小学班主任教育随笔(15篇)

第页小学班主任教育随笔(15篇)小学班主任教化随笔1

班主任工作的确是一门艺术,是一门探讨每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去探讨每一个学生,以便因材施教.学生的差异确定了班主任须要实行不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教化和引导学生,以便产生最佳的教化效果.下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一,要关爱学生;

低年级学生须要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难简单退却,这就须要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和志气.无论是学习上还是生活上,老师常去关切他,照看他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点,刚好发觉那些须要关爱的同学,刚好献上一片真诚,那将是对学生的最好嘉奖,会使他们产生剧烈的信任感,更好地听从你的教育。

二,要探讨心理;

小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于无趣的时期,有些问题处理不好,就有可能造成肯定心理上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际动身去解决实际问题.特殊是对那些在心理上有些不健全的学生,应特别留意,要分别对待,留意交心.老师要平易近人,同等待人,当发觉某些学生有心理障碍时,要留意学习解决它的方法,绝不能等待。

三,要培育习惯;

班主任在班级管理过程中,应当有一个比较习惯的方法,即规则.不能朝令夕改,自己破坏自己的规则,那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规则绝不轻易修改.到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特殊要重视那些别人看来很小的事。

逐步实现班级管理的自动化.当有时要违反一些规则时,应当向学生讲清晰,以保持班级管理的良好习惯.同时也要教化和培育学生自身形成良好的习惯。

四,要严于律己;

班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就简单失去威信,给班级管理带来不利.老师每天早来晚走,仔细备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的看法往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。

班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,探讨不透的学问.每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方.作为学生,能遇上一个好班主任,确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努力,做一名学生认可的,的确值得信任的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。

小学班主任教化随笔2

请耐性等待一会，花儿就要开了。——老师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“教化艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师就应专心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少老师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教化好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平常也是这样要求学生的，但有的学生就是犯__，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”

“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为老师，有时凭自己的主观确定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱。

小学班主任教化随笔3

今年我再次接任了一年级班主任的工作。面对31张生疏的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着确定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不简单,也是最艰苦的。

从新生刚入学起先，班主任就寸步离不开学生，一年级的孩子对于小学的生活感到新奇和生疏。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教化。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必需告知他们听到口令，全体快速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必需坐端正，两手放在桌上，仔细听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教学问边留意培育。从一起先就必需使他们意识到与学前的不同。

班上有一名叫xxx的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打四周的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为特别地霸道。看到孩子这样的行为，我渐渐地给他讲道理，说：“现在你是小学生了，要遵守小学生守则，不行以把别人推开你先走，要做个文明的小学生。”结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长协作老师共同教化好孩子。家长却一点都不协作老师共同去教化好孩子。但对于这个孩子我并不放弃，却实行了多种方法去教化他，变更他。使他最近行为习惯略微改了一些。

班上还有一个孩子叫xxx，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习实力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又焦急。真怕这个孩子假如长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟通，家长及其协作我共同教化孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过视察孩子只是一段时间才会出现刚才所说的现象。要是每天都会出现这样的状况我真的快要疯了。

班上的孩子对于打扫卫生方面还是比较主动的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提示孩子们要留意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生打扫，桌子擦干净，窗台、开关盒擦干净才感觉到终于完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他们一每天进步，你会感到苦累值得。

其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不行少，严厉也不能无，恩威要驾驭好度。这个年龄的孩子仿照实力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必需身正心正，品德正才能教化出优秀的孩子。细微环节确定成败，这就是一年级班主任静默无闻的工作，琐碎平凡的生活。

小学班主任教化随笔4

《爱什么颜色》是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文，是一首小诗。诗歌语言简练，相同的结构段式勾画了三幅绚丽的色调画面，抒发了作者对家乡、对生活的酷爱以及对自己志向的追求。

课前，我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，让学生在预习诗歌时沟通自己喜爱的颜色及缘由。教学诗歌时，我重点带领学生赏析第一小节，通过引导学生阅读、思索、探讨、相象诗歌所呈现的画面等方式，孩子们明白了“我的梦”，充分感受到了作者对家乡的酷爱。在学完第一小节后我引导学生回顾小结刚才学习的方法，然后让他们运用学习方法自学其次、三小节。孩子们通过小组合作、集体沟通，在多种形式的读中理解了“我的心”，知道了“我的志向”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

