤独(18~30岁）、繁殖对停滞(30,-...;60岁）、

完美无憾对悲观绝望(60岁以后）。

73．把个人自由和主观作用强调到无以复加的地步的现代西方教育流派是(()

A、存在主义教育

B、改造主义教育

C、进步教育

D、新托马斯主义教育

答案：A

74．根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）

A、能力高低

B、身心状态

C、努力程度

D、任务难易

答案：C

解析：韦纳根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于能力、努

力、任务难度、运气四个有代表性的原因。在这四个代表性原因中，能力是稳定

的内部因素，努力是不稳定的内部因素，任务难度是稳定的外部因素，运气是不

稳定的外部因素。

75古罗马以（）出名

A、公民教育

B、军事教育

C、公共教育

0、家长制

答案：0

解析：“家长制”是古罗马的特色，强调家庭教育。

76.”进步主义教育七原则”不包括（）

A、健康

B、自由

C、道德品格

0、职业

答案：B

解析：进步教育的七原则是指：健康；掌握基本方法；高尚的家庭成员；职业；

公民资格；适宜的使用闲暇；道德品格。

77．存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是（）

A、我与您

B＼我与你

C、我与他

0、我与你们

答案：B

解析：存在主义教育主张个别教育的方法，强调师生之间应该建立信任的关系，

其代表人物布贝尔曾写过《我和你》等著作。考生可通过存在主义教育的主张进

行判断。

78．以下不属于法国《费里教育法》强调的三原则的是（）

A、义务

B、免费

C、世俗化

D、中央集权

答案：D

79．教学工作的中心环节是（）

A、备课

B、上课

C、个别辅导

D、布置作业

答案：B

80．严复设计的教育目标中，最为重要的是（）

A、鼓民力

B、开民智

C、兴民德

0、审美

答案：C

解析：重视德育，放在核心地位。

81．近代教育史上，将调查法最早用于教育研究的人是（）

A、恩格斯

B、费舍

C、赖斯

D、肯德尔

答案：D

82．在思维方法上，杜威提倡的是（）

A、发散性思维

B、反省思维

C、逆向思维

D、批判性思维

答案：B

解析：杜威所提倡的思维是反省思维，意指对某个经验情境中的问题进行反复的、

严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除、

问题解答。

83．韦纳的归因理论内容不包括（）

A、一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机，影响他的行为、期

望和情感反应

B｀可以根据“控制点”这一维度把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原

因

C、根据“控制点”和“稳定性”两个维度，把成就行为归因于外界环境、努力、

任务难度、运气四个有代表性的原因

D、人们往往把自己的成功与失败归结为四个原因中的一个或几个，归结为不同

的原因会带来相应的心理变化，表现为对下一次成就结果的期待与情感的变化，

进而影响以后的成就行为

答案：C

解析：四个代表性原因中不是外界环境而是能力。

84.“勤于工作，俭以求学”，是（）运动的宗旨

A、平民主义

B、科学主义

C、工读主义

D、民族主义

答案：C

解析：工读主义的宗旨。

85．教师作为教育活动的组织者和领导者，在教育过程中应起()

A、强制作用

B、辅助作用

C、主导作用

D、中介作用

答案：C

86．根据科尔伯格的理论，儿窒道德发展的“好孩子取向“阶段属千哪一个道德

发展水平？()

