初中历史《家住平原》的教案

初中历史《家住平原》的教课方案、教材剖析第二课时主要介绍了高度机械化成为美国中部平原上的农业特点，以及在这一特点下的人们生活状况。目的是让学生经过剖析与结比，明确人的生活与自然环境有亲密关系；不一样事物之间是互相影响的。促进学生支研究居住在平原条件下其余人们的生活特点，达到贯通融会的成效。、课程标准认识美国中部大平原的商品性农业特点和经营上的生要特点高度机械化，熟习在这类环境下人们的生活图景，明确科学技术对农业生产的重要影响。经过对详细地区的剖析，掌握事例剖析，掌握事例剖析法；理解地理事物受多种要素影响，学会综合剖析问题方法。经过对外国先进农业科技的学习，认识到人类拥有认识自然、改造自然的能力，同时又要明确人类活动一定按照自然规律才可使农业得农业所遇到可连续发展的看法。、教课要点与难点剖析教课要点：美国中部大平原的商品性农业特点和经营上的重要特点---高度机械化。教课难点：对美国中部大平原的商品性农业所遇到的多种要素影响的详细综合剖析。、教课方法本节课的设计主要经过学生自主研究的学习活动，找寻解决问题的门路，得出结论。依据教材内容，以及学生的实质状况，先惧有关资料，体现疑难情形，经过剖析典型实例，自但是然地激发学生学习、研究的欲念。同时为顺利达成研究任务，教师先做好典范，而后让学生依据资料，提出问题，互相商讨，共同解决，进而指引学生带着自己的感觉、体验、认识，参加教课过程。这样既突出了要点，解决了难点，又使学生的团队协作意识与能力获取了培育与发展；学生也学会了聆听别人的建议和见解，培育了从不一样角度剖析和解决问题的能力。本课也穿插了一些议论法、叙述法以及设问启迪等多种教课方法，使学生提升认识和能力。、教课准备教师准备：选用一个相关美国中部大平原上农庄的相关文字介绍、图片资料和影像资料，并把它们分类成四大块：“我的家”“我家的农场”“农场的周边景观”“平时生活与活动”。学生准备：课前查阅美国的商品性农业生产状况。表达：前面我们贪恋了湄南河平原上美好的风土人情，反应给我们的是一幅传统农业生产的美好生活场景。今日我们交到美国中部大平原去领会在现代农业生产条件下的生活图景。板书：用机器种庄稼表达：乔治热忱地邀请我到他那边去做客，他住在美国中部的大平原上，他经过互联网给我们传来了一些资料。展现：“我的家”、“我家的农场”、“农场的周边景观”、“平时生活与活动”四个框题。乔治告诉我，看了这四大块内容，就基本认识了他那边的状况。下边我先给大家看一块内容，而后问几个问题，让同学往返答。总结：实质上，乔治家农庄的特点也就反应了美国中部平原的农业特点。大家能够去阅读一“阅读卡”。市场的变化是影响农业最突出的要素，交通运输条件的变化也使市场对农业的影响在地区上扩大。美国中部平原的农业是一种商品性农业，其形成就是由自然环境要素和社会环境要素共同作用的结果。播放：“平时生活与活动”，包括乔治一家吃饭、旅行、节假日到教课做星期、到商场购物、探亲探友、上学过程、家门口做游戏等内容。表达：乔治给我们的资料所有看完了。经过这些资料，我感觉他为我们展现了一幅漂亮的美国农村景色画。我想请大家把看到的情形，联合自己的感觉，互相沟通一下。而后，请一位同学报这幅美国农村生活景色画用自己的语言描绘出来。问：我国向来是一个农业生产大国，今日经过学习美国中部平原的农业生产状况，你感觉哪些是我国在发展农业生产中值得借鉴的？总结：我们认识到，农业的发展第一要做到就地取材，因时制宜，充分合理地利用土地。其次为获取更大经济效益，还要提升科技水平，按照自然规律改造自然，全面实行农业现代化和农业机械化，同时把现代科学成就与传统农业技术精髓相联合，成立一种拥有生态合理性、功能性徨的现代化生态农业，保证农业的可连续发展，建立科技兴农的意识。本课教课内容只凭学生的想象很难理解，所以在设计本课时，应着重运用多媒体课件。教课方案应按照老是化原则。马上教课内容隐入一个个问题的解决过程中，培育学生的能力。