小学二年级语文《一株紫丁香》教案4篇

第页小学二年级语文《一株紫丁香》教案4篇小学二年级语文《一株紫丁香》教案1

教学目标

1.相识8个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.能通过阅读诗歌，理解词语挂念、疲乏的意思，并能敏捷合理的运用。

3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。

教学重难点

1.理解“一株紫丁香”代表的意义。

2.探究和体会师生之间互爱的情感。

教学工具

ppt课件

教学过程

一：设下悬念，导入新课。

1.师：同学们，你们喜爱花吗?那么你们见过这种花没有?(板书：紫丁香)。紫丁香是一种很漂亮的植物，它的叶子是椭圆形的，开的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最美丽了，人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这漂亮的花?那我们今日就一起去观赏一株紫丁香。(板书：一株。完成课题的书写)齐读课题，读完题目，有什么问题提出来吗?

【设计意图：本环节我没有向学生们展示紫丁香的图片，想进一步激发学生对紫丁香的新奇心，设置一些悬念，更好地随着老师一起走进这篇课文】

二：初读课文，检查预习

(一)读第一遍课文，检查生字

1.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本，听老师要求：自由的把课文读一遍，不相识的字借助拼音多读几遍，课后要求会认的字也要多读几遍，读不好的地方可以请教老师或同学，听清晰了吗?起先吧!

2.课文会读了吗?要求会认的字你相识了吗?这么有信念，老师想考考大家。(出示生字卡片，指名读)去掉拼音，再读。(抢读，指名读，男生女生读，分小组读)打乱依次，开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株倦”

【设计意图：本环节我结合小学生低年级段的特点，运用了生字卡片和课件相结合的方法，设计了多种读法，使学生轻松开心的记忆生字。】

【目标达成度：采纳生字卡片学习生字，时间上有些长，而且效果一般，在以后的教学中应尽量的全部采纳多媒体】

(二)读其次遍课文，检查课文的阅读状况。

1.师：你们生字认的真好，不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍，这次听清了老师的要求：同桌小伙伴相互读一读，留意你的同桌读的时候你要细致听，他读的不通顺的地方，你要帮他订正过来，两个小伙伴一起学习好吗?起先吧!

【设计意图：本环节我设计的是同桌两人相互读，引导学生自主、合作的去阅读好这篇课文，使学生更加专注的去朗读，去倾听。】

【目标达成度：通过两个小伙伴相互读，相互听，效果很好。同学们读的很精确。】

2.分节分组阅读诗歌，听听哪组小挚友读的最流利。读完后，嘉奖每人一片绿叶卡。

三：朗读感悟，体会诗意

1.师：同学们读的真好，我们再来看上课的时候提的这三个问题，读了这么多遍课文，这三个问题你解决了吗?指名说，是谁种的紫丁香?(板书：学生)，种在了谁的窗前?(板书：老师)为什么要种在老师窗前?看来，有的找到答案了，有的还没有，没关系，我们再来把课文读一读。

2.老师配乐范读课文。要求：请把眼睛闭上，边听老师读，边绽开想象，看看你们的脑海里能不能出现一幅画面，你的画里有什么?

3.师：你的脑子里出现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由回答)你们画里的内容这么丰富，看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的敬重与酷爱)(板书：爱)

4.师：同学们，咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢?再把诗歌读一读。要求：带着对老师的爱来读，最喜爱哪一小节，就读哪一小节?

5.第一小节：为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打搅老师?怎么读?(轻读)，齐读。

6.其次小节：指导两个“老师”的读法，其次个“老师”要比第一个声音高一些。指名读，齐读。

7.第三小节：抓住“挂念”一词，引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。

【设计意图：让学生自己体会“挂念”的意思，并说出自己的一些亲身体会，从而内化为自己的情感，使学生更加体会到对老师的酷爱之情。】

【目标达成度：学生们能够体会到挂念的意思，但是在结合自己的一些亲身体会时，不能快速的举出例子，而且个别学生听错了老师的要求，用“挂念”造句了。本环节有些匆忙，下一步要好好的引导，不能操之过急。】

师：还有哪一小节形式和第三小节一样?

8：第四小节：抓住“疲乏”一词，学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦，从而更加酷爱老师敬重老师。指名读，齐读。

师：夜深了，人们都睡了，连星星都困得挤眼睛了，老师还在工作，你想对老师说什么?咱们一起来读一读最终一小节。(齐读).轻读。

四：迁移运用，升华情感

(学生配乐朗读，升华情感)

1.师：孩子们，你们知道学生为什么种紫丁香了吧?因为他们想向老师表达“爱”，你爱自己的老师吗?你爱谁?(指名说说自己喜爱的老师)，这样吧，我们再来读这首诗，这一次，你们跟着音乐读，把你们对我的爱读出来，让我感受到，行不行?