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

0、好孩子水平

答案：B

解析：习俗水平的儿壅为了得到赞赏和表扬或维护社会秩序而服从父母、同伴、

社会集体所确立的准则，或称因循水平。此道德发展水平分为好孩子取向和权威

与社会秩序取向两个阶段。

87．初级学院运动实质上是对美国（）阶段教育改革的设想

A，初等教育

B、中等教育

C、职业教育

0、高等教育

答案：0

解析：初级学院是一种从中等教育向高等教育过渡的教育。美国初级学院运动的

产生和发展，是美国高等教育大众化和民主化进程的产物，成为了美国高等教育

的重要组成部分。

88．下列有关｀＇头脑体操“法说法错误的是（）

A、是一种训练直觉思维的有效方法

B｀以多人集体讨论或一组人员运用开会的方式进行

C、问题解决者也可能是“知其然而不知其所以然”的

0、即当问题出来，马上凭直觉去想到一个正确答案

答案：B

解析：是头脑风暴法的内容。

89．人的自觉能动性的最高表现是（）

A、主体活动的选择性

B、主体活动的计划性

C、主体活动的预见性

0、主体活动的创造性

答案：0

解析：创造性是人的主观能动性的最高体现。

90．最早提出“归因理论”的是（）

A、韦特海默

B、罗特

C、韦纳

0、海德

答案：0

解析：识记性知识。

91．调查者按概率均等原则来抽取样本所进行的调查叫做（）

A、随机抽样调查

B、非随机抽样调查

C、全面调查

0、综合调查

答案：A

92现代教育发展的根本动因是()

A、生产力发展

B、科技进步

C、教育技术进步

D、产业革命

答案：B

解析：科技进步是现代教育发展的根本动因。

93．以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（）

A、现代教育派

B、传统教育派

C、形势教育派

D、实质教育派

答案：A

解析：由于杜威所倡导的教育理论是在批判赫尔巴特教育思想的基础上提出来的，

杜威称赫尔巴特是传统教育派，而把自己的教育主张称为现代教育派。

94．把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是（）

A、威特金

B、斯金纳

C、卡根

D、弗洛伊德

答案：C

解析：识记性知识。

95．教育中电子计算机的应用，与（）有密切关系

A、生产力发展

B、教育改革

C、教师素质提高

D、行政管理

答案：A

解析：通过一事例来体现生产力的作用。

96．加涅认为学习的最初阶段是()

A、习得阶段

B、领会阶段

C、保持阶段

D、动机阶段

答案：D

解析：加涅认为学习的最初阶段是动机阶段。

97美国“公立学校之父”是指（）

A、杰斐逊

B、富兰克林

C、林肯

D、贺拉斯·曼

答案：D

解析：这是识记内容，美国“公立学校之父”是指贺拉斯·曼。

98.《颜氏家训》的作者是（）

A、颜之推

B、颜渊

C、颜元

D、颜真卿

答案：A

解析：颜之推的《颜氏家训》。

99．开创我国古代民办高等教育先河的是（）

A、太学

B、书院

c｀稷下学宫

D、精馆

答案：C

解析：稷下学宫开创我国古代民办高等教育先河，但实际上是为统治者服务的。

100．新教育运动开始的标志是（）

A、英国人雷迪创办了阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校

B、法国人德莫林创办了罗歇斯学校

C、德国人利茨创办了“乡村寄宿学校”