在学完诗歌后，我还让学生自由地探讨沟通自己宠爱的颜色及缘由。在沟通的过程中我发觉学生对颜色的理解只停在表层意思上，联想不到颜色的象征意义，只能说出什么是什么颜色的，不能进行深层描写。要想突破这一难点，只有联系学生的生活实际，充分调动学生的生活体验了，于是我快速调整提问的方式，启发学生说：“当我看到“火红”这个词，脑海中立刻会出现那熊熊燃烧的火焰，或热忱如火的场面。你们是不是也跟老师一样，也有这种感觉呢?”话音一落，学生纷纷举手，果真，我这一示范，调动了他们的情感体验，有的学生说想起了过年时家家贴春联、挂红灯笼、发红包等喧闹的情景。有的说想起了新娘子的红裙子等。我见学生的思路被打开了，便又在黑板上写了“雪白”一词，有了前一次的基础，学生无需多大的点拔，便联想起了白衣天使、雪白的婚纱、心地和善的同学等，甚至有一个学生还联想起了“白色污染”，看来只要启发得当，充分调动学生的表达欲望，便能碰撞出思维的火花。后来又引导学生就“金黄、粉红、黑色”等几种颜色充分联想，学生的发言充溢童趣和想象力。最终在充分“说”的基础上指导学生再去“写”，并指导他们选择有意义的、鲜活的事物去描绘。一首首充溢童真童趣的小诗便诞生了。

小学班主任教化随笔5

最近，总有学生到我那里反映，说某某欺压了我，某某打了我等问题。弄得我焦头烂额，总是不停的调解，处理问题，今日我突然灵机一动。何不让犯错的学生自我提出解决方案。让他说假如他是班主任应如何处理这些事。午时，这个学生给我汇报说：“首先应当写一份深刻的检讨，当着全班学生公开检讨。然后再去给被欺压的同学致歉，并向其家长致歉。”然后我问他：“你明白我这样支配的目的吗”他说：“我错了!老师，我会根据我说的去做的。”

我想经过这件事能够让学生设身处地的替别人想，并能经过这件事相识到自我的错误。给老师带来了必要的麻烦。

小学班主任教化随笔6

魏书生以往说过，一个人首先要适应环境，享受完备人生。生活不能没有幻想，可是人类不能以幻想主义的目光苛求生活。对待教学，对待学生，我认为也同样是一个道理。

我们不能对学生的现状听之任之，我们要树立一个让他们不断提高的目标，可是在目标的实施过程中不能埋怨，灰心，要享受到改造学生的乐趣。要不然，对于老师的身心健康，对于学生的发展都没有好处。埋怨、灰心、等待得结果是学生越来越难教，成果越来越糟糕，老师的脾气越来越急躁。与其埋怨，灰心，等待，不如想方法变更自我的做法。

我们要仔细总结分析学生不爱学习的缘由。找出缘由或依据不一样学生的问题，逐一解决。如有的学生约束力差，那么老师就要取得家长的帮助，回家后让家长监督和督促他的学习。有的学生书写太差，老师就从笔画书写起先，手把手，一步一步的改正他的不良习惯。同时，对于他们不仔细书写交上来的作业，必需让他们重新写。直到老师认为比较仔细了为止。对于上课爱溜号的同学，老师的视线要常常在他们身上扫过。并且要让他们一向有事可做。不要让他们的思维活动偏离学习主题。也就是说让他们没有机会溜号。

事实证明，这种教学方法虽然不很高超，可是见效比较快。老师摆脱了一味的指责带来的不快，自我少了很多与学生生气的机会，同时也节俭了时间。这样做，老师简便了，学生也得到了更多的练习。真可谓一箭双雕。

教学工作，不仅仅是一种工作，也是一个人生活看法的写照。我们要想使自我的教学工作不枯燥乏味，要想使我们的教学工作有朝气，要想使我们的生活有意义，有情趣，我们就应当不断地尝试着变更自我的教学看法。既然不能变更环境，那就试着适应环境，享受此刻的所生活带来的乐趣。

我们的生活总是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。为什么不快快乐乐每一天?