【设计意图：本环节我让学生大胆的说出自己爱的老师，从文本走出，联系到自己，使情感进一步升华】

【目标达成度：本环节达成度很好，学生们都能说出自己爱的老师，而且配乐朗读的时候很投入，感情很到位。】

2.展示紫丁香的图片，揭开紫丁香的神奇感。

五：拓展写话

师：同学们，看着这么漂亮的紫丁香，你们肯定还有许多话想跟老师说，那就把你们想说的话写在绿叶卡上，老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上，下节课我们再一起沟通，把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。

【设计意图：通过本节课的学习，体会到老师的辛苦，练习写出对老师想说的话，抒发对老师的敬重和宠爱之情】

【目标达成度：我把写作的环节交给学生课下完成，通过其次课时的沟通，达成度很高，学生们都纷纷写出了对我想说的话，而且有的学生还特意制作了贺卡送给我，作为老师，真的很感动。】

课后小结

“一株紫丁香”事实上就是小挚友的心愿，表达了小挚友对老师的敬重与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?

小学二年级语文《一株紫丁香》教案2

教学目标

1、会认13个生字。会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的'深厚感情。

3、树立起敬重老师的心愿。

教学重难点

教学重点：

激发学生的学习爱好，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。

教学难点：

体会师生之情。

教学过程

一、谈话导入，激发爱好

1、同学们，每当春天来了，紫丁香就会张开笑脸向我们走来。大家见过紫丁香吗？（没有）我们没有见过紫丁香，只要你再读读“紫丁香”三个字，老师信任你准能猜出它的特点来。

生沟通：

2、同学们真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不得！大家请看，这就是紫丁香。

出示紫丁香图片，介绍紫丁香：紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时花香四溢，是人们庭院中常种的树木。

二、认读生字，初步感知

今日，老师要带大家去一个小院子，一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。

1、听故事。（播放课件动画）

2、读故事。提出读书要求：读准字音，读通句子。

3、复习生字认读。（出示生字：株、踮、院、疲、倦、牵、困）

指名读，开火车读。

猜谜语：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。（牵）

四四方方一间房，一根木头放中央。（困）

4、认读词语。

5、再一次自由读文，想一想：这首儿童诗一共有几个小节？选自己最喜爱的小节读给大家听。

三、精读课文，读中悟情

1、生视察课文插图：图上有谁？在干什么？能看出是什么时间吗？

师：老师辛苦地工作着，时时刻刻想着孩子们，孩子们当然也不会遗忘尊敬的老师。今年的老师节刚刚过去，最让老师欣慰的礼物是一个紧紧的拥抱和一句“老师，感谢您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切，他们商议好，要送给老师一份特别的礼物，猜猜看，会是件什么样的礼物呢？（是一株紫丁香）今日我们接着学习课文。

2、补充课题，读读课题，你想知道什么？

师：对，那孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前呢？信任通过本节课的学习，你们很快就会找到答案。

3、学习第一自然段

（1）课件出示第一自然段：踮起脚尖儿，走进宁静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

（1）指名读，学生思索：同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？

（2）学生汇报、沟通。

（3）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】

4、学习2—5小节学生思索：他们为什么要种紫丁香？

齐读课文2—5节，

（1）学习第2小节【板书“陪伴工作”，指导学生做好批注】

老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

A、“夜夜”在这里是什么意思？

B、指名朗读其次小节。

（2）学习第3小节【板书“消退疲乏”】

老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消退一天的疲乏。

A、“疲乏”是什么意思？

B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】

（3）学习第4小节

老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂念。

在春雨的`滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了漂亮的笑容，感谢老师对同学们的挂念。【板书“感谢挂念”】

A、理解词语“挂念”，说说自己和老师之间发生的小故事。

B、老师说一说自己在平常对学生的挂念。

C、老师范读。

（4）学习第5小节

夜深了，星星困得挤眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

A、课件示插图，学生依据老师提示描述图中的内容。

【什么时间？谁在做什么？】

B、是啊，夜已经深了，老师仍旧没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？

C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“花香如梦”】

四、朗读诗歌，升华情感

1、孩子们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么？（表达对老师的爱）

2、课件示课文内容并指名请学生回忆填空。

我们栽下一株紫丁香，

让绿色的枝叶夜夜和老师做伴；

让沙沙的绿叶儿声帮老师消退疲乏；

让满树盛开的小花感谢老师挂念；

让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。

【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】

2、从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱？

3、师：是呀，老师爱学生，学生爱老师；这是一种浓浓的师生情，最终请一起朗读，再次感受这浓浓的师生情。

领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生协作读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】

领读：“踮起脚尖儿，走进宁静的小院，”

接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”

领读：“老师，老师，”

接读：“就让它绿色的枝叶……”

领读：“老师—”

接读：“绿叶在风里沙沙……”

领读：“老师——”

接读：“满树盛开的花儿……”

领读：“夜深了，星星困得挤眼，”

接读：“老师，休息吧……”

五、观赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的奇妙声音

老师小结：诗中的这一株紫丁香是孩子们的一片心愿，是对老师的问候与感谢，表达了孩子们对老师的酷爱和敬重。下面我们一起来观赏一首赞美老师的歌曲《每当我走过老师窗前》。

小学二年级语文《一株紫丁香》教案3

教材分析：

《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小挚友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小挚友赞美老师、酷爱老师的一片真情。这首诗充溢着童真、童心、童味，字字句句都纯洁明净,诗的想象是丰富、美妙、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。

3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

教学重难点:有感情的朗读课文.体会老师工作的辛苦.

