小学语文骨干教师培训心得体会

第14页共14页小学语文骨干老师培训心得体会篇一：小学语文骨干老师培训心得体会为加快老师队伍建立步伐，发挥骨干老师队伍的示范带头作用，促进我县根底教育教学质量的全面进步，20xx年5月14日至17日，xx县20xx年县级小学骨干老师第一阶段集中培训在xx县老师进修学校举行。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进展讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。当我听了xx____师的《老师职业道德修养》，xx____师的《做有品味的老师》，xx____师的《学校教育科研的组织与施行》，x____师的《小学教育开展动态》《备课最需要什么》《我心目中的好老师》三个专题的讲座，xx____师的《小学语文有效课堂教学探究》，xx____师做了《小学数学有效课堂教学探究》的专题讲座。报告后，我心中不由地涌起了“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生”这句话。短短3天半的骨干老师培训完毕了，作为一名年轻的老师，我收获颇丰、感想颇深。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会：一、促进老师专业化的开展以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合理论，才能把所学的教法运用于理论当中。新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，通过学习使我明白，每个学生都可以学习，并且可以学好，成为优秀的儿童和将来社会的成员。正象名师杨跃武老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。所以，老师就应着力于将经历内容转化为学生容易理解和承受的内容与形式就是《纲要》指出的：老师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。老师为主导，而学生是主体。二、转变老师角色学生的学习也是从以要我学，到如今我要学，这种宏大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。学生不但主动快乐的学习了知识。新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进展教育，适当的引导支持，共同到达目的。这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深化到每个人心中，，树立与专业化要求一致的老师形象。无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好，老师的高级素质开展是必须引导的根底，要做一个引导者是一定要有思想的；这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让学生承受你的支持；这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成功。我在考虑这个问题。我想：应该正如如今所提倡的，做有文化、有品位的老师。多读书、多考虑、多反思，要做有思想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。且我们平时也常说给学生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧！篇二：小学语文骨干老师培训心得体会日月如梭，光阴飞逝，转眼间为期三年的骨干老师培训在今年12月份就完毕了。回首这三年的学习的历程，我有过欣喜、有过沮丧、有过冲动、有过消沉……，但毫无疑问我在这多姿多彩的三年中收获了、成长了。如今我就谈谈学习的收获和感受。一、内容丰富、形式多样，扎实有效的培训让我欣喜1、听专家讲座每一论的培训，欣喜都有邀请专家、名师来讲座。经过这些专家的洗脑，提升了自己的理论程度，更新了自己的教育教学观念。第一轮培训中我聆听了xx教授的《童年如何造就一生》、《色彩性格》两个专题讲座。一个个生动、鲜活的案例引人入胜，让我理解到孩子的童年如何将决定孩子的一生，作为一名老师对孩子的影响是宏大的，老师要学会理解学生的性格特点，针对不同性格的孩子，进展不同的教育，才能促使孩子能快乐安康地成长。易凌峰的《新经济、新教学》讲座让我理解了经济与教学之间的关系，要想中国成为经济强国，就需要我国培养出具有创新精神的人才，这就是我们老师肩负的宏大责任。第二轮培训听了x____师的《有效课堂提问的几点看法》和xxx的《有效教学的涵义及施行策略》。我对有效教学有了全新的认识：1.促进学生的学习和开展是有效教学的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。2.激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和根底。3.提供和创设适宜的教学条件，促进学生形成有效的学习是有效教学的本质和核心。