D、1912年国际新教育联盟在瑞士成立

答案：A

解析：1889年，英国教育家雷迪在英格兰德比郡创办的阿博茨霍尔姆乡村寄宿

学校，标志着新教育运动的开始（注意题干中的“开始”二字）。而德国人利茨创

办的“乡村寄宿学校”，形成了“乡村之家运动”，法国人德莫林创办的罗歇斯

学校又有“运动学校”之称。

101．在运用历史研究法时，主要为确定文献资料本身的意义、价值和可信度的评

论是（（）

A、外部评论

B、内部评论

C、辨伪评论

D、证真评论

答案：B

102．文化教育学是（）的传统和风格

A、美国

B、德国

C、前苏联

D、法国

答案：B

解析：在教育学的发展过程中，不同的国家形成了不同的教育学传统和风格，例

如美国的实用主义教育学、德国的文化教育学、苏联和我国的马克思主义教育学

等。

103．选择有挑战性的任务属千（）

A、学业求助策略

B、努力管理策略

C、时间管理策略

0、编码策略

答案：B

解析：记忆性知识。

104.当代教育系统中，（）为核心

A、学校教育

B、家庭教育

C、社会教育

0、民俗教育

答案：A

解析：学校教育是当代教育的核心。

105．认为“教育的任务是教导每一个人怎样生活，训练他们去过完满的生活”的

教育家是（（）

A、卢梭

B、裴斯泰洛齐

C、斯宾塞

0、杜威

答案：C

106．主持熙宁兴学的是（）

A、王安石

B｀蔡京

C、范仲淹

0、胡璞

答案：A

解析：各个人物领导的兴学要记住。王安石领导了熙宁兴学。

107．杜威是现代最著名的美国（）教育理论家

A、唯物主义

B、存在主义

C、实用主义

D、要素主义

答案：C

108．教育观念的现代化体现在我们应树立以下观念，其中不包括（）

A，教育主体观

B、教育民主观

C、终身教育观

D、学校消亡观

答案：D

解析：“学校消亡论”在当代站不住脚，应改革学校，而不是取消。

109．斯巴达的教育制度注重（）

A、体育

B、军事

C、文字

D、体育及军事训练

答案：D

解析：体育及军事训练是斯巴达的特色。

110．下列哪一项不属于哲学取向的教学理论的观点？()

A、认为教学的目的是形成人的道德

B、演绎出一种以偏千知识授受为逻辑起点、从目的到手段全面展开的教学理论

体系

C、源于苏格拉底和柏拉图的“知识即美德”的传统

D、认为是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激

答案：D

解析：项内容是认知取向的教学论观点。

111．划分课的类型的依据是（）

A、教学目的

B、教学任务

C、教学方法

D、教学内容

答案：D

112．判定定性研究内在信度的主要指标是（）

A、研究的一致性

B、研究的差异性

C、研究的多样性

D、研究的特殊性

答案：A

113．卓别林每天从事拧螺丝的工作，时间久了后，他学习别的操作都很不麻利，

这种现象是因（）的作用导致的

A，横向迁移

B、纵向迁移

C、正迁移

D，负迁移

答案：D

解析：负迁移一般是指一种学习对另一种学习的消极影响，多指一种学习所形成

的心理状态。

114.墨家“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之俱黑＂的说法，突出了（）在人的

发展中的作用

A，遗传

B、环境

C、教育

D、个体的主观能动性

答案：B

解析：墨家的思想集中体现了环境在人的发展中的作用。

115．以下不是资源管理策略的是()

A、习惯在固定的一个地方上自习

B、相信自己努力就可以学好

C、碰到不懂的问题向老师请教

D、常常思考自己的学习方法是否正确

答案：D

解析：资源管理策略包括时间管理，如建立时间表、设置目标等；学习环境管理，

如寻找固定地方、安静的地方等；努力管理，如归因于努力、调整心境；他人的

支持，如寻求教师帮助、获得个别指导等。

116．教育制度的主体是（）

A、学校教育制度

B、教育体制

C、社会教育制度

D、业余教育制度

答案：A

117．近代教育科学产生的标志是()

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、赫尔巴特的《普通教育学》

C、培根的《论科学的价值和发展》

D、洛克的《教育漫话》

答案：A

118．对前运算阶段儿童所不具有的一项特征是()

