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文档简介

年六年级(上)

课1.3能2整除的数

日教目教分

知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点相关链接

、概括出被、5除的数的特征、判断一个自然数是否为奇数或偶数经历观察与思考的过程,鼓励学生主动探索激发学生的学习热情、培养尝试探索的精,动学生学习的积极性认识被、5除的数的特征会判断一个自然数能否被、整除因数和倍数教内课练一1、下面各组数中,哪一个数是一个数的倍数?

教过

教记哪一个数是哪一个数的约数(因数)?()72和9;()和180解)72是9的数,9是72的因数。()是20的数,20是180的数。课练二1.请出16和24的因。解:16的数有1、、、、24的数有1、、、、、、12、24请说出16和24的公数。16和24的因数有1、2、、请说出16和24的最公因数。16和24的大公因数是8。课练三

(1学生举手回答,同时教师点击出示答案。小验()教师提示,学生回答:数和因数是相互依存的。老师面批,讲评()学生举手回答16和24的因数。教师提醒注意选用适当的方法,不要漏选。小测验(师提问说16和24的因数。学生回答。师面批,讲评(3教师提问:请说出16和24的最公因数。学生回答老面批,讲评

倍数和因数是互依存的。2.请出和8的数只需从小到大依次写个解:6的倍有6,,,,„„;8的数有8,,,,„„。

教师提问,学生举手回答从最小的一倍开始找起)小测验,老师面,讲评课练四删)3.请出几个能被2或5整的整数。解:能被2整的数有2,4,,,10,12()学生举手回答,教师点出示答案。14,„()师:你能发现能被2或5整的数能被5整的数有5,,15,20,2530的特征吗?35„()生回答,教师不做统一答案。你能发现能被2或5整的数的征吗?()师板书本节课题被2或5整除的新探一1)(除数展开想象的翅膀小明的家中有3人餐,那么他从筷笼中抽出根子;如果小明家来了客人,那么他抽出的筷子根数一定是的倍,这个数是能被整的数。

()示题目,学生举手回答,教师点击出示答案。1

教内新探一2)下图右圈里的整数都是的数这些数都是能被整除的数请观察这些数。

教过

教记思考:能被2整除数有什么特?能被2整除数的个位上的数只有28、0。概括:能被2整的数的个位的数只有2、468、0;反之,个位上、4、6、8的数都能被2整。新探二1-对课练一观察:请翻开你的数学课本,看看所有左边页码的数与所有右边页码的数,它们分别有什么特征?能被2整的数叫做偶数(不能被2整除的数叫做奇数number)。奇数、、5、79、„„偶数、、2、68、12„„正整数奇数偶“0是奇数还是偶数?根据偶数的定义应是偶数。-2、-4、„„呢?新探二2-对课练二讨论的个位上的数有么特点?()连续的正整数中(除1外与奇数相邻的两个数是奇数还是偶数?与偶数相邻的两数呢?解)奇数的个位上的数是奇数;(2)奇数相邻的两个数是偶数,与偶数相邻的两个数是奇数。

()师:下图右圈里的整数都是的倍数,这些数都是能被2整的数,请观察这些数思考:能被2整的数有什么特征?(学生分小组讨论举手回答困,教师可提醒“个位上的数“)(教师概括被2整的数的个位上的数只有24680反个上是0246、8的数能被2整。(教请翻开你的数学课本看看所有左边页码的数与所有右边页码的数,它们分别有什么特征?(2学回答左边页码的数能被2整或是2的数页码的数不能被2或不是的倍数(3教提示学生总结能被2整的数叫做偶数,不能被除的数叫做奇数。(4教师”奇数还偶数?(5学生回答,并说出理由。(6教师:-2-4、„„呢?(1学生分小组讨论。(2学生通过观察和讨论自己得出结论。

能被2整的数的个位上的数只有2、4680;反之,个位上是0、、、68的整数都能被2整。能被2整的数叫做偶数,不能被2整除的数叫做奇数。不能被整除的数叫做奇数。2

教内新探三下图右圈里的整数都是5的数,这些数都是能被整除的数请观察这些数。

教过(通观察运用类比思想学生能自己得出结论。(学生自己概括被整除的数的个位上的数只有。被整的数的个位上的数只有5、;反之,个位上是5,的数都能被5整。

教记能被5整的数的个位上的数只有、被除的数的个位上的数只有、反之,个位上是的数都能被5整。课练一1、下列数中,哪些数是奇数?些数是偶数?19,32,87,10,,,,.解:其中奇数有19,,,,445偶数有32,,。2、在下列数中,找出能被5整的数。1824,30,44,60,,375.解:能被5整的数是:30,,375课练二、在下列数中找出既能被整又能被5整除的数,填写在适当的圈内。,25,,,,,105,210.能被2整的数能5除的数既能被除又能被5整除这样的数的个位数字有什么特点?能同时被2,5整除的数的个位数是。本小:1)被整除数的特征;()被整除数的特征。(3)能同时被2,5除的数的特征。2.奇数与偶数。能被2整的整数叫做偶数;不能被2整除的整数叫做奇数。(,,,-6,„偶数-1,-3,-5„数

学生举手回答,并说出理由。学生举手回答,并说出理由。(1教师对题目解释说明被除的数填在左边,能被5整的数填在右边,既能2整除又能被除的数填在中间。(2学生回答,教师点击出示答案。(3教师提问:既能被整除又能被5整除,这样的数的个位数字有什么特点?(4学生举手回答,教师点击出示答案。教师提示,由学生对本节课进行小结。3

教内

教过

教记布作:1、下列哪些数有因数2?哪些有因数?12,27,25,30,,,,,186,。有因数2的数;因数5的。2、下列说法对吗?对的在括号打“√打“×()被2整的数一定是偶数)()邻的两个奇数相差2)3、在下列每个数的□内填上一数字,使得这个数有因数,你还能写出几个?

学生独立完成4)出个能5整的数:;()出2个被5整的奇数:;(2个能被5整除又能被整的数:。5糖“是一个固定不动的盘,盘面被平分为10格(如图偶数格内放一块糖,在奇数格内放上值钱的物品。谁给摊主5角钱即可沿顺时针方转动圆盘一次,圆盘停转后,指针指到哪一格,摊主便依据该格的数顺着圆盘转动方向从下一格起数格,数到哪一格,该格中的物品就归谁。例如:指针停在3,则从4起再3格即格中物品就是奖品。实际上,不管怎么转,永远都拿不到奇数格中的物品。不信,请你试着填写下面表格,看看你的奖品是什么。指针所在格数123456910奖品所在格数拓训一.连续的正整数中(除外奇相的两个数是偶数,与偶数相邻的两个数是奇数,若用表正整数,那偶数可表示为,数可表示为。拓训二删)2.下列各数都能被3整除吗?3,6,,,,,570,3255.能被3整的数有什么

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