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有效课堂教学研究培训的笔记摘要“一个人”课堂基于怎样的假设？1、学生全神贯注地听2、学生能坚持45分钟3、学生能坚持七、八节课，6、7个小时科学研究表明，成年人注意力集中30分钟左右，未成年人是40分钟左右，小男孩的时间更短。一、怎样改变我们的课堂呢？学习、教学有基本规律，学习能力强的标志一是记忆能力强，而记忆是与遗忘做斗争的。问题1：遗忘的第一个时间点发生在学习之后多长时间?1、课堂教学的哪个环节可以阻止遗忘？课堂小结可以防止。2、艾宾浩思遗忘曲线3、课堂导入花多少时间设计小结一般草草结束甚至没有，小结比导入重要。谁做小结更合适？提倡学生小结问题2：智商对学习有影响吗？有速度上怎样做才能解决学习速度？笨鸟先飞预习结论：不是所有的人都要预习，只有智商低些的人要预习。预习的设计：渐进法、学案导学（智商高，情商不一定高，未来的成就也不一定高）问题3、教学是否含有技术含量？关键看是否符合教学规律。学习金字塔。研究教学方式记住率课堂教学方式正好相反，特别是高中课堂。教学法和教学方法不同魏书生、邱子华的研究成果是教学方法不是教学法，新教师模仿的是教学方法。教学法的经典著作：美沃尔夫.泰勒《课程与教学的基本原理》。倡导教师要因材施教，订阅教育教学方面的杂志。教学一旦符合规律就变得特别生动有效。教师终身要研究的事情是教学要基于学生经验、基于教学法则等。儿童学习以间接学习为主，一种是讲授，一种是自主学习。教师要基于常理、常规、常识。判断一节课成效的关键：学生掌握多少、理解多少怎样改变我们的课堂呢？我们看“百家讲坛”是如何改进的？1、连续讲话不超过5分钟。动画、真实场景、文字、图像穿插。2、使用主持人旁白。3、使用真实观众的笑声和互动4、使用大量的文献来做介绍，激发观众的兴趣。一个反常现象：年轻教师往往比有经验的教师好用真正的好学生，自学能力以及自我管理能力都很强，对教师依赖性小。名校名师往往不适应基础差的学生。混沌大学的创始人李善发：越专业的人在下一个时代死的越惨烈！学校教育长期跟社会脱节，专业叫考试。当应试的篇章轻轻翻过怎么办?信息技术能够改变学校教育，但不能被信息技术取代。因为学生是有生命的个体，而个体不是机器，需要在有文化底蕴、有情感、有个性的人文环境中成长。未来的学校，知识和技能的传授将越来越居于次要地位，交给人工智能就行了。学生的精神、心理、个性的成长将成为教育顶层的核心。二、几个有争议的教学案例1、河北衡水中学2杜郎口神话3、河南永威教学的承诺4、洋思中学的“先学后教，当堂训练”模式5、马鞍山中加的“学引用清”模式6、毛坦厂中学题海战术其中众多教学模式是有价值的，如“先自学”、“合作讨论”、“当堂检测反馈”等教学环节，每节课都有检测、带着问题

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