小学班主任教化随笔7

进入一年级，对于直通班的孩子来说是一个转折点，也是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键。

一年级的工作是琐碎的，更须要我们的细心和耐性。新生刚入学起先，就要每天寸步不离开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到新奇和生疏。所以接下来近期工作目标就是对他们行为习惯的养成教化。从日常的一点一滴做起，从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原来稚嫩的回答“是”“对”到现在引导他们能够说词语，说完整的句子，一点一点边教学问边留意培育。同时也要对学生进行心理教化，让他们在心理上示意自己已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自己。

假如说课堂上的习惯孩子们正在一每天的进步的话，最让我头疼的还是班级的卫生问题。56个孩子，个个都是家里的小皇帝，在家里衣来伸手、饭来张口，家长们真可谓是疼爱有加，这样一来，在集体生活中，孩子们的自理问题就凸显了出来，有的孩子连自己的物品都整理不好，又怎么去保证整个班级的环境卫生？自开学来，好像每天都在上演着同样的情景：下课铃响，我急匆忙赶回教室，这一路或许不过二十秒钟，但我的脑子却在不停地旋转：孩子们在干些什么呢？走进教室，还好他们都开心地做着自己的事，望见我来了，几个小不点儿不停地与我说着话，“叽叽喳喳”声不绝于耳。一切正常，忽然心里也就踏实了很多。然后又是一个习惯性的动作，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，虽然我也曾对学生们提出过：让我们大家一齐动手，把我们的“家”装扮得整齐、漂亮，但是效果却不尽如人意。想必是这些孩子太小，自理实力有限，但好像那纸屑在他们的眼里就变成了透亮的，于是自己一边说，还要一边快速地整理桌椅、捡拾纸片，几分钟后教室的面貌就有了变更，心想至少让下一节上课的老师走进我们班级留下一个良好的印象吧。久而久之，这自然而然地也成了我每天工作的一部分了。

偶然一次与挚友闲聊，说到：勤快的妈妈有个懒孩子，细细回想，这话真是不假。感叹之余不禁使我想到：作为老师，假如总是这样“身体力行”包揽一切，无形中不也同样培育出一批懒散的学生吗？看来我对他们行为习惯上的过度谅解与包涵是不对的，虽是一些小习惯但也是不容我们教化者忽视的。没有必要的磨练，小雏鹰们将来又如何独自翱翔天际？

于是起先制定相关的培育安排：

一、课间五部曲

其次天下课时，孩子们很自觉站好了队，这时我对他们竖起了大拇指：“你们排队进步真大，又快又好，太棒了！”孩子们个个脸上洋溢着高兴之情，站的比刚才更直了，于是我又话锋一转：“可是再请大家回头看看与你们朝夕相伴的桌椅们，他们的队伍怎样呢？”队伍里一片宁静，我告诫自己千万不能心急，对于他们发觉问题是须要时间的，我肯定得耐性等待。一秒钟、十秒钟……最终还是没有让我等得太久，从队伍中走出了两个心明眼亮的孩子进教室去整理起了自己的课桌椅，这时原先静静静的队伍已变得不再宁静，更多的孩子也加入了整理清扫的队伍中。热火朝天的场面结束了，我赞美道：“太好了，看来还是你们行，瞧，原先这些不守规则的桌椅在你们的指挥下整整齐齐的站好了，把我都比下去了，假如以后桌椅再不整齐了，你们可要刚好帮助他们排好队，好吗？”一阵热情的呼应：“好！”于是我趁热打铁，又设立了课间五部曲：1.换书本2.摆桌子3.放椅子4.捡垃圾5.安宁静静出教室，大家一边说一边做，班级的环境有了明显的改善。

二、评比清洁天使

为了激励和约束学生，我把全班同学分成四个小队，以小队为单位进行竞赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前打算到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，最好的在展板上加星，并授予“清洁天使”称号。在这种有效的激励小制度下，孩子们劳动中争先恐后，我的工作也随之“轻松”了。

三、设立卫生监督员

在每名同学经营好自己的“试验田”的同时，设立小组卫生监督员，由小组成员推选出进步最大的同学担当“卫生监督员”，每节下课主动检查小组内成员的卫生，不但起到了监督作用，更重要的'是激发孩子们能奋勉向上，努力做好自己的卫生管理工作。

四、家校同步，实行“我是爱劳动的好孩子”家庭教化安排。

刚好和家长沟通，实行家校同步，在家里开展“我是爱劳动的好孩子”活动，凡是能够主动帮助家人做事的同学，家长也要刚好反馈，可已小红花的形式进行嘉奖，5个小红花可以换1个小红星，张贴在班级的展板上，月底比比看，谁是最爱劳动的好孩子。

