2020年中考语文复习专题文言文阅读复习策略

2020

年中考语文复习专题（三）——文言文阅读复习策略一、明确《省初中学科教学与指导意见》中文言文阅读的要求(1)能借助注释和工具书，理解浅易文言文词语的含义，翻译文中重要的句子，领悟文章的基本内容。倒装句等文言句式的特点。(3)有意识地阅读课外文言语段，扩大阅读量，阅读中对课内出现的文言知识点懂得迁移，学会举一反三，提高文言文阅读能力。(4)理解课内古诗文的内容及蕴含的感情，有节奏地诵读古代诗词，掌握文言文断句的技巧。二、复习策略（一）回归教材，归类梳理，积累知识解常见文言实词在文中的含义,

以、而、为、于”等在文中的意义和用法。对教材中出现的通假字、词类活用等进行整理归类。（二）掌握规律 重视翻译 提高能力文言语句翻译是中考的必考内容，也是大部分学生失分多的地方。文言文翻译可以采取“留”、“换”、“补”、“增”、“删”、“调”、

中的意义。建议坚持每天逐字逐句口头翻译一篇教材中的文言文课文，并将文中出现的判断句、省略句、倒装句、被动句等进行整理归类。《文言文句子翻译歌》熟读全文，领会文意；扣住词语，字字落实。切勿漏译，准确第一；单音词语，双音换替。

国年官地，保留不译；遇有省略，补充完整。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。

带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。（三）加强训练 有的放矢 举一反三因为今年的文言文选文来自课外，这就要求学生增加阅读量，扩大阅读视野，活学活用，举一反三，达到知识迁移的目的，从而提题技巧，提升答题能力。练一练阅读下面的文言文，回答问题。帝崩，拜亚夫为车骑将军。孝景三年，吴、楚反。以亚夫为太尉，东击吴、楚。因自请上

． ．

． ．

． ．

． ．”之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁孝王请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁使使请太尉，太尉不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太尉帐下。太尉终卧不起。顷之，复定。后吴奔壁东南陬，大尉使备西北。已而其精兵果奔西北，不得入。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，而与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵，购吴王千金。月余，越人斩吴王头以告。凡相攻守三月，而吴楚破平。于是诸将乃以太尉计谋为是。1.解释下列加点词的意思。（1）孝文且崩时

（ 将要 ）

（2）上许之

（ 同意 ）

放弃 ）

（

已经 ）2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

B

）A.吴兵既饿乃引而去/太尉出/精兵追击/大破之B.吴兵既饿/乃引而去/太尉出精兵追击/大破之C.吴兵既饿/乃引而去太尉/出精兵追击/大破之D.吴兵既饿/乃引而去/太尉出/精兵追击大破之3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。吴国军队缺乏粮食，士兵饥饿，屡次挑战，可是汉军始终也不出来。（2）于是诸将乃以太尉计谋为是。于是将领们オ认识到太尉的计谋是正确的4.阅读文章，回答问题。他“不奉诏”是因为他认为楚兵勇猛轻捷，很难与他们交战取胜。必把他们制伏。（2）选段中提到了一个细节“夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太夫什么样的性格特点？处乱不惊，胸有成竹。【参考译文】文帝将要去世的时候，告诚太子说:“如果发生危急情车骑将军的官职。景帝三年，吴、楚等国叛乱。周亚夫任太附，领兵向东攻打吴、楚叛军。于是周亚夫亲自请示皇帝说:“楚兵勇猛轻捷，很难与他们梁国，梁国形势危急，请求援救。而太尉却领兵向东北跑到昌邑，深后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，士兵饥饿，屡次挑战，可是汉军始终也不出来。夜里，汉军营中受惊，军内互相攻击扰乱，甚至闹到了太尉的营帐之下。太尉却始终静卧不起。时间不久，就恢复了安定。