二年级数学教学计划（7篇）

二年级数学教学计划（7篇）二年级数学教学规划篇一

教材与学情分析

“东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这局部内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的根底上进展教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的熟悉，但要正确识别现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这局部内容不能作为单纯的学问点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮忙学生建立方向感，进展空间观念。

设计理念

《数学课程标准》指出：“数学教学，要严密联系学生的生活实际。”严密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生非常熟识的身边详细情境作为学习的资源，借助学生已有的生活阅历和熟悉水平，以自主活动为主线，绽开多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的详细情境中学，玩中学，学中做。在经受学问的形成过程中，不但能真实感受到数学与生活的严密联系，而且从中学会观看、学会思索、学会创新。

教学目标

1、在现实情境中正确区分东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培育方向感。

2、给定一个方向，能识别其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，

3、体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简洁的平面图。

教学预备

1、课前布置小组活动：学校操场四周有那些景物？

2、拍摄校园景物并制成课件

教学过程

一、嬉戏活动，激趣导入。

（1）小朋友，教师和你们来做拍手嬉戏好吗？看看谁听得认真，拍得精确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……(2)你们有没有留心刚刚拍手时教师说到了哪些方向的词语？（上下、左右、前后(3）你知道还有哪些表示方向的词呢？

（板书课题：东南西北）

（4）有一首儿歌教我们识别方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）

二、联系实际，说一说，识别方向。

（1）。找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。

我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？太阳从哪儿升起？

找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）

（2）说说教室的东、南、西、北面各有什么？

（3.）辨一辨，说一说。识别四个方向。

请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？

（4）。找出规律：刚刚我们面朝的方向不同，你发觉了什么？什么变了，什么是不变的？

A引导发觉：

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

2、生活中，东南西北这四个方向是不变的。

东——西，南——北。

3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

4、建立方向标

在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就有一个统一的规定，上北、下南、左西、右东

北

西东

南

【设计意图：低年级儿童空间观念差，熟悉生活中的东南西北是教学的重点，也是一个难点。教学时，从嬉戏活动引入，以学生熟识宠爱的儿歌为起点，通过背、找、说、辨、等系列活动，使学习内容与学生自己的肢体、生活阅历建立联系，有效地降低了学习难度。在活泼的气氛中初步熟悉东南西北，培育方向感，并感受生活中到处有数学。】

三、引导探究，玩中做。

（一）熟悉地图上的方向

（1）孩子们见过中国地图吗？（出示地图）看一看，它像什么？（像一只雄鸡，正在迈着步伐往前走呢(2）介绍东南西北的代表城市，地图的右角上有一个箭头和一个“北”，（板书：北↑）这个叫做方向标，看一幅地图首先要看方向标。猜猜它表示什么？（箭头朝上，表示上面方向就是北方。）哪个地区在北方？哪些地区在南方？

（点击）同学们观看得真认真，地图上上面是——北，下面是——南（板书），猜一猜左边、右边是什么方向呢？(2)我国的西面有什么城市？我国的东面是宽敞的东海。

（二）。操作——设计学校平面图。

（1）课件呈现漂亮的校园，让学生介绍自已的校园。

（2）要求以操场为中心介绍，说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑？

（3）请你当小小设计师：作校园平面图。

同学们要是能把校园的分布状况用一幅平面图表示出来，我信任大家一眼就能看明白。想试试吗？教师已为大家预备好了图纸，中间是操场，操场四周的主要景物，同学商议一下，完面设计图。请大家先标上方向标，再依据这个规定设计你的平面图吧！完成的同学同桌相互看看，你们设计的一样吗？请一个同学上台展现自己的设计。

（4）展现并沟通。看着贴好的图再次介绍操场景物。

【设计意图：在了解了平面图形的作图规章后，让学生作校园平面图在这一环节中，教师把学生身边的资源转变成课堂教学素材，引导学生通过操作、观看、比拟等一系列探究活动，自己发觉问题并解决问题，真正经受了“方向标”这一学问的形成过程，从而有效实现了数学学问的再制造。】