一个月下来，孩子们自觉性强了，桌椅摆放的整齐了，每天中午都争着抢着做值日，在卫生清扫时，我望见的只是灰尘，再没有果皮纸屑了，当每周一的值周工作总结时，孩子们都竖着耳朵听，瞬间，那张张笑脸便洋溢着欢乐和满意。

小学班主任教化随笔8

教小学二年级，我就已经深刻感受到了当一名小学老师的不易。以往看新闻报道说老师又打了某某学生时，舆论基本会站在学生的一面，而大力指责该老师职业道德的缺失。我不认为老师打了学生就是职业道德的缺失，遇到真正淘气闹心的学生，我敢断言，许多站着说话不腰疼的局外人或许也免不了对学生大打出手。

淘气捣蛋是小学生的天性，也是他们心里发展必经的阶段。对新老师来说，由于尚缺少阅历，教学中遇到孩子们的不停吵闹时，再怎样心软的老师也会变得“凶恶”，轻者扯大嗓门高喊“宁静!”，重者则干脆动手打骂学生了。这两者都不是最佳的处理方式，因为呼喊或者打骂之后，学生们淘气捣蛋的性子并不会立即改正，它们依旧会在下一节课上接着自我的行为，并且是“好了伤疤忘了疼”，完全不会记得之前因为淘气而挨打过。这时候，许多老师选择了一种方式，那就是让自我变得凶恶一些，动不动便出手打学生，明白学生学乖了，胆怯 自我了，每一节课的表现也就自然好些了。

这种方法估计不少新老师会用到，对于一些富有几十年教学阅历的老老师来讲，想要有效组织好课堂教学，这一招依旧很有效。因而我看到的实际情景是，许多教学阅历相对较旧的老老师对学生的打骂甚至能够用“无以复加”来形容，只要学生略微懂一下老师就立即面露凶相，直到吓得学生再也不敢捣乱了为止。经过这种方式，老师是将课上下去了，但我不明白学生在心里会怎样评价这位老师。换做是我，我或许会一辈子都记得该老师，但这种牢记只会是恨。

做老师假如做到这一步真能够说是失败的，懂得教化规律的人都明白爱动爱闹是孩子成长必不行少的阶段，即便是那些经常动手打学生的老师，他们小的时候多半也和此刻这些孩子们一样爱动爱闹。如此对学生下“狠手”或许是为了报复当时自我的老师对自身的凶恶吧?

在我看来，完全不打骂学生几乎不行能，但经过让学生胆怯 自我来树立老师的权威则是彻头彻尾的失败。每一位有阅历的老师总是能够很好地处理孩子的天性和有效组织课堂教学之间的冲突，经过提升自我课堂的趣味性和讲授的方式，来赢取学生们的观赏和宠爱。喜爱一个人或许很难，但厌恶一个人却很简单，对学生来讲，一旦他真正的喜爱上了你，那课堂上他的表现可就相提并论了。

不要让学生怕你，而要让学生喜爱你。

小学班主任教化随笔9

一、文明礼仪养成教化的内涵

所谓文明礼仪养成教化，实质上就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它不仅是个体道德品质和特性形成的基础教化，也是提高全民族道德素养、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教化。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的特性心理品质等。简言之，也就是教会人“如何做人”的教化。

二、文明礼仪养成教化的主要内容

在小学生身心发展的基本规律前提下，笔者认为小学生文明礼仪养成教化的主要内容应包括以下四个方面：

1、从“坐、立、行”起步，培育小学生良好的行为习惯。小学生在学校里学习活动，都离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。虽然每个小学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行”的姿态总有个规范。坐如钟、立如松、行如风都要经过长期的训练，逐步使之内化为小学生的一种习惯，其实一个人“坐、立、行”的姿态很重要，它不仅反应了人的教养、气质，而且干脆影响着别人对这个人的评价与看法，当然对小学生在将来社会中的发展是有影响的。

2、从孝敬父母、敬重老师入手，培育小学生文明的礼仪。小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。小学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校敬重老师、团结同学都是文明交往的表现。文明礼貌是我们中华民族的优良传统，也是现代社会文明的重要标记，而孝敬父母、敬重老师又是一个小学生最至少的道德要求，应当从很详细的见到老师、父母主动称呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，渐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯，这也是社会文明交往的重要根基。