A、一切以自我为中心

B、尚未获得物体守恒的概念

C、思维具有不可逆性

D、已经可以很好地把自己和外部世界区分开来

答案：D

解析：前运算阶段儿窒思维具有不可逆性，尚未获得物体守恒的概念，一切以自

我为中心，他们还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物

都是有生命的，即所谓的泛灵论。

119．政治经济制度对教育的作用不包括（）

A、决定教育的领导权

B、决定受教育权利

C、决定受教育目的和内容

D、决定一切

答案：D

解析：不可能决定一切，生产力是决定性因素。

120．当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界

环境的影响和干扰，这种人属千（）

A、场依存型

B、场独立型

C、沉思型

D、辐合型

答案：B

解析：具有独立认知方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，

不易受外来的因素影响和干扰。

121．下面属于断续性操作技能的是（）

A、跳舞

B、摔跤

C、开车

D、射箭

答案：D

解析：断续性操作技能，构成技能的各个动作，彼此之间可以独立，如：射击、

打字。

122．我国倡导启发式教学的第一个人是古代教育家（）

A、孔丘

B、老子

C、董仲舒

D｀朱熹

答案：A

解析：孔子与苏格拉底一样，最早提出启发式教学。

123．科举制的废除是在（）

A、1906年

B、1905年

c`1912年

D、1919年

答案：B

解析：1905年废科举。

124．对初入学的儿童要考虑他们的学前期的特征，而对11~12岁的儿窒要考虑

他们的少年期特征，说明要遵循身心发展的（）

A、顺序性和阶段性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

答案：A

解析：考查影响人的身心发展因素的顺序性与阶段性。

125．指出“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构＂的是

()

A、布含纳

B、克伯屈

c｀赞可夫

D、怀特海

答案：A

解析：布鲁纳强调理解学科的基本结构。

126．顺治年间对汉人监生实行（）

A、积分法

B、五等黜法

C、历事制度

D、二等黜法

答案：B

解析：考查清代对汉人监生实行的管理制度。

127．小老鼠通过尝试和错误进行的＂迷宫”问题解决属千（）

A、独立的发现学习

B、有指导的发现学习

C、有意义学习

D、接受学习

答案：A

解析：布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的

最好方法是发现法。发现就是“用自己的头脑亲自获得知识的一切形式”。小老

鼠独自探索当然属于独立的发现学习。

128．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）

A、孔子、苏格拉底

B、孔子、亚里士多德

C、孟子、柏拉图

D、朱熹、苏格拉底

答案：A

解析：最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是孔子、苏格拉底。

129．教育的发展与政治经济的发展井不同步，这是教育的（）

A、能动性

B、可控性

C、超前性

D、相对独立性

答案：D

解析：考查教育的相对独立性。

130．根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是（）

A、廖世承

B、陈鹤琴

C、潘寂

0、朱智贤

答案：C

131．倡导民族、民权、民生，以促进世界大同的教育主张为（）

A、三民主义教育

B、党化教育

C、政治教育

D，党国教育

答案：A

解析：孙中山提出的＂三民主义”在教育上的体现。

132．布鲁纳主张应该给学生一些具体的东西，以便他们发现自己的编码系统。编

码系统的一个重要特征是()