教学课时:2课时

教学流程

设计意图

一、情境渲染，启动情感。

配乐《每当我走过老师窗前》，老师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向学问海洋。

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

二、初读课文，整体感知。

1、出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料）

2、出示课文插图，引导学生视察。

①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……）

②想象：

假如你看到这个情景，你会为老师做些什么？

（给老师沏茶，给老师唱歌……）

现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？

三、自读课文，整体感知。

1、提出自读要求：

①看清拼音，读准字音，读通句子。②画诞生字、生词，

借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。

培育学生视察收集资料的实力

奇妙凭借插图，训练学生的视察和口语表达实力。

合作的基础是自主。有自读

多读几遍。③把不理解的为词句或问题标出来。

2、学生汇报自读状况

①同桌互读课文，检查读音是否正确。（老师关注学困生的朗读状况。）

②小组合作学习，相互认读生字、新词，把自己不理解的内容或问题提出来探讨。（老师巡察课堂、或询问、指导、启发）

③抽检识字和朗读状况，老师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿、绿叶儿）、翘舌音（师、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。

3、齐读课文。

四、精读课文，读中感悟。

1、自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用“”画出相应的句子。

2、小组沟通，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空：

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜＿＿＿

＿；是让沙沙的绿叶儿声帮你＿＿＿＿；让满树盛开的小花感谢你＿＿＿＿；让花香飘进你＿＿＿＿的梦里。

3、这些都是小挚友美妙的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。

4、在小组里读一读，相互评议，看看谁读得好。标准如下：

合格：正确地读（不添字、不漏字）

良好：大声、正确地读

优秀：大声、正确、有感情地读。

5、全班沟通。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。

师依据学生的朗读状况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不肯定按以下依次教学：

第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打搅老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

其次节：想一想诗出亲切的语气，美妙的祝福。]

第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出温柔、亲切的语气。

第四节：

a.引导学生读懂“挂念”指的就是关切、关爱。利用老师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂念。

例：当实行运动会时，老师和我们一起为运动员呼喊助威；当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，老师教化我不要傲慢……

b.让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？

引导学生仿按例句，用“当……时，老师……”。进行说话训练。

师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，静静地，渐渐地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？

C感情朗读。

第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得挤眼，可老师还在工作，想想应当对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？

6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

7、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生举荐读得好的同学上台朗读表演。

8、师总结：这一群小挚友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的漂亮，也送去了小挚友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——（生答：同学、小挚友），表达了同学们、小挚友对老师的——（关切、酷爱、敬重）

四、积累背诵，加深感悟。

1、自读自背。

2、借助多媒体演示尝试背诵。

3、尝试背诵。

五、自主作业，拓展感悟。

让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感爱好的1—2项作业。

自悟自我发觉的自办法识，才能在合作中不失去自我。

这一环节设计，既巩固了识字，又激发了学生的学习爱好，也为学生的口语交际创设了情境。培育了学生合作探究的学习习惯。

通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的敬重，感谢之情。让学生读出自己的独特感受。

利用评价的激励功能，把学习中的学问技能与情感看法融合在一起，使学生在学习过程中始终保持体验胜利的喜悦，始终保持开心的心情。

以学定教，按学生选择的内容来支配学习的先后依次。

化静为动，激发爱好，让学生通过亲身体验——踮起脚尖，理解文字内涵。

老师的角色转变：成为学生学习的引导者、合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话供应示范，打开思路，又是把情感传到学生的心里，引导共鸣。

引导学生联系生活实际，借助句式去体会“挂念”的实际含义，注意语言的感染，培育学生的人文精神。

让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的尊敬与赞美自然而然地释放于朗读中。

设计有层次的作业，让各层次学生能自主选择，使学生的特性得到发展。作业设计成阶梯形，直观的显示步步登高，层层递进，喻示生不断的向上拓展

小学二年级语文《一株紫丁香》教案4

【教学背景】

语文教化和德育教化之间的关系，可以说很像肥沃泥土中的沙土与水的关系，不行分别。在利用我们的语文教学进行德育教化时，最重要的是结合课文的丰富内容，对学生进行不同方面的教化。

语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融诸多学科内容为一体。无论是小说的情中有理，还是争论文的理中有情，都对学生进行着潜移默化的教化。

因此，语文老师在教学过程中，应主动发挥自己的主观能动性，深化、细致、全面地挖掘课文中的德育因素去感染学生、教化学生。

【教学案例】