教学反思案例

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英语教学中普遍存在这样一个问题：同学的笔试技能很强，但口语表达技能却差强人意。有的老师认为，学校生掌控的英语词汇少，尤其是低班级的同学，其语言表达技能较弱，除了背单词、课文和做练习外，不可能用英语说出多少句子来。这种观点显着是不正确的，由于依靠机械记忆背出来的句子是僵化的句子，是没有思想感情的，同学往往记得快，忘得也快，这无疑给师生双方都造成了记忆负担和心理负担。那么，如何在有限的词汇中让同学学到真正属于自己的语言，从而转变"死读书，读死书'的现象呢?鼓舞和培育学校生的英语发散性思维技能，使同学跳出教科书中简约的框架，说出"活'的语言是一种很有效的方法。下面是我在尝试培育学校生英语发散性思维过程中的一那么教学案例。

本课的教学内容是第七单元Atasnackbar中的A部分对话，本课的教学重点是要求同学围绕食物饮料类的英语单词，在肯定的情景下正确用Whatwouldyoulike?Howmuchisit/arethey?进行交谈。这堂课的内容对于同学来说既简单，又不那么简单。为什么呢?就书本上的知识来说，本单元中的新单词：chocolate、tea、coffee、juice、milk是以前涌现过的。所以，对于同学来说并不生疏，仅仅掌控好书上的知识是很简单的。但是，这堂课除了要求同学掌控书上的单词和句型、娴熟运用这些单词和句型外，更重要的是拓宽同学的思路，为同学创设购物情景，让同学自主学习、了解更多关于购物方面的英语知识。

在巩固练习、拓展延伸时我设计了这样一幕：当时，由于刚刚做完游戏，同学们都有些累，自己也感到又饿又渴，于是我边做动作边说：Imthirstyandalsoveryhungry.Idlikeaglassoforangejuiceandsomepies.然后问同学：Howaboutyou?这句话一出口，很多同学很快给了我不同的回答，接着我们争论了想喝什么饮料?到哪儿去买?派谁去买?怎么买?我通过设计一些肢体语言与口语相结合的环节，充分调动了同学的视觉和听觉双重记忆技能，让他们毫不费劲地在瞬间就掌控了今日所学的单词和句型。在此基础上，我创设了在KFC购物的情景，让同学自编自演生活中的shop-assistant和customers,

让他们自己发掘在购物时还会遇到哪些问题，如：区分glass、cup、bottle、carton等的不同之处，以及在小商店购物时，如何讨价还价等等。

总之，语言是思维的工具，思维需要语言进行表达，从而应用于课堂中。假如一味地进行机械式的操练简单限制同学内在潜能的发挥，因此，老师应当不断转变自己的教学观念，在课堂中努力制造条件鼓舞同学发散思维，督促同学敏捷地去思索，让同学在老师"指南针'的"领航'中放开思绪，驰骋在想像的海洋中;让课堂教学由原来的同学不想说、不会说到现在的同学乐说会说、思如泉涌;让同学懂得开展想像的翅膀，你的面前海阔天空!

体育教学反思案例

一、背景

在聋校六班级山羊分腿腾越第一次教学课上。我先利用图片进行动作要领的讲解，老师示范，然后教同学做地上俯撑，两腿蹬地提臀、分腿，同时推手、收腹成分腿站立练习。他们都做得很好，但是，同学一到跳山羊就不行了，都是跑到山羊前停下，不敢跳跃。在体育课中，我们常常遇到这种现象，如不敢跳高，不敢做有点难度的.单杠、双杠动作等等。究其缘由，一是由于同学在心理上产生恐惊而造成的，二是对动作要领没掌控、对自己没信心。如在跳山羊过程中，需要要掌控好踏板动作。踏跳动作完成得好，跳山羊动作也就胜利一半了。如何清除恐惊的心理呢?使同学更快更好地完成跳山羊动作。我在教学中进行了探究。

二、教学片断

我让同学认真看清图片的每一动作，并做不过山羊练习，另外，跳山羊的关键是踏板，同学需要娴熟掌控踏板技术。

技术已掌控，可还是不敢跳，这就要克服恐惊心理了。恐惊心理的产生是随年龄的增长、生活阅历的积累、自我爱护意识加强而加强的。年龄越小，恐惊感越弱。由于他不知道什么叫危急，如"初生牛犊不怕虎'就是这个道理。而跳山羊练习确有危急，不当心遇到箱上就会摔跤，所以不敢跳，而采纳躲避的方法也是难免的。如何才能让同学克服恐惊心理呢?我采纳了两大方法。一是安全措施，同学团结全都，二是比较加强自信心。

(一)安全措施。同学之所以不敢跳是由于怕有危急，怕受伤，所以做好安全措施是关键。首先在地上垫一层厚垫子并把范围扩大。其次，老师要仔细进行爱护援助。

(二)做比较，加强自信心。即时做了安全措施，也还是不敢跳，是由于没人带头，没人来提高他们的自信心，加强他的志气。我就自己带头示范，然后请好一点的同学示范。这无疑是加强他们自信心的最好方法。"让同学感受到别人能跳我为什么不能跳呢?'这就告知他们，自己只要勇猛一点就能过，在该同学带领下，大家都跃跃欲试，一个、二人、三个

三、反思

通过山羊的教与学，我进行了反思：

1.培育了同学的问题意识。让同学带着疑问探究"跳山羊'。它是一种探究意识，是制造的起点。

2.培育良好的心理品质和道德品质。同学通过反复技术练习，毅力加强了，志气加强了，克服恐惊心理、信心加强了，通过相互沟通、援助，促进同学的合作，增进了友情。培育同学的合作意