A、对相关的事物类别作出有层次结构的安排

B、对不同类的事物作出相同类的安排

C、对相关的事物类别作出有范围大小的安排

D、对同类事物作出不同层次结构安排

答案：A

解析：编码系统是人们对环境中的信息加以分组和组合的方式，井且是不断变化

和重组的。它的一个重要特征是对相关的事物类别作出有层次结构的安排。

133．桑代克说：“人的智慧80％决定于基因，17％决定千训练，3％决定于偶然

因素”，说明他所持的观点是（）

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、先天决定论

D、经济决定论

答案：A

解析：桑代克的遗传决定论。

134．历史研究法中属于第二层次的研究是（）

A、马克思主义方法论的研究

B、史学理论与方法的研究

C、搜集、整理和分析处理史料

D、历史事件与历史发展过程的研究

答案：D

135．下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是（）

A、接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习

B、接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习

C、接受学习与发现学习都导致意义学习

D、接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

答案：D

解析：一种学习是机械的还是有意义的，主要取决千学习材料的性质和学习是如

何进行的，也就是说，有意义学习的产生既受客观条件（学习材料的性质）的影响，

也受主观条件（学习者自身因素）的影响。

136．定性分析的对象是（）

A、质的描述性资料

B、实验数据资料

C、观察数据资料

0、量的描述性资料

答案：A

137．普通教育学的研究对象主要是（）

A、幼儿教育

B、中、小学教育

C、高等教育

0、职业技术教育

答案：B

解析：此题要注意普通教育学的适用范围。其他几项均有其特殊的研究领域。

138．在教育学史上第一个正式提出教育起源问题并将其作为一个学术问题来认

识的是（）

A、神话起源说

B｀生物起源说

C、心理起源说

0、劳动起源说

答案：B

139．教育实验研究评价主要内容不包括（）

A、目标评价

B、研究团体评价

C、过程评价

D、结果评价

答案：B

140．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，

获得良好的发展，表明（）

A、学生在教育活动中是被动的客体

B、教师完全控制教育活动

C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D、学生在教育活动中的主体地位得不到体现

答案：C

141．将儒学系统化，纳入官学体系，对此作出最大贡献的是（）

A、孔丘

B、老子

C、董仲舒

D、朱熹

答案：C

解析：蓝仲舒是儒家的杰出代表人物，使儒学官学化。

142．多元智力理论中不包括的是以下哪种智力？()

答案：B

解析：提醒考生要注意这些教育家们提出的口号的不同之处。夸美纽斯提出的是

＂泛智主义“教育思想，裴斯泰洛齐提出“使人类教育心理化”的口号，赫尔巴

特则是把“实践哲学和心理学”作为教育学的基础，明确提出教育学的科学性问

题，赞可夫则是提倡“发展性教学理论”。

145．下列有关东方文明的教育的描述不正确的是（）

A、东方产生了最早的科学知识、文字及教育

B、此时的教育具有强烈阶级性、等级性

C、教育内容及机构丰富、繁多

D｀正式形成正规的教育教学组织形式

答案：D

解析：尚未形成正规的教育教学组织形式。

146．具有结构性、系统性｀简约性等特点的是（）

A、学科课程

B、活动课程

c｀分科课程

D、显性课程

答案：A

解析：学科课程具有结构性、系统性、简约性等特点。

147．以下不属于《1944年教育法》的内容的是（）

A、加强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育

B、地方当局应负责对私立学校和教会学校提供资助，井对其进行一定的控制

C、实施5~15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日

制教育和业余教育

D、法案还提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求

答案：B

解析：项应是《巴尔福教育法》的内容，强调的是地方的教育权限，而《1944

年教育法》强调的是国家对教育的统一管理。

148．高扬师生关系，并具体论述教师问题的专著是（）

A、《大学》

B、《学记》

c`《论语》

D、《师说》

答案：D

解析：最早论述教师问题的专著。

149．不属千家庭教育的特点是（）

A、先导性

B、针对性

C、感染性

D、组织与计划性

答案：D

解析：组织性与计划性属于学校教育的特点。

150．汉朝由郡国县邑办的学校称为（）

A、学和校

B、库和序

C、太学

D、官学

答案：A

解析：考查汉朝的郡国地方所办学校的名称。

151.＂儿童中心论”的代表人物是（）

A、赫尔巴特

B、裴斯泰洛齐

C、杜威

D｀夸美纽斯

答案：C

152．关千动机强度与问题解决效率的关系，表述正确的是（）

A、动机水平越高，问题解决效率越差

B、动机水平越高，问题解决效率也越好

C、动机水平适中，问题解决效率最好

D、动机水平与问题解决效率无必然关系

答案：C

解析：动机水平适中，问题解决效率最好。

153．职业教育思潮的倡导人是（）

A、黄炎培

B、鲁迅

C、杨贤江

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、内容评价

D、终结性评价

答案：C

158．蔡元培教育独立思想最为可贵的是（）

A、教育与经济独立

B、教育与政治独立

C、教育与实务独立

D｀教育与宗教独立

答案：D

解析：主张教育与宗教独立，防止教育宗教化。

159．艾里克森把人格发展分为（）

A、四个阶段

B、五个阶段

c｀六个阶段

D、八个阶段

答案：D

解析：识记性知识。

160.18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想的是（）

A、圣西门

B、傅立叶

170．下列说法正确的是（）

A、晏阳初在山东菏泽做的实验

B、梁漱溪在河北定县做的实验

C、陶行知建立南京晓庄师范学校

D、陈鹤琴在幼儿园做的实验

答案：C

解析：A、B项应互换，D项是对他儿子的跟踪实验。

171．对裴斯泰洛齐教育与生产劳动相结合思想批判继承的是（）

A、黑格尔

B、马克思

C、费希特

D、杜威

答案：B

解析：马克思教育批判继承裴斯泰洛齐教育与生产劳动相结合思想。

172．文艺复兴时期英国唯物主义经验论的创始人是()