四、稳固拓展，思中用。

1、给小动物带路。课件演示

2、指挥交通我能行。课件演示

五、全课总结。

这节课我们一起熟悉了什么？你记住了什么？

五、作业

找一找：你的家在学校的什么方向，请你画一画。下节课沟通。

【设计意图：引导学生对本节课的学问进展总结，并将学问延长到课外，应用到生活当中，表达数学在生活中的实际应用。】

二年级数学教学规划篇二

教学目标：

1、把握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、把握竖式计算的标准书写。

3、培育学生解决问题的力量。

4、对学生进展绿化环境的教育。

教学重点：

1、把握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、培育学生解决问题的力量。

教学难点：

把握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

教学预备：教材第96页主题图。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、出示主题图，让学生观看，说说图上的内容。

小朋友们都在干什么？

他们为什么要这样做呢？

2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们情愿帮忙他们吗？

3、出示问题：500个送一次现在够吗？

4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。

5、订正算式。

6、看看这两个加数都是什么数？

7、揭题：这就是我们今日要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）

二、探究沟通，解决问题

1、现在我们再动动脑，想一想应当怎样计算。

2、提出要求：

（1）先独立计算。

（2）计算完成后同桌沟通。

3、组织学生汇报。

用口算。由于18+34=52所以180+340=520

用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开头算起。

4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提示我们竖式应当怎样计算。我们写竖式的时候要留意每个数位上的竖对齐，假如满了十就向前一位进一。

5、但是教师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？

让学生答复：由于十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应当是1+3+1=5

竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。

……

同学们很棒，那么你能提示一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特殊当心吗？

三、稳固应用，内化提高

1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中有关加法的练习。

2、完成练习二十第2题。

（1）说说图意。

（2）依据图上问题列式计算。

（3）依据变化的数据进展计算。

四、回忆整理，反思提升

1、这节课你有什么收获？

2、想一想：最小三位数加上最小四位数的和是多少？

二年级数学教学规划篇三

一、教材分析

本册包括以下内容：

1、有余数的除法

2、时、分、秒

3、熟悉方向、测定方向

4、熟悉万以内的数

5、分米和毫米

6、两、三位时的加法和减法

7、角的初步熟悉

8、数据的收集和整理、了解你的好朋友

9、期末复习。

二、班级状况分析

本班大局部学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、积极动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头表达的力量、动手操作的力量是一个重要的时刻。

三、教学目标

（一）学问与技能方面

1、通过把一些物体进展平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数肯定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。

2、通过对钟面的观看，熟悉时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。

3、通过学具操作，熟悉1000以内的数，知道千以内的数位挨次，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进展验算。

5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简洁实际问题。

6、联系乘法〈ＷＷＷ．SHUBAOC.COM〉含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。

7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进展一些长度单位之间的简洁换算，会选择适宜的长度单位测量并描述物体的长度。

9、联系对东、南、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路线图，并能依据要求描述简洁的行走路线。

10、联系一些典型物体的面，初步熟悉角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会识别直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。

11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想和猜测。

（二）、情感与态度方面。

1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参加数学学习活动，积存对数学的兴趣和求知欲。

2、初步具有仔细思索的习惯，在教师、同学的鼓舞帮忙下，努力克制数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。

四、教学重点、难点

重点：

1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的根本求商方法。

2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。

3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象

难点：

1、理解和把握有余数除法的试商方法。

2、能认、读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。

3、比拟角的大小

五、教学措施

1、制造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。

2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。

3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。

4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的力量。

5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的力量，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

