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文档简介
《中班语言活动教学设计《会说话的手》含反省》这是优异的中班语言教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言活动教学设计《会说话的手》含反省！活动目标：1、能说出生活中常有的手势所表达的含义并依据手势进行创建性地想象。2、指引幼儿看手势创编不一样的故事，提升口语表达能力。3、联系生活实质，惹起幼儿学习各样手语的兴趣。4、能自由发挥想像，在集体眼前勇敢叙述。5、鼓舞幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。活动准备：表演台、VCD、录像等。活动过程：1、导入“会说话的手”①做简单的手势，知道表达的含义。T：不但嘴能说话，手势也能发言。②做生活中常有的手势，知道其表达的含义。2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。1/3T：有的手势能让你联想到一些东西。此刻我做一个手势，你们想想它像什么，想得越多越好。②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事T：手势不单能够说话，还可以讲故事呢！①看手势表演故事。②幼儿依据手势自由编故事。③叙述故事。4、联系生活，学做手势。①联系幼儿看过的手势，发问：T：还有哪些人只好用手势来说话？你还在哪里见过？为何要做手语？(激发幼儿关怀聋哑人的感情)②教师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？(幼儿学做)5、结束部分赏识手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，我们一同来学一学、看一看吧！2/3活动反省：本次活动的要点是指引幼儿知道不一样的手势能表达不一样的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我要点经过三个环节来指引幼儿感知手语的兴趣性。第一环节经过观看哑语表演，和老师学习几个简单的哑语动作，指引幼儿认识聋哑人是经过手语与别人沟通想法，感知手语的兴趣性。幼儿踊跃参加活动，特别是学习手语环节，我们选择了简单的平时用语如“你好、清晨好、感谢”，幼儿比较感兴趣。第二环节，经过察看图片，认识生活中其余的手语形式，感知手语在不一样环境中的重要性。图片中供给了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、评判员，指引幼儿猜想他们的职业，谈谈为何要用手语。幼儿对这几个职业都有所认识，因此大部分的幼儿都能说出他们的原由，在相互沟通中幼儿知道生活中的手语。第三环节是游戏“我说你猜”。老师出示几个简单的手语，幼儿来猜想，这个环节要点指引幼儿认识手语在生活中的运用，如寂静
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