《培养学生良好的学习习惯》数学教学随笔

教学随笔培学良的习惯良好的学习习惯，是学习知识、培养能力和发展智力的重要条件。培养学生良好的学习习惯是师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅教”而且要“，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下面就谈谈如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。一、培养学生认真听讲，积极思考的习惯教学生四会：会听、会看、会想、会说。会听：听要入耳，学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。首先要给学生观察权，不要以教师一味的“讲取代学生的“看学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观的兴趣。会想：课堂上要学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促促使他动脑。要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。提问时可让可能不会答的优先做答再请会答的针对前者的疑问做答。这样，教师既可以了解后进生是不是在思考，思维的障碍是什么，又提高学生解决问题的能力，使其思维的灵活性，深刻性得到锻炼。会说：课堂上抓住让学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就认真听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。数学课上训练说，可采用以下这些做法。第一，训练学生大声发言。第二，让学生习惯于“说想法谓说想法就是说思路，说思维的过程。课上要给每个学生说己想法的机会，可以个人独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说，等等。长此训练，学就会习惯于说想法。显然，说想法的过程就是训练逻辑思维能力的过程。通过说想法，培养了学生语言条理性和思维的逻辑性。二、培养学生独立思考的习惯教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考要学生在对数学材料进行观察比较分析综合抽象概括推判断的过程中掌思方法。思考的方法，单凭认真听“讲”是听不来的。思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。第一，激发思考的欲望，明确思考的目标。第二，提供适量的思考依据。第三，要留有充裕的思考时间。教学随笔如果思考时间太短，多数学生还没有“想出来”甚至后进生还没有“想进去就让思维敏捷的学发表意见，势必会挫伤多数学生独立思考的积极性。为使全班每个学生都进入思考之中，必须有充裕的思考时间。只有独立思考才能产生见解。有见解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。在交流中思的灵活性、深刻性得到训练，思考能力随之提高。学生有了思考的兴趣，就会逐渐形成独立思考的惯。三、培养学生阅读和自己学习的习惯课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。因此，要指导学生认真阅读课本，坚持前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。课前阅读，就是课前预习课本。要求学生每天完成家庭作业后要翻开课本，看看第二天要学的容。阅读时要标出疑问，以便在老师讲课时，带着问题有重点地听课。课内阅读，就是课内学习课本。课上在教师指导下有要求有检查地阅读数学课本，是教给学生学方法，培养自学能力的主要途径。课后阅读，就是课后复习课本。要指导学生养成做作业前先复习课本的习惯。要求学生每天做庭作业前先看课本，看老师当天讲的部分书上是怎么写的，想想老师是怎么讲的，做题时要注意什，然后再做题。要指导学生养成边看课本边整理所学知识的习惯。每学完一个单元，教师可不留作业，由学生己复习课本，整理已学知识，归类、编号，练习写简短的复习提纲或笔记。每隔一段时间，选择优笔记组织传阅，进行评议，以调动“自己学”的积极性。四、培养学生认真审题和完成作业的习惯审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺必要的审题习惯和审题技能要提高业正确率须下功夫培养学生认真审题清目要求再解题的习惯。解题时还要边做边验。培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计，数量少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样排作业，学生负担轻，积极性高，不仅有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。五、培养学生自我评价的习惯能对自己的学习作出评价，是一种高水平的学习。善于从错误中学习也是一种能力。因此在教中要培养学生判断正误，自我检验自我评价的习惯和能力。指导学生对自己作业中的错题分析并登错因，认真改错，是培养学生自我检验和自我评价能力，提高作业正确率的有效方式。要求学生做题时真仔细，独立完成，不依赖别人，不弄虚作假，做错了也要错个明白，学会真本事。但老师批改后，找题原因，改错时可以互相研究，这样促使同学们课下互相研究，养成求甚解和对自己学习负责任的习惯再做题时教学随笔就细心多了，错题率大大降低。总之学的能力和学习的习惯能在