六、课时安排

1、余数的除法——5课时

2、时、分、秒——8课时

3、熟悉方向——2课时

4、测定方向——1课时

5、熟悉万以内的数——7课时

6、分米和毫米——课时

7、两、三位数的加法和减法——12课时

8、角的初步熟悉——2课时

9、数据的收集和整理（一）——11课时

10、了解你的好朋友——1课时

11、期末复习

二年级数学教学规划篇四

一、指导思想

我们全体教师都参与了义务教育新课标新教材的暑期培训，知晓《数学新课程标准》：“提倡让学生在做中学”。面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密关注数学与生活实际的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让学生享受“欢乐数学”。这学期要连续仔细学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，以提高课堂教学效率为重点，吃透教材，探究教法，提高效率，狠抓落实，大力推动以课程改革为重点的素养教育，促进进展，提高教学质量，促进学生德智体美全面进展。

二、班级分析

执教的一(2)班级共有56名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能有相对的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活泼，发言积极；中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”；后进生学习方法不得当，对每个根底学问把握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。

三、教材分析

（一）教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一)，表内乘法(二），熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两局部内容都是进一步学习计算的重要根底。特殊是表内乘法是学习多位数乘法的根底。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，在这两局部计算教学中，教材安排了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的力量。

在量的计量方面，本册教材消失厘米和米的熟悉，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的长度单位进展测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。

在空间与图形方面，本册教材安排了初步熟悉线段与角、从不同的位置观看物体和简洁的对称现象等教学内容，使学生通过观看、操作，初步熟悉线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形，形成初步的空间观念。

在统计学问方面，本册教材安排的是简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当二的条形统计图，让学生经受用统计方法解决问题的过程。

“数学广角”是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育学生初步的观看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索问题的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

（二）教学目标

学问和技能方面

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。

4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。

数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据

描绘现实世界中的简洁现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。

解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积

极参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成

功的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的。乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

（三）教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

四、教学措施

1、力争按高效课堂根本范式要求，从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。

4、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。

5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。

7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。

五、培育优等生，转化后进生措施

我班后进生形成的很大的缘由，就是学习习惯差，毅力缺乏，信念缺乏。他们不能把握学习语言课程的要点，经常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不愿去做仔细理解的细致工作，久而久之，他们独立思索的力量下降了，敏锐承受新授学问的力量丢失了，他们不差也变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起：

1、应以精彩的语言引发话题，准时点拨，精确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育气氛，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。

2、在日常生活中，应当经常向取得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好的同学嘉奖一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……

3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的留意力，通过直观教学，能够帮忙学生理解概念、性质。

4、教师在布置作业时，要难易适中，加强对后进生的辅导，催促他们仔细完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要准时赐予表扬鼓舞。教师要特殊留意克制急躁冒进心情，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开头，急躁地赐予辅导，让他们一点一滴逐步提高。

二年级数学教学规划篇五

一、教材分析

本册包括以下内容：

1、有余数的除法

2、时、分、秒

3、熟悉方向、测定方向

4、熟悉万以内的数

5、分米和毫米

6、两、三位时的加法和减法

7、角的初步熟悉

8、数据的收集和整理、了解你的好朋友

9、期末复习。

二、班级状况分析

本班大局部学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、积极动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头表达的力量、动手操作的力量是一个重要的时刻。

三、教学目标

（一）学问与技能方面

1、通过把一些物体进展平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数肯定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。

2、通过对钟面的观看，熟悉时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。

3、通过学具操作，熟悉1000以内的数，知道千以内的数位挨次，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进展验算。

5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简洁实际问题。

6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。

7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。

8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进展一些长度单位之间的简洁换算，会选择适宜的长度单位测量并描述物体的长度。

9、联系对东、南、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路线图，并能依据要求描述简洁的行走路线。

10、联系一些典型物体的面，初步熟悉角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会识别直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。

11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简洁的推断、联想和猜测。

（二）、情感与态度方面。

1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参加数学学习活动，积存对数学的兴趣和求知欲。

2、初步具有仔细思索的习惯，在教师、同学的鼓舞帮忙下，努力克制数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的自信念。

