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文档简介

活内活目

心理健康辅导动记录一)四2)1、通过活,让学生寻找和学会恰当的、合理的批评方式。2、把学生为恰当的、合理的批评方式反馈给老师,让老师改进教学过程中的批评方式,融洽师生关系。1.以六人组为单位,将全班学生分成若干个小组。2.教师例各种批评方式,在黑板上书写名称,并作简单介绍。(

1)命令式上课不许讲话!()警告式:你再讲话我扣你分!(3建议式上课应有一个安静的环境责问式上课怎么那么吵?(5)解说式:上课有安静的环境,学习才有成效。(6)讽刺式:上课像在猴山里,你们这群死猴子吵死人!(7)许诺式:你们上好这节课,给你们一颗红星。活情记(8启发式:上课如有一个安静但又活跃的气氛,是否更好呢?(9)乞求式:拜托大家,请你们别闹了,好吗?3、小组活。()在理解各种批评方式的基础上,每人分类写出“你最能接受的三种批评方式”和“你最不能接受的批评方式(2)分组讨论。在讨论的基础上,各组派代表进行全班交流。()角色扮演:家长批评孩子;教师批评学生;班干批评同学;同学之间互相批评。通过今天的活动我们学会了恰当、合理地批评方式,将之运用于生活,相活小

信我们的关系将更融洽,生活会大有改观。不信,你试一试!

活内活目活情记

心理健康辅导动记录二)四2)1、使学生懂得什么叫自卑心理,自卑心理的产生原因与具体表现。2、有了自卑心理会给人带来什么影响,以及如何克服自卑心理。3、树立自信心,使自己的身心得到健康发展。一、创设情景:引入活动。二、理性认识:1、什么叫自卑心理?一种对自己的能力和品质评价过低而产生的消极心理活动。2、在学校里最常见的自卑心理是如何产生的?(是因为生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑)3、自卑心理有哪些具体表现4、有了自卑心理会使人变得怎样?你喜欢这种人吗?为什么?(孤僻、忧郁、悲观,与同学们格格不入,即不合群)三、克服自卑心理的行为训练1、要全面认识自我、发现自己的优势。

补偿法:扬己之长,补己之短。

尝试法:别人能行,我比他更行。活小

心理健康辅导动记录三)活内活目活情记活小

四2)1、通过活动,了解嫉妒给自己及他人造成的危害;2、通过活动,教给学生缓解以及消除嫉妒的办法,培养健康积极的心理。一、通过一个事例引发学生的兴趣。【在班委改选中,小华继续当选为班委,小英没有选上。小英在背后说,当班委没什么了不起的。】二、教师组织学生进行讨论:小英有什么做得不对的地?这是什么毛病?在充分让学生发表意见的基础上进行小结:一种被称作“嫉妒”的心理,正悄悄地在她俩的头脑里做怪,她俩总想着自己比别人强,一旦感到别人超过自己时,心里就不舒服,对待超过自己的人,不是采取欢迎的态度,为别人的进步而高兴,而是故意找别人的毛病,、贬低他人。这种心理对个人是极不利的。三、通过师生对话及学生的讨论,使学生明白嫉妒心给我们带来的害处。四、通过事例,引导学生进行角色的扮演,并对事例中的情境进行讨论:我应该怎么做?进而选择正确的答案,从而掌握克服嫉妒心的办法。1、事例:小明平时学习比小强好,可期末考试时,小强的成绩比小明要好,如果你是小明,你应该怎么想?2、通过举身边或听、看过的例子,讨论得出:被嫉妒者主动耐心与嫉妒者交往,对其热情关心,在真诚和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。3、克服嫉妒心的办法:(1)化嫉妒为竞争。(2)心理平衡,恢复自信心。(3)虚心学习,取人所长(4)真诚交往,通过人际沟通缓解及消除嫉妒心。老师送给你们一句话:“要为别人的进步而高兴。”一花独放不是春,满园花开春才美,别人进步,我也进步,大家进步,对谁都是有好处的。

心理健康辅导动记录四)四2)活内活目活情记活小

通过学生考试紧张心理自测,使学生懂得对待考试会有适度紧张心理,但要注意消除过度紧张心理。一、做游戏,初步体验1平地独木桥”的游戏2、让同学谈体会,述:第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受?二、引导学生,交流考试紧张的体会。1、同学们平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪?出示:考试。2、你们在试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现?3、让同学讨论4人一组)4、交流,会有哪些紧张的表现?(自由谈)三、我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢?(听故事进行理解)1、注意学生活节奏。2、学会自调节。3、考试增自信心。四、实践做

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