初中音乐教学方法

学校音乐教学方法?百度快照?

音乐课堂也需“互动〞

在学习新课标的同时，所感悟到讨论我们的同学，制造出我们的方法，转变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、开心、合作的教学气氛，激发同学学习音乐的深厚爱好，调动他们学习的乐观性，使同学变“厌学〞为“乐学〞，变“被动学习〞为“主动学习〞，进而到达良好的教学效果，已经成为当前宽阔老师所共同探讨的课题，这正如教育家舍吉宁所说：“我们的任务是不要孤立的同学，孤立的老师，而要同学+老师。〞为此我们在新课标教育思想的指导下，依据“互动〞的原理，在音乐教学中，我进行了“互动式〞教学模式的两局部实践。

一、师生共同制造良好的教学开端

爱好是创新的根底和源泉，胜利中的喜悦和乐趣，回极大地唤起同学的创新热忱。开放评价的目的就是让同学不断品尝到学习音乐和获得创新的胜利乐趣。乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀同学把握学问的意愿。〞闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是最好的老师〞。教学中如何吸引同学的留意力，引发奇怪???心，这是一门技巧。

在“互动式〞教学模式的启发下，为创设与教学内容相符合的情境，如：在教唱歌曲?八月桂花遍地开?时，我转变了传统的音乐教学中同学听音乐进教室的作法。这就是我带着同学共同扎起彩绸，在欢快、热闹的秧歌音乐伴奏下，扭着秧歌进教室。又如：利用漂亮的画面，悦耳的歌声去看、去听，充分调动同学的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让同学充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住同学的留意力，擅长摸索、分析同学心理，了解同学的心态，这样才能不断激发同学的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛，引导同学抓住音乐特点，“读〞懂音乐，感受音乐。

在同学的座位排列上我也有所转变，将传统的成排成行的座次形式转变成“马蹄形〞、“圆形〞的座位形式。这些作法不公消退了教学中师生间相互交往，相互合作的心理障碍，而且还大大的缩短了师生间的心理距离。

二、师生营造和谐、开心、合作的教学气氛

让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，老师应营造一种民主、自由、轻松、开心的气氛，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到同学中间，缩短和同学的距离。老师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的开展。老师又是演员，与孩子们一起欢歌跳动。教育心理学认为，假如老师与同学之间能形成友好信任的关系，那同学就可能更情愿和老师相处，接受老师的教导。同时在这种公平、和谐、热闹的气氛中，就能更好地激发同学学习的主体和制造的乐观性。我在课堂上常常鼓舞那些比拟内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓舞支持的态度、期望性、确定性的语言，能树立同学进步的信念，让同学在宽松友好的学习气氛里感受美、体验美。

1、创设舞台，展现自我

“互动式〞教学模式启发了我们，在音乐教学中要转变传统课堂教学的人际关系，坚持以同学为主，老师那么一般身份参加，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和开心合作的和谐关系，从而开展他们的聪慧才智和健康的共性，使同学的更多的参加，合作过程中得到素养上提高。我在音乐课上设计了“小小舞会〞这一活动环节，放手让同学尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最，让同学在无拘无束中展现自己的才能。如在教唱?金孔雀轻轻跳?时，我和同学们共同在美丽悦耳的音乐伴奏下翩翩起舞。再如，一班级新教材中的?幸福拍手歌?，老师也可以提示同学乐观思索进行创编，将拍手动作换为跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作，使同学在律动中充分感受创作的胜利感。

2、以“赛〞激趣促学

好胜心强是同学的主要性格特点之一，而在剧烈的竞争气氛中，同学最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱〞就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课时总是鼓舞同学上台来表演唱，并预备了许多宝石花、小五星来鼓舞大胆的同学。也取得了事半功倍的效果。在音乐教学中同学学习乐理学问感觉是最乏味的，我在设计同学认枯燥的力度标记时，采纳了分组进行抢答，表演的竞赛形式来争夺红旗，从而营造了一种开心、和谐的教学气氛。

3、开展音乐活动课的实效性

音乐活动课是音乐课的延长，音乐活动课这种特别的课堂教学活动，使同学的制造思维的空间更为宽阔。活动课除了完成根本教学任务外，更多的是把活动的主动权教给同学。上器乐课时，老师除了讲课辅导外，可与同学一起齐奏、合奏。如需要配打击乐时，老师除了引导同学设计相关的锣鼓点外，还可以和同学装一起演奏各种打击乐器，甚至与同学演唱的歌曲作伴奏。此外，老师还可以给同学设计适宜的伴奏音型，让他们用自己的乐器为老师演奏的乐曲进行伴奏……这种作法不但使课堂变得生气勃勃，颇有爱好，而且还到达了师生营造和谐、开心的良好教学气氛的目的。例如：我上的?森林奏鸣曲?这一节音乐活动课，由观赏乐曲入手，感受和分析乐曲每一段的情感特点，再由同学充分发挥想象，用说、演、画、打击乐器伴奏这四种方式来表现乐曲。这样的活动集中了文学、艺术的内容，同学通过活动就更能理解乐曲情感，同时也增加了环保意识。所以，活动课能有效地激发同学团队精神，有利于同学智力开展，更重要的是有利于同学创新力量和综合素养的提高

实践证明：“互动式〞教学模式开拓了一条新的教学思路，在音乐教学中实施自主学习，放手让同学在音乐的环境中学习音