3、从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡起先，培育小学生高尚的爱国情怀。小学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此，在进行文明礼仪养成教化中，我们应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关切自己身边的人。在学校，要主动地关切和帮助同学，敬重和理解老师；在家里，要尊老爱幼，关切邻里。其次，要主动引导小学生懂得爱惜班级、爱惜学校这个集体。因为个人的力气是渺小的，个人只有在集体之中才能健康、欢乐的成长。既然集体为个人的成长创建了条件，那么个人作为集体的一员，就应当为集体出力、争光。再进一步，就应当引导小学生了解自己家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异，激发小学生对自己家乡的酷爱与关切，并在他们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的志向的种子。这些都是爱国的详细表现，也是小学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼，萌发小学生高尚的爱国情怀，并使之渐渐成为一种志向和信念。

4、从勤学好问、酷爱劳动抓起，培育小学生做人的基本品性。勤学好问，酷爱劳动这是我们的民族精神，也是人类发展的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起，就应当让他们深深地懂得人的进步与发展靠的是人的勤学好问、酷爱劳动。读一篇课文，就应当要求学生一句一句，富有感情地读；抄写词语就应当强调一笔一画，把字写好；扫地，就要扫得干干净净；排课桌就应当排得整整齐齐。这就是习惯，也是做人的基本品性。

三、对小学生加强文明礼仪养成教化的重要性

首先，这是传承中华文明的须要。我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年的悠久历史长河，不但创建了绚丽的文化，而且形成了古老民族的传统美德。在博大精深的伦理文化遗产中，有许多功能优良的传统的礼仪规范，直至今日仍旧有很强大的生命力，它是中华民族的珍贵的精神财宝。我们知道，童年时的孔融让梨，敬重长辈传为美谈；老子在《道德经》中告知我们：“做一天人，就要讲一天道德。”这些都淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。做为中华民族的传承人，小学生都有责任继承和发扬中华民族五千年的文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，“礼仪之”的美名响誉中外。

其次，这是时代发展的须要。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充溢友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充溢文明与友善，真诚与安静的空间。前进的社会呼喊文明，科学的将来呼喊文明。文明礼仪作为社会主义精神文明的一重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教化程度的标尺；文明礼仪养成教化不仅是个体道德、品质和特性形成的基础教化，也是提高全民族道德素养、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教化。因此，必需抓好小学生文明礼仪养成教化，这是时代的须要，是提高全民族素养的须要，也是社会主义精神文明建设的须要。

再次，这是小学生成长的须要。一个注意自身修养、礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品德兼优的人。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐”。孟子也说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之”。古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的其次个太阳”。这些都充分说明礼仪养成教化至关重要。虽然中华民族的传统美德依旧传承，但就整体状况看，的确存在弱化的趋势，特殊是对青少年的约束力越来越少。有些小学生在学校里，不会敬重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人；同时，与人为善，礼尚往来等等美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。为了广阔小学生的健康成长，必需加强他们的文明礼仪教化。

四、加强对小学生进行文明礼仪养成教化的途径

小学阶段的学生可塑性强，是进行文明礼仪养成教化的最佳阶段，笔者认为，可以通过以下四个途径加强对小学生进行文明礼仪养成教化：

1、坚持将老师指导和学生自我实践相结合。在日常教学活动中，老师应有针对性地对小学生进行文明礼仪教化，对学生提出明确、详细、具体的文明礼仪常规，使每个学生心中有数；对理解、训练上有困难的学生进行重点指导、帮助。比如，一年级小学生刚入学校大门，要训练他们“坐、立、行”的规范姿态，这就要求老师首先要指导学生明确要求，“坐、立、行”的规范姿态，可用九个字来概括——坐如钟、立如松、行如风；其次，要指导学生理解意思、体会含义：“坐如钟”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神，“行如风”就是要得稳健；再次，老师要示范并加以细致耐性地指导；最终，对学生进行反复的训练，并在学习生活中评比出每周“坐、立、行”姿态规范最佳者，并赐予表扬。

