XX工程职业技术学院202X年基础教研室师资队伍建设方案

XX工程职业技术学院202X年基础教研室师资队伍建设方案增强师资队伍建设，培养高水平教学队伍，是课程建设和教学改革顺利实行的根本保证，也是学院持续健康稳定发展，实现跨越、转型和提升的原动力。建设一支思想素质好、教学水平高、结构合理、充满活力、甘为了配合我院国家示范性高职院校建设的整体步伐，打造一支优秀的基础学科教学团队，形成凸显“工具性、应用性、方法性”的特色基础课程，践行“为专业学习服务、为素质教育服务、为终身发展服务”的课程建设基础教研室现有教师X人，其年龄结构、职称结构和学历结构情况如45岁以35岁以学历学历(X人)XXXXXXXXXXXX(X人)XXXXXXXXXXXX(X人)XXXXXXXXXXXX体育(X人)XXXXXXXXXXXX语文(X人)XXXXXXXXXXXX(X人)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX由上表能够看出，基础教研室教师队伍的年龄结构、学历结构、职称在课程建设和发展方面做出了积极的努力，初步建设成了优质、规范的基础课程。但因为缺少先进教学理念的学习和国内外先进经验的吸纳，课程改革还不够深入，教师整体教学水平参差不齐，高水平的教育科研成果比较少，特别是缺乏国内高职基础教学的领军人，所以，基础教师队伍建设1.继续教育问题——基础教师X%来自师范院校，近半数攻读了硕士学位，学历结构趋向合理，学科知识得以改进。但仍有局部老教师学业无进修，参加专题培训少，新知新技纳入有限，缺乏以支撑学科建设和改革的新速度较慢，改革创新意识不强，科研教研的投入少，副高职称以上教师人数很多，但独立主持教学科研项目人数有限，较高学术水平的论文发表3.职称结构问题——副高级及以上职称人数占总人数的X%,中级职称和教学班猛增，但基础学科教师人数基本保持原来人数，人才没能即时引科研活动，信息的传递受阻，先进理念渗透不够，因而缺少教学、科研能层。外语教研室年轻女教师居多，体育教研室年龄偏高那教室居多，数学教研室老教师多，年轻教师少，中坚力量无，这些情况不利于形成结构合以文化为先导，提升执教水平；以课题为统领，聚焦常态课堂，倡导实践反思，探索学用结合课堂教学模式；参加校本培训研修，营造教师学习文化，建设学习型团队，培育魅力型教师。构建以各种文化科技活动为载体、理念引领与行为跟进相统合的教师教育教学模式，建设一支爱岗敬(一)增强学习，实践反思，专家引领，科研支撑积极参加国内学科教学研究活动，聘请专家指导，申报相关领域教育科研任务，以此带动整个尽可能地通过读研、外聘、进修、培训等途径和措施，提升专任教师增强对教师专项技能的培训，提升教师的执教水平。2.改善教师的知识结构教师通过进修与自学相结合的形式持续更新知识，学习并掌握新知识和新技术，形成基础文化知识宽广、懂教育、专业知识扎实又具备一定的相关知识的“T”型知识结构，以适合对高技能人才培养的要求。3.培养与高职教育相适合的水平(1)更新现有知识与水平(包括创新意识和创造水平),以满足高技能人才培养模式的需要。(2)提升实践操作水平，尽快开设数学实验课，解决理论知识应用和数学软件应用水平的问题。(3)提升教师获取信息和使用现代教育技术手段的水平，提升教学效(4)提升教师自我心理调控水平，以健康的心态和饱满的热情进入工作状态，从而提升工作效率。(5)增强自身可持续发展的水平的规划引导。首先，增强教育教学科研水平的培养，这样有助于教师探索教育教学规律，突破传统观点、寻找新方法，创造性地解决问题；其次，擅长总结自己的工作和借鉴他人的经验，为自己做出“年度发展目标”;再次，要注重终身学习。要求高职教师能够利用各种渠道，持续地学习，以教给学生更新、更实用的知识和技能。(6)提升教师的创新水平。教师要树立现代化教育和开放式教育的全新观点，以提升自身的创新意识和创新水平。第一，展开走出去、请进来的学术交流活动，拓宽教师视野，活跃思想。第二，吸收教师参加教改。科研与教学活动相结合是创造知识和培养创新人才的根本途径，为此鼓励教师承担相对应的教育科研课题研究。第三，展开教研活动。经常展开高职执行学院新的人事分配制度，建立和完善一套科学、规范的管理方法(1)政策扶持。青年教师培养继续实行“一对一”的“导师制”,在老教师的传、帮、带下，中青年教师大胆地承担起教学和科研任务；选拔一批政治思想好、业务基础知识扎实、科研水平较强、在学术上已崭露头角企业去展开调研，