第三轮培训聆听xxx的《有效教学与老师经历成长》，在肖老师幽默、幽默的讲解中，我给自己找到了定位，用教育发现——去点亮孩子的自信，用教育道德——去震撼孩子的心灵，用教育精神——去影响孩子的生命。用教育技艺——去改变孩子的命运，要把上级的要求和学生的需求变为自己的追求。xxx的《浅谈儿童视野下的小学语文教学》的讲座中“一辈子做老师，一辈子学做老师”，让我感悟颇深。老师这个工作是育人的工作，老师要用自己高尚的人格去引领学生形成健全完美的人格，要以自己的真才实学启发学生旺盛的求知欲。汉代韩婴在《韩诗外传》中曾讲过：“智如泉涌，行可为表仪者，人师也。”做老师一定要德才兼备，自己的思想言行要给孩子做典范。老师的人格对学生的影响是非常大的，它无时无刻不在潜移默化影响着学生。2、观课研讨，分组研修，网络研修到xxxxx实验小学观摩了“生态课程”系列课例；到xxx小学观摩“有效教学”课例；到xxxx小学观摩班级读书会……参观了不同学校的校园文化，感受了不同学校的特色教学，领略了一线老师的教学魅力，看到了学生的聪明好学，这一切让我冲动兴奋。听了示范课后，请专家、教研员评课，他们的评课概括性强、全面、深化，可以说是“站的高，望的远”。再把骨干班同学分成小组，以组为单位，对课例展开讨论，每组安排一个记录员，安排一个发言人，代表本组发言，还要把发言稿发到骨干老师培训班博客上。我们既倾听了专家的点评，同学之间又互相交流了经历，这样的形式能解决老师在教学中存在的问题，改良老师的教学行为，进步老师的教学艺术，促进老师的自身开展，进步教学质量，3、下校跟岗培训跟岗研修是个互相学习的平台。我两次跟岗培训都是到xx市xxx小学，听指导老师xx上课，课后评课，参加了学校的校本教研，然后自己进展两次教学体验〔两份教学设计、上两节课、两份课后反思〕；设计一次校本本研修方案。借助课堂教学的组织管理为平台，通过备课、说课、上课、听课、评课开展课堂教学研讨，努力探究有效的课堂教学方式、措施、规律和形式。我印象最深的就是同组的同学上《草帽计》，《草帽计》本是五年级的课文，但当时五年级的孩子已经学过了课文，只好选择四年级的孩子来上。同组同学讨论《草帽计》的第一次教学设计，认为问题的太多、太碎，只要一个统领全文的问题。经过修改后，教学方案就确定了。但是在课堂上教学时，放手让孩子自己在课文中找出红军和白军的表现，并进展比照，发现孩子找不准确，找不完好。只____运用所学的理论知识如何设计教学过程，而忽略了孩子的已有的知识程度，拔高了教学难度。课后，我们讨论，老师应先出示比照表，先引导孩子在文中去找出红军和白军的第一个不同表现，总结方法后，让孩子马上运用所学的方法，放手让孩子主动地探究。这样就能化难为易了。教学中，老师钻研的不仅仅是教材，我们更要钻研学生，理解了学生已有的知识程度后，再钻研教材，设计合适本班学生的教学方案，还要站在学生的角度去看去思这个设计中的每个问题学生是否能跳一跳就摘到。我要牢牢记住一句话：我们的教学的宗旨是为了学生的开展、成长。下校跟岗培训给我提供了一个学习、展示、进步的平台，让我在师德、教学、教研及教育理论等方面均能有所提升，尤其是“教育教学理念更新、教育教学理论掌握、教育教学方法深化”的提升。二、理论引我反思我一直相信着这样两句话：“教学无止境，且行且思”。在集中培训中，我贪心地吸收着各种知识，却来不及消化沉淀，我要在不断地理论中消化各种能量。因此在自己平时的教学中运用所学的理论知识，指导自己的教学，在教学中我有时困惑、有时茅塞顿开。教学是一门遗憾的艺术，没有哪位老师可以说自己的课完美无缺，这就促使老师要在理论中不断地自我超越。我在备课时，不仅知道文字的外表意义，而且要知道字的后面作者为什么这么用词造句、谋篇布局。备课要目中有人，我们所有的学科都是为了育人，这是教育的本质。教育就是为了促进每个学生的终身开展，通过老师的开发把它变成现实。不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。你只有理解学生，知心才能交心，研究学生、理解学生真是非常重要，我们老师的教要教在学生不知道的地方，教在学生似懂非懂之处。三、缺乏催我奋进在培训中、理论中，我越来越觉得自己的学识修养、教学素养、教研素养严重缺乏。教学成果的分享缺积极性，怕动笔写文章，即使动笔写文章时，经常找不到适宜的词语来修饰，显得空白无力。课堂合作小组的组织经常流于形式，没有到达合作学习的目的。教学细节的设计缺乏创新精神，现代教育技术欠精，不会制作精巧的动画课件。三年的培训让我重新审视了自己的缺乏，也燃起了我奋进的火烛。当今社会对语文老师的要求比以往任何时期都高，语文学科的根本性质也决定了语文老师的“一身多能”。语文老师不仅是语文知识的传授者和语文才能的训练者，而且是学生智力的开发者和美妙灵魂的塑造者。自己深感责任重大，才学浅疏，需要不断学习，尽快进步。我将在属于自己的教育原野里，立足课堂，辛勤耕耘。篇三：小学语文骨干老师培训心得体会我很荣幸的成为xx回族自治区级小学语文骨干老师培训的对象，几年来，屡次参加培训。回首培训历程的足迹，始终不能忘却专家娓娓动听的讲座和精彩的课堂实录。在几年的培训学习中，我曾用心去领悟他们观点，汲取精华。能积极参加小组专题研讨活动，充当好每一种角色，主动发言，真心讨论。通过培训，在思想上受到很大的震动，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟。一、感受名师风采聆听精彩讲座在培训学习时，我深深体会到领导、老师的热情，感受到学员集体这个大家庭中弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进展讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬仰，他们热情开通、平易近人的态度使人倍感温暖。尤其是x____师和自治区教科所田继忠所长，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，为我的教育教学工作指明了方向。至今，他们精辟的阐述仍常常回荡在耳边。是他们，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家兴盛，系于教育；教育兴盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不标准；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。二、更新教学观念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的开展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。为了改变我校当前的现状，我对学校语文课堂教学现状进展了调查，认真分析^p，制定了课题《小学语文教学中创设良好课堂气氛的研究》这一课题，并组织老师进展研究，改变了课堂死气沉沉的气氛，学生学的快乐，老师教的轻松。使我明白，在教学活动中，师生关系是根底，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开场，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的开展。我们老师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的气氛。篇四：小学语文骨干老师培训心得体会非常荣幸地参加了“xx学院xx省第二期农村小学语文骨干老师培训”也非常感谢学校领导给我的这次学习的时机。对待这次培训学习的时机，我非常珍惜。面对深化而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以，我们很需要学习，而此次小学语文骨干老师培训班的学习，犹如为我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训紧张而有序，每天匆匆奔波于学习、听课、餐饮和休息的几个地方，时间排得满满的，甚至晚上，我们都要到微机室查找资料、做老师布置的作业。虽然紧张，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有优秀老师的教学展示，有学员围绕专题进展的说课。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学理论。因此，这十二天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十二天，也是促进我教学上不断成长的十二天。带着教学理论中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和理论的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精华、理论的精华。聆听了xx市教育局教研室特级老师xxx主讲的《说课与教学反思》的报告，使我感受颇深，受益良多，特别是对“说课的误区”局部印象最深。张老师指出了说课的四个误区，对照自己，我以前就走入了第一二个误区，第一，把说课当成复述教案，而张老师的讲解使我明白，教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。第二点，认为说课就是再现上课过程，这一点，我们学校好多老师都存在这方面的错误认识，在培训中使我明白了二者在对象、场合上都有本质性的区别。xx____师的《文本解读》告诉我们解读文本要注意三点：一是站在普通读者角度来读，寻找作为一般读者的感受，解决人们通常会怎么理解、会感受什么的问题。二是站在学生角度来读，寻找作为一个有着特定年龄心理特点和经历积累程度特点的学生的感觉，解决学生的兴趣点会在哪里，难点会在哪里，会有怎样的不同于成人的感觉、想象等问题。第三是站在老师角度来读。xx____师主讲的《浅谈口语交际》有说有笑，有演有戏，调动了老师们的学习兴趣，大家都融入到了轻松愉快的课堂气氛中。xx大学硕士生导师xx____师在《教育科研方法》讲座中能联络自己、联络中外的教育现状发表自己独到的见解，让我们都大开眼界，备受鼓舞。特别在谈到文学方面，句句经典，字字精华，他让我们知道读书的重要，明白写作的真谛，他说“作家不但要看见一般人能看见的东西，更要看见一般人看不见的东西，一般人看得见的东西，用眼睛去看，一般人看不见的东西，用心灵去感悟。”说得多好啊，他就是一个能用心灵去感悟世界的感悟人性的真正的作家，他的讲座他的作品都让我们非常欣赏。在培训中无论是外出听课学习，还是组内的