A、弗．培根

B、罗·培根

C、霍布斯

D、洛克

答案：A

解析：弗．培根是文艺复兴时期英国的经验主义的奠基人。

173．在欧洲封建社会，教育权主要控制在教会手中，这主要反映了封建社会教育

的（）

A、阶级性

B、等级性

C、宗教性

D、民主性

答案：C

解析：在欧洲封建社会，教育权几乎全部控制在教会手中，使西方教育还具有鲜

明的宗教性。

174.属于实用主义教育学的代表作是（）

A、《教育与文化》

B、《教育中的理论与抵制》

C、《民主主义与教育》

D、《职业陶冶与一般陶冶》

答案：C

解析：实用主义教育学的代表人物是美国的杜威，其代表作是《民主主义与教育》1

而《教育中的理论与抵制》是批判教育学的代表人物吉普的代表作，《教育与文

化》及《职业陶冶与一般陶冶》则分别是文化教育学的代表人物斯普朗格和利特

所著。

175.品德是一种（）

A、社会现象

B、意识形态

C、道德准则

D、个体心理特征

答案：D

解析：品德作为个体社会行为的内在调节机制，是合乎社会规范要求的稳定的心

理特性。

176．被称为德国师范教育之父的是（）

A、康德

B、赫尔巴特

C、费希特

D｀第斯多惠

答案：D

解析：这是识记内容，被称为德国师范教育之父的是第斯多惠。

177.《哈多报告》确定的英国教育体制是（）

A、单轨制

B、双轨制

c｀三轨制

D、四轨制

答案：B

178．教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在千（）

A、学生知识、能力是不一样的

B、教师的知识、能力是不一样的

C、人的身心发展具有顺序性和阶段性

D、教育活动受人的遗传素质的制约

答案：C

解析：在千个体身心发展的规律性：顺序性和阶段性。

179．二战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案是（）

A、《总纲计划》

B、《汉堡协定》

C、《高等教育总纲法》

D、《教育结构计划》

答案：C

解析：是要考生注意这几个法案在内容上的区别：《总纲计划》主要探讨普通初

等和中等教育问题；《汉堡协定》是关于义务教育年限的规定，以及关干全日制

教育的规定，保障了联邦德国教育的稳定发展；《教育结构计划》把学前教育列

入学校教育系统，把基础学校的入学年龄由6岁提前到5岁，这是联邦德国开始

重视早期人才培养和早期智力开发的重要迹象。1976年正式颁布的《高等教育

总纲法》则是战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案。

180．要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过()

A、编码

B、检索

C、复述

D、提取

答案：C

解析：短时记忆的信息可以持续二三十秒钟，由于短时记忆的容量有限，一般只

能储存七个左右的信息组块，新信息的进入就会挤走原有的信息，因此，要想使

某种信息得到保持就需要采用复述策略。

181.目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是（）

A、分组教学制

B、道尔顿制

C、班级授课制

D、特朗普制

答案：C

182．加涅智慧技能层次理论在理论上的主要贡献是（）

A、阐明了智慧技能在人脑中的表征方式

B、把认知策略看成是智慧技能的最高形式

C、提出了智慧技能的发展观

D、阐明了不同智慧技能形成的条件

答案：D

解析：识记性知识。

183．确定法国国民教育义务、免费、世俗三原则的是（）

A、费舍教育法

B、巴尔福法

C、法卢法案

D、费里法案

答案：D

解析：费里法案规定了法国国民教育义务、免费、世俗三原则，注意区别费舍教

育法。

184．下面哪一次教育体制改革，提出了加强基础教育，有步骤地实施九年义务教

育？()

A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

B、1993年《中国教育改革和发展纲要》

C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

答案：A

解析：1985