体积和体积单位说课

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说课

奎镇中心小学李冬杰

人教版小学数学五年级下册第三单元体积与体积单位教学背景分析Jiaoxuebeijingfenxi教学目标确定Jiaoxuemubiaoqueding教学过程设计Jiaoxueguochengsheji教学方法选定Jiaoxuefangfaxuanding体积与体积单位教学背景分析Jiaoxuebeijingfenxi教学目标确定Jiaoxuemubiaoqueding教学过程设计Jiaoxueguochengsheji教学方法选定Jiaoxuefangfaxuanding教学背景分析教学背景分析体积和体积单位是在学生认识了长方体和正方体的特征以及表面积计算的基础上进行教学的，是本单元教学的基础，是学生空间观念的又一次发展，也为今后学习体积的计算做好了充分的知识铺垫。教学重点：掌握体积和体积单位的知识，培养学生的动手能力。教学难点：建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空间观念。学生已有知识：长方体和正方体的特征，长度、长度单位，面积、面积单位等知识。学生认知特点：从已有经验出发，体现从整体到局部再到整体的过程，而活动无疑是这个过程的再现。大量的活动又为从直观辨认到探索特征提供了坚实的素材基础。本班学生特点：基础知识较好，初步具备了理论分析和探究能力，在教师引导下，可以自主分析问题。教学背景分析Jiaoxuebeijingfenxi教学目标确定Jiaoxuemubiaoqueding教学过程设计Jiaoxueguochengsheji教学方法选定Jiaoxuefangfaxuanding教学目标确定教学目标确定知识与技能过程与方法情感态度与价值观使学生通过直观感知，理解体积的概念；了解常用的体积单位，感受体积单位的实际大小，并形成相应的表象

通过多种学习活动，培养学生观察、比较；想象、猜测、推理等能力进一步发展学生的空间观念。教学背景分析Jiaoxuebeijingfenxi教学目标确定Jiaoxuemubiaoqueding教学过程设计Jiaoxueguochengsheji教学方法选定Jiaoxuefangfaxuanding教学目标确定教学方法的选定是学生空间观念的又一次发展，知识跨度大，难度高，学生不易理解，因此这部分教学要加强对体积的理解，根据学生的年龄特点和认知规律进行教学，本节课我首先采用故事导入法激发学生的学习兴趣体积和体积单位属于概念教学，要展示从感性到理性的认识，虽然前面已经学过了长度、长度单位，面积、面积单位，但是由面积概念过度到体积概念，由面积单位到体积单位，由认识平面图形上升到立体图形主要通过引领学生进行自主学习、实践操作、合作交流、生活应用等体验手段来强化学生的空间观念，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。教学方法选定教学背景分析Jiaoxuebeijingfenxi教学目标确定Jiaoxuemubiaoqueding教学过程设计Jiaoxueguochengsheji

教学方法选定Jiaoxuefangfaxuanding教学过程设计教学过程设计旧知复习线体面面认识体积1创设情境激情导入乌鸦喝水设计意图：好的开始是成功的一半，我抓住学生对新鲜事物比较感兴趣的特点，在上课时以《乌鸦喝水》导入调动起学生的学习兴趣。创设了有趣的教学情境，激发学生对所要探究的知识产生兴趣。实验得出结论：物体占空间，且有大有小。2实验证明3建立体积概念冰箱电脑手机谁的体积大谁的体积小？设计意图：体积的意义十分抽象，学生难以理解。3、建立体积概念2、实验证明1、创设情境激情导入这里的第一个实验演示，让学生通过观察、思考、认识物体“占有空间”。再通过第二个实物演示，让学生形成“空间有大小”的鲜明表象，帮助学生理解体积的含义，便于建立“体积”的概念。哪个体积大?要用统一的体积单位来测量。引出体积单位常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米认识体积单位棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。1cm1cm1cm1dm1dm1dm棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。棱长是1m的正方体，体积是1m3。1米CompanyLogo感知1立方米的大小实践感知深刻自学引导阅读亲身经历启发讲解归纳互动学生为主体教师为主导训练检测做一做数一数连一连填一填设计意图：通过多种学习活动让学生深刻认识体积单位下面的长方体都是用体积是1cm3的小正方体拼成的，它们的体积各是多少？物体含有多少个体积单位，体积就是多少。一块橡皮的体积约是8（）。一台录音机的体积约是20（）。运货集装箱的体积约是40（）。cm3dm3m3学校表演台的体积书包的体积碳素墨水盒的体积２４立方厘米２４立方米２４立方分米连一连