2、坚持将典型示范和整体提高相结合。“榜样的力气是无穷的。”依据小学生好胜心强、好仿照的特点，主动为他们树立榜样。首先，要主动发挥老师的表率作用。老师要做好表率，以自己的良好师德给学生树立榜样。在教学、生活中，以庄重大方的仪表，亲善可亲的仪容，落落大方的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教化。在班级活动中，有针对性开展文明礼仪标兵评比等礼仪教化主题活动，评比出文明礼仪方面做得好的学生为示范员，为全体学生做出榜样。老师及优秀学生的一言一行在广阔学生中起了很好的示范作用，从而引导其他小学生主动向他们学习，努力争当文明礼仪标兵。除了老师和优秀学生的典型示范外，还应留意抓住各种教化契机，利用各种合适场合来训练、提高小学生的文明礼仪素养。

3、坚持将普及文明礼仪学问和学以致用相结合。俗话说：“没有规则，不成方圆”。必备的文明礼仪学问是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教化和实践获得的。从目前状况看，小学生对礼仪学问的相识还比较薄弱，要变更这种现象，要从普及文明礼仪学问入手。时过境迁，物换星移，礼仪随着不断发生改变。归纳起来，主要包括以下几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、善待家庭；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特殊是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，怜悯弱者、扶贫济困，爱惜环境。由于小学生的年龄较小，他们的认知实力、理解实力有限，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、详细、具体，提高可执行性。比如：在与人交往中所表现的礼仪：和别人见面时要说声“你好”、“您好”；跟别人道别时说声“再见”；打搅了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请宽恕”，等等。这些要求特别明确、详细，有助于小学生理解和遵循。

4、坚持将主题教化与社会实践相结合。在学校、家庭、社区等合适的场合开展丰富多彩、直观形象的礼仪教化主题活动，如礼仪学问竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等，引导小学生主动主动地参加礼仪活动，在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中驾驭文明礼仪的方式方法。同时，创建必要的条件让小学生参与社会实践，面对社会开展帮困助残、慰问孤老、美化环境、维护公共秩序等主题活动，让小学生回来社会，在社会实践中得到熬炼，学会礼让、谦恭，做文明小公民，以自己的文明行为带动家庭，感召他人，影响社会。

小学班主任教化随笔10

每一天早上，我走过教室走廊，就有学生望见我，有礼貌地向我微笑，向我问候，:“尹老师，早上好!”我通常会点头，露出笑容，随声说“好”，接着走着，今早我迎面听见有个声音对我说，很小声，但我还是听清晰了，是“goodmorning”，可是当时我还没反应过来，尽然停顿了几秒，才想到要说“goodmorning”来回应对方，甚是尴尬。之后我定睛一看，原先是班上活跃分子曹子勋用英语在问候我呢!可是我感到很欣慰，因为就在昨日早读课前，有学生用怀疑的眼神跟我说:“老师，我们不会读英语?”我摸着他的脑袋说:“没事，我来教你们读英语。”他更加怀疑了，没等他提出疑问，我立即说道“因为老师以前教过英语，会读英语。”他听了，拍手叫好!

然后我作为一个语文老师利用早读时间带领全班学生读英语，我们一遍又一遍的读着，goodmorning，goodbye，没想到同学们全会说了，课后还主动用英语跟我打招呼，真是做到了学以致用了啊!

小学班主任教化随笔11

现在的小学生大部分是独生子女，娇生惯养，在家里，父母根本不舍得让孩子干活，更是缺少对孩子的劳动教化。造成孩子在学校或一些公共场所，顺手乱扔垃圾，在校内或教室里望见地上有垃圾，哪怕是踩到脚下也不去捡起来，自觉意识特别差。就拿刚开学的这几天来说，尽管每天高年级的同学将一年级的教室门前的场地打扫的干干净净，但不过其次节课牛奶袋，苹果芯，塑料袋等就扔了不少，特别扎眼。班里也一样，纸屑，铅笔屑，面包袋撒满一地。每天下午都清扫满满一簸箕垃圾。面对此状况，培育一年级学生良好的卫生习惯就显得刻不待时。而一年级学生正处于习惯养成的关键时期，这一阶段养成的品德习惯将伴随人的一生，并对完整人格的形成产生重要影响。所以我下定决心从点滴小事起先抓学生的卫生习惯，养成他们酷爱劳动，爱好干净，维护卫生的良好品质。

