苏教版四年级下册《“番茄太阳”》教学设计

苏教版四年级下册《“番茄太阳”》教课方案苏教版四年级下册《“番茄太阳”》教课方案苏教版四年级下册《“番茄太阳”》教课方案苏教版四年级下册《“番茄太阳”》教课方案教课要求1、品读课文要点语句，感悟明显笑中的坚毅乐观。2、理解文中三个“番茄太阳”含义。3、领会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明显”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。教课要点、难点走近明显，知道她是一个漂亮、聪慧和富裕爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。教课过程一、导入1、复习词语番茄盲童天使洪亮蔬菜捐赠亲戚繁忙2、读题。读出暖和而美好的感觉。3、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个如何的巧妙组合呢?让我们翻开书籍一同去感悟。二、精读感悟，自主学习自主学习(一)1、自读课文，找找“番茄太阳”这个巧妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里?把它们圈出来，想想它们的含义。2、沟通：第1页/共4页(1)依据学生回答挨次出示句子。明显一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑容，感觉那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”向来挂在我的心中，暖和着我的心。(2)自读出示的三句话，说说你对三个“番茄太阳”的理解。(一指明显心中的太阳，二指明显的笑容)3、过渡：第三个不理解，没关系，让我们走近明显与作者，看看这向来挂在我心中的“番茄太阳”究竟是什么?自主学习(二)1、让我们先去认识一下明显吧!请同学们以小组为单位迅速地读课文，画出描绘明显面貌和言行的句子，读一读，想想，你感觉明显是个如何的孩子?把自己的感觉写到旁边。2、学生自学，教师巡视。3、沟通，先读句子，再谈感觉。(1)固然失明，倒是个漂亮的女孩。(2)开朗爽朗，爱笑，笑声动人。(3)灵巧聪慧的孩子，充满好奇。(4)和善，有爱心的孩子。自主学习(三)第2页/共4页1、那么明显给“我”带来的是什么呢?请画出描绘“我”的心情的句子，读一读，领会“我”心情的变化。2、朗诵练习a、练习读句，读出感人。b、“我为何会这么感人，示句：我弯下腰，好不好?”明显并知道把腿给他人意味着什么，但她是全心全意的，拥有一颗真挚的爱心，她也想做好意人，她将好意人的关爱绝不造作地传给了我。她让我感觉到了人人间的暖和。小结：学到这里，你感觉第三个“番茄太阳”是什么?(是明显真挚的爱心——美好的心灵。)板书。这颗爱心中包括着什么?(热爱生活，关爱他人)三、总结同学们，暖和我的心的人，只是是明显吗?你感觉谁也是?(齐读后三个自然段感悟)生活中，哪些人也是“番茄太阳”?是啊!所居心中有爱，无私奉献的人都是“番茄太阳”。只需我们每一个人的心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界就会各处充满爱与暖和。(播放《爱的奉献》集体朗诵课文)四、有效训练1、从文中找以下词语的反义词。第3页/共4页简单()永远()光亮()衰老()安闲()粗拙()2、按课文内容填空。1、文中的“我”由于()、()，因此心情昏暗非常。2、好意人为明显捐赠了()，明显打算为“我”捐献()。可见明显是个(和善、富裕爱心的)孩子。3、“番茄太阳”是文章中的盲童小女孩对(太阳)的特定称谓。小女孩固然双目失明，但她对生活右的全部都充满了好奇，用摸过的番茄来称号太阳，表达了她对美好生活的追求和神往。课文以“番茄太阳”为题，给人以心灵的震惊和面对困难的(勇气