《母亲的恩情》第一课时 常悦_第1页
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文档简介

主备教

常悦

任教学

语文

任教班级

二年级三班

课题

9母亲的恩情课时进

第一课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟

新授课时间2014.3.27教学目

2、学会本课10个生字，两条绿线内3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。教重点识字、写字教学难点

流利、熟练地朗读课文1要求学生课前读几遍课文，教学准2、了解孟郊。3、教学一体机、课件。教学流

教师活动

学生活动

设计意图及二次备课一、听揭题，

1、播放歌《世上只有妈妈好听歌曲2、自由交听了歌你知道了什么？自由交流3、师述：啊，世上最伟大就是母

用熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》引入课出新课二、初课文，体感知

爱这一课我们就来学习第九（板书课题：母亲的恩情）1、选择自喜欢的方式读课文，遇到难读的字自己想办法解决。2、指名交通过自读课文你知道了什么？3、出示生词指名读，去掉生字的拼音读。4、把难读句子或段落读给小组内的小朋友听。如果读不通的，一起探讨探讨，直到全读通为止。出示难读的句子（1）孟郊抚摸着身上的衣服着那又细又密的针脚，心里想母亲的慈爱不就像这春天里太阳的光辉吗？（2）母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50那年，写成了这首著名的小游子吟指名读。齐读。

选择自己喜欢的方式读课文交流讨论轻声读说出要注意的生字读音同桌间互相读找学困生再读读难读的句子或段落听录音自读课文再读课文

文，激起学生学习新课的兴趣，也使得学生初步了解了母爱的伟大。识字、写字是阅读的基础。这里从情趣认字入手，鼓励学生探究发现适合自己的识字方法。引导学生在自主、合作、交流中读通课文，为感悟朗读和拓展阅读提供了可能。5、再读课，你都读懂些什么？

讨探讨，直到全读通为止。出示填空题，引导学生作答：

重视交流过程比重视一起交流，有学习结果更重要。分《游子吟》的作者叫（（）助于理解课享学习成果，也能体三、分析

朝的一位诗人。这首诗是他在（）文。岁那年写成的现了诗人永远铭记着（出示生字

验成功的快乐。俗话说。一个苹果两个人分，各得一半；一个智慧众人分享，会变成多个智慧。通过交流，互相欣赏，这对字形，指1、读读生字。

欣赏者和被欣赏者都导写字

问：你有什么好办法记住哪个字？

学生小组交流是一种激励，一种快问：你想提醒大家写好哪个字？师范写生字练写生字

班内交流学生交流写字要点学生练写生字口头组词

乐。作业设计1、认真完成描红本。2、朗

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