详细措施：卫生详细的分为室内外卫生和个人学习卫生两个方面。

室内外卫生方面，我将从以下方面做起：

①召开《我为学校班级添光彩》主题班会，树立爱惜校内，维护班级卫生的意识。

②教化学生养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的，应当打算卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶；

③要教化学生努力克服顺手乱丢的坏习惯。要把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中；

④教化学生要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在卫生维护或值日时，要把垃圾刚好倒进垃圾箱中，不行乱倒；

⑤捡拾地面上废弃物。要有顺手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的整齐；

⑥每个人打算一个垃圾袋，放在抽屉里，以备身边随时出现的学习垃圾。这也为良好的班级纪律打下基础。

⑦教给学生打扫卫生的基本程序：抬好凳子，摆齐桌子，扫地，倒垃圾，最终拖地，整理卫生用具。

⑧老师要领先垂范，仔细管理，刚好关注室内外卫生，有必要时当着学生的面捡起垃圾。

⑨同时，在班级里设立“卫生监督员”，刚好督促并维护班级室内外卫生。每周由监督员和组长共同选出表现好的学生，赐予班级“环保卫士”的表扬。

培育学生形成维护环境卫生习惯的过程，也是培育他们社会责任感的过程。教化学生关注自己四周生活的环境，从点滴小事做起，自觉地维护环境卫生，也是在帮助他们去学习正确处理与他人、与集体、与社会的关系。

而在个人学习卫生方面，我则将从以下几方面抓起：

1、利用一些讲卫生的儿歌来教化学生形成良好的卫生习惯。

2、教化学生正确的写字、读书姿态，不要趴在桌子上或扭着身体。也可利用写字儿歌来教化学生。如：拿起笔，要牢记：眼一尺，胸一拳，笔一寸，背直头正脚放平，端端正正来写字。

3、让学生知道看书时间不宜过久，不能用手揉眼睛。

4、主动开展体育熬炼保证学生每天有一小时体育活动。

5、教育学生写字，不要过小过密，更不要写潦草的字。

6、指导并要求仔细做好眼保健操。

7、教化学生干脆把书翻开，不能舔手指去翻书；写字时，不能边抠边写，左手要按着本，右手书写；写错字时，用橡皮去擦，而不是用手指涂抹。

这些学习卫生方面的细微环节，多是牵涉到学生的习惯养成。一年级的学生简单产生懈怠，因此，在对学生要求过之后，在课堂上要多多赐予提示，同时请学生同桌之间相互监督提示。信任经过这一学期的训练与监督，我班学生的卫生状况和卫生意识将会有所提高。

小学班主任教化随笔12

我很早听过一位全国出名的特级老师说，班主任要想带好班级，就必需让孩子喜爱你，他们只要喜爱你了，就会自觉听你话，好让你去喜爱他们。因为每个学生的内心都期望老师关注自我，喜爱自我。

是啊!我深有体会，此刻班上大部分学生都挺喜爱我，我是如何明白他们喜爱我呢，他们在小作文本上写着，喜爱上我的语文课，我总是宽容对待他们，即使他们犯了错误，我也不会打骂他们，而是激励他们刚好改正错误就是好样的，于是他们下一次会表现好一点，来证明我信任了他们能够做到更好。

学生下课后，把它们画的画当做礼物送给我，并写上尹老师，我喜爱你，你辛苦了，多谢你之类的话，每次看后，我心里一阵暖和。

反过来，他们情愿听老师话，把老师的话记在心里，今日我上第一节语文课后，学校要求班主任组织学生带上凳子到操场集合听法制教化讲座。于是我在班上强调听讲座时要宁静，不扔垃圾，入场出场要排队有序，学生们没有让我悲观，我们班学生是第一个有序地到达操场并坐好的班级。

小学班主任教化随笔13

小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特殊是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教化好一班人，的确不简单。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是非常重要而光荣的。我觉得只要自己充溢爱心，关切和爱惜他们，并严格地要求和教化他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会到达令人满足的效果。

