《洋葱头历险记》教案

《洋葱头历险记》教学设计阅读目：1、学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。2、知道如何读一本新书的基本流程。3、聚焦语言，初步感知《洋葱头历险记》中生动的人物形象、幽默风趣的语言。教学过：教学时：课时授课时间：

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课时第一课课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。1、开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？2、播放水果、蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他们的颜色、气味、滋味，用这样短语，如：（）南瓜，（）洋葱；（）番茄……3、有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走近一本童话书《洋葱头历险记》。（板书书名。）【设计意图洋葱头历险记这是一本童话故事书发学生的兴趣极其重要，开课前出示一些书中的水果图片既激起学生的好奇心又初步接触到了书中的内容，学生们兴趣盎然。一、猜内容，走近故事。1、扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这本书可能写什么？2、质疑：看了这个书名，你有什么问题？预设：（1）洋葱头为什么历险？（2）洋葱头怎样历险？（3）洋葱头历险的结果怎样？3、出示封面，引导观察：插图的中间是……周围有……从他们的表情，你可以猜到……【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生一步步带入书中。二、出示目录，猜一猜1、PPT出示目录，学生拿出学习资料——目录，默读，圈一圈，不认识的字，查一查字典或请教老师、同学。、交流：你从目录中知道了什么？这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险……3、小结：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。三、听故事，猜一猜1、老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧。

【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子可是柠檬王手下的番茄骑士却命令要将小房子抬走就在番茄骑士耀武扬威不可一世的说——别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】2、你们猜猜这是谁的声音？（洋葱头）3、听了洋葱头与番茄骑士的故事后，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢？让我们一起去听听他们的声音吧！四、赏语言，学习读书方法ppt出示片段，教给读书策略与方法【“骗子！恶棍！”番茄骑士听到有个声音在说。“是谁在说话？是谁？准是这个要造反的老家伙葡萄师傅茄骑士叫道。……他一把揪住了洋葱头的头发。】1、自由读一读片段，划出你最感兴趣的句子多读几遍。2洋葱头是个怎样的孩子你从哪里可以看出来？找出相关词语句子读一读。3、展示读、分角色朗读。4、总结方法。【设计意图一节课的时间要让学生学会读课外书就必须设计好思路有效的指导方法本节课我设计了一系列的流程知作者——看目录——赏语言——读故事，学生按照这样的方法去读课外书，将会受到很好的效果。五、先睹为快，学生走进故事师一个故事片段已经这样精彩那整篇故事是不是更让人期待呢？同学们一定想自己读一节故事，和洋葱头一起去历险吧。1给大家选了比较有趣的一节—四章洋葱头捉弄看家狗马斯蒂诺大家想不想一睹为快？2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读故事，思考：故事中洋葱头面临了什么危险？他又是用什么方法解决的呢？3、同学们听这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里而且最最有趣的故事还在书里同学们还没读到呢！4、那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。六、介绍作者及其其他作品师今天我们能享受到这么妙不可言的文字能欣赏到这么有趣生动的故事还得感谢这本书的作者——意大利的贾里•罗大里，他写童话特别棒。（出示作者简介）1、PPT出示贾里•罗大里资料。2、指名读。3、推荐罗大里的其他作品。4、对照板书，总结读一本书的方法。【设计意图课的最后对照板书总结了读一本书的方法并推荐读罗大里的其他作品。把课上的内容延伸到课后，真正把课外阅读落到实处。

板书设计：洋葱头历险记知作者看目录赏语言授课时间：

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课时第二课一导：二介书主内：被番茄武士投入了黑牢田鼠才被救出来田鼠三关书所出问：四对本的结对次的