中学推行双主互动课堂模式实施方案及评价表

质量的全面提升，根据AA教育局江教字AA课堂教学模式的意见(试行)》的精神，从本学年开始，我校将全面推动“双主互动”课堂 (大纲)、教材文本、精选认知策略、筛选多种信息、优化教学方案、优化教学手段，在注练、集体练，人人动脑、人人动手，落实学生的主体地(一)、“双主互动”课堂教学模式领导小组(二)、专家指导组副组长：A3(一)、学习培训，掌握模式(2019年8月)4、8月24、25日，全校师生学习“双主互动”课堂教学模式，使用“双主互动”课堂(二)、专家引领，领导示范(2019年9月---10月)(三)、骨干领先，全员过关1.2019年11月1日——2019年11月15日2.2019年11月16日——2019年11月30日3.2019年12月1日——2019年12月20日4.2020年3月1日——2020年3月30日5.2020年4月1日——2020年4月30日6.2020年5月1日——2020年5月30日7.2020年6月1日——2020年6月30日c.学校教师由学校专家组成负责评价，县学科专c.学校为教师提供教案、学案，课件学习借鉴的平台d.按教育局要求实行一个学科一个年级一节课统一一教案和一(六)总结提升，长期推行(2020年8月---2015年7月)AA县XX中学“双主互动”教学模式课堂评价量表权重得分ABC自主学习分钟)1.教师结合文本或课题，创设情境新颖，引入课题自然。3212.教师结合文本要求和学生实际，灵活提出针对性较强的自学要求。3213.学生能够围绕自学要求，独立、主动、积极地展开自主学习。6544.学生敢于生疑或质疑，乐于提出问题。8765.教师搜集信息，筛选问题，整合目标，确定本节课的学习目标。543互动学习分钟)1.教师围绕本节课的学习目标，分步提出有针对性的互动学习要求。3212.师生根据学习目标，展开形式多样的互动学习活动。8763.学生学习积极主动，敢于发言，敢于提问，敢于评价，学习效果明显。654自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲不探究的不讲，学生讲之前不讲。01098互动学习中教师要特别注重“学困生”,坚持问题有“学困生”提出，“中等生”补充，“中等生”或“优等生”评价。654延展学习分钟)1.针对本节课的学习目标，展开基础性的课堂练习。5432.根据互动学习及课堂练习中发现的新情况、新问题，组织延展性学习。654结合延展性学习，师生共同编拟具有层次性、创造性、思维性的拓展题，并展开有效性的评价。5434.学生能够自主归纳、小结本节课的学习内容，并能主动复述所学内容。432学习效果学生参与度高，课堂无“闲人”,都能真正进入学习状态，都能体验到探究和成功的快乐。5432.学习目标达成度高，不同层次的学生能根据所学知识完成基础性练习题和拓展题。543教师素质1.教师仪表端庄，态度和蔼，能准确使用普通话，语言富有感染力。3212.板书板画简洁明了，合理规范，重点突出，有科学性。3213.教具选用合理，操作规范，能有效提升课堂效率。3214.教师能有效驾驭课堂教学，能有效安排教学时间，能准时上下课。321简评XX中学教师“双主互动”备课水平评价表学科教师评价日期年月日要求充分考虑到学科的特点、知识的内在结构和相互关系。能结合学生的实际，表达“三维目标”。教学重点、难点学习主体在设计时充分表达以学生为本、教学过程围绕学生展开、研究自主学习，据问题整合目标；落实互动学习，展开形式多样的互动活动，注重不同层次的学生；有效的组织延展学习(有拓展练习)。教师根据学习目标结合学生实际，灵活地表达主导性；注重教学策略。时间分配据“互动”要求，时间设计合理，摈弃以教师的讲授代替学生的学习，表达双主互动教学。应即时记录学生对教学方式、内容及效果的反馈。教师可在教案中留出相对应的空格，用于反馈；在教案后留出余地，用于