我们首先要培育学生独立自主的意识、学会自理。现在的孩子大都是独生子女，在家都很娇惯。凡事都依靠父母，在学校也表现出了这种不好的习惯，我们常常会听到：老师，我没有铅笔，我忘带尺子了。我忘了这个，忘了那个，问其缘由，都是回答：我妈妈没给我装上之类的话。莫非父母就应当给自己做这些事情吗?的确，现在有些家长过于娇惯自己的孩子，张口闭口孩子这么小，只要是身体好好的就行，什么事都不要他们做，孩子们要什么就给他们买什么，造成了现在的这种局面，因此我们要培育学生独立、自主的意识，自己能做的事就自己做，不要让“自己的事情自己做”成为一句空话。我们通过：整理自己的书包，系鞋带竞赛，比比谁扫的地干净等等活动，熬炼了同学们的自理实力。通过家长会，与家长刚好沟通，让家长也有意识的培育学生的独立意识和自理实力。

现在，同学们比起刚起先的时候好多了，知道父母也不简单，自己的事情自己做，还帮家长做一些家务。书包里的东西能够整齐放置。遇到问题主动想方法，而不是刚起先时不知所措。

我们还要培育学生团结协作的精神。现在同学们有的表现出当别人有困难时不愿帮助别人，在同学们做值日的时候，每个人做完自己安排的任务，就对老师说：老师我做完了，可以走了吗?根本不知道我们是一个整体，完成自己的任务要看看其他的同学任务完成了吗?帮别人检查一下，全都完成以后一块走。我们要帮助同学们学会团结协作，班级须要大家共同来维护。因此我们的班级公约就是：懂得用嘴角微笑、学会用耳朵倾听、知道用小手帮忙、体会专心灵理解。

同学们的年龄小，纪律观念比较差，单纯的说教效果不是太好。我就在网上搜了一些有关好习惯的儿歌、拍手歌之类的易于儿童理解的学问，上课纪律，课间活动时应当怎样做。上学放学路上自己应当怎样做特殊是平安问题。学生学习行为和学习习惯得到了刚好提示，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

关切爱惜每一个学生，擅长发觉孩子身上的闪光点。每个学生都有不同的特点。我们要学会赏识孩子，发觉孩子的优点，多表扬，少指责。让每个孩子都看到自己的优点，特殊是那些特别学生。有意识的让这部分学生表现自己，让他们意识到老师和同学并没有孤立他们。

与家长做好联系，遇到问题刚好沟通，让家长明白自己的责任。教化孩子不仅仅是老师的责任。有的时候，我们会遇到这样的问题：就是当孩子因为什么事情犯错误了，家长们的第一反应就是老师怎么教化的你们?就似乎全部的责任都是老师一个人的，家长就没有责任。孩子之间的事情，家长最好不要介入，让孩子们自己解决，或者于老师沟通，由老师协调。面对这样的家长，我们要好好与他沟通。让他们明白教化孩子须要老师和家长的共同努力。家长是孩子的镜子，有时候，家长家长要为学生做个好榜样。家长也要学会观赏孩子，重视孩子点滴的胜利只有这样，孩子才会得到更好的发展。

自从工作到现在，我始终担当班主任工作。虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

小学班主任教化随笔14

那是20xx年的9月,阳光特别绚丽，我的心也充溢了愉悦。因为我将担当一年级的班主任，又是一个全新的班级……可是在愉悦中我又有些担心：刚进校门的孩子，活泼好动的他们能很快适应小学生活吗？虽说踏上老师岗位已有十余年，但却是第一次担当一年级的班主任,我对自己也没有十足的信念。

果真，几节课下来，孩子们的松散、淘气就渐渐体现出来了：铃声响过，大部分学生能知道抓紧回座位，可是还有少数学生则一路追跑着进入教室。班长在讲台前带头说：“铃声响……”回应她：“坐端正，静等老师来上课。”的人屈指可数。有的学生和同桌还在窃窃私语，有的则用铅笔敲打课桌，有的站着冲其他同学做鬼脸……一片乱糟糟，虽然每天都有点改观，可是一节课下来，我还是累得够呛。

记得那天早上其次节课是语文课。铃声响了，我进入教室。绝大部分学生已端坐好，可就是有那么几个学生还在窃窃私语，甚至有一名学生正站着，手里拿了语文书冲后面的同学说着什么。我的头起先发胀，一股怒气在胸中升腾……我真想大吼一声：“宁静！”，用最高的声音彻底折服他们，让他们为之振动而乖乖地宁静下来。可是突然我又转念一想，何不如此呢？

我拍了三下手掌，笑着说：“同学们，现在老师想做个动作请你们猜。猜对的小挚友可以得颗星。”教室里忽然万籁俱寂，孩子们一个个坐得笔直。我说：“起先