四、教学重点、难点

重点：

1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的根本求商方法。

2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。

3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象

难点：

1、理解和把握有余数除法的试商方法。

2、能认、读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。

3、比拟角的大小

五、教学措施

1、制造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。

2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。

3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。

4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的力量。

5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的力量，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

六、课时安排

1、余数的除法-------------———-5课时

2、时、分、秒--------------------8课时

3、熟悉方向-------------————-2课时

、测定方向-----------------——1课时

4、熟悉万以内的数----------------7课时

5、分米和毫米---------------——-3课时

6、两、三位数的加法和减法--------12课时

7、角的初步熟悉------------------2课时

8、数据的收集和整理(一)--------11课时

、了解你的好朋友-------------------1课时

9、期末复习-----------------————--10时

小学二年级数学教学工作规划篇六

一、学生状况分析：

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题，个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。

二、教材分析：

本册教材包括以下一些内容：数据收集整理、表内除法，图形的运动、混合运算、万以内数的熟悉、有余数的除法、克与千克，统计，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是用混合运算、表内除法、有余数的除法及万以内数的熟悉。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展现学生在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。

表内除法是学习多位数除法的根底，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。

万以内数的熟悉是学习读写多位数的根底，通过教学让学生感受较大数的意义，熟悉近似数，逐步形成良好的数感。

在量的计量方面，给学生初步建立质量观念。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换。包括“对称现象和轴对称图形”、“图形的平移和旋转”等教学内容。

在统计学问方面。安排了“数据收集整理：一章，学习用最简洁、最根本的方法记录、整理和呈现数据。

三、教学目标

1、熟悉计数单位百和千，知道相邻的两个计数单位间的十进关系，把握万以内数的数位挨次，会读写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号进而词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数；

2、初步把握含有两级运算的两部式题的运算挨次。

3、知道除法的含义、除法算式中各局部的名称、乘法和除法的关系，能够娴熟的用乘法口诀求商，能娴熟的计算除法是一位数、商是一位数的有余数的除法。

4、初步熟悉轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。

5、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和一千克的质量观念，知道1千克=1000克；

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉简洁的统计表；能依据统计表中的聚答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。

7、初步形成观看分析推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动，经受自主探究、合作沟通的过程，体验数学与日程生活

的亲密联系。

四、教学措施：

1、从学生的已有学问和阅历动身，利用各种学习内容为学生供应充分的、现实的数学探究活动以及沟通的时机，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的兴趣和创新的意识，逐步进展数学思维力量。

2、采纳同桌相互帮助、相互学习的形式促进学生的学习进度。

3、树立典范让学生向典范学习，培育学生积极向上的学习精神。

4、采纳课堂练习、课后练习及课后作业等方式检查学生的学习状况。

5、对于学困生在课堂教学中要有意识的进展提问，加强这些学生的学习信念和主动学习的学习态度。让他们养成良好的学习习惯。

6、留意培育学生养成检查的良好习惯。

7、培育学生会看课本的情境图，并能用自己的话进展概括和描述。

五、课时安排：

（一）、数据收集整理（3课时）

（二）、表内除法（一）（10课时）

1．除法的初步熟悉

平均分2课时左右

除法3课时左右

2．用2～6的乘法口诀求商4课时左右

整理和复习1课时

（三）、图形的运动（4课时）

（四）、表内除法（二）（5课时）

用7、8、9的乘法口诀求商2课时左右

解决问题2课时左右

整理和复习1课时

（五）、混合运算（7课时）

两步式题4课时

解决问题2课时

整理和复习1课时

（六）、有余数的除法（8课时）

有余数的除法5课时

解决问题2课时

小小设计师1课时

（七）、万以内的加法和减法（一）（7课时）

有多重1课时

（八）、克和千克（2课时）

（九）、数学广角（3课时）

（十）、总复习（4课时）

小学二年级数学教学规划篇七

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法。

二、班级分析

我班共有42名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

四、本学期教学的主要目的要求

（一）、学问和技能方面

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。

4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。

（二）、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达