九年级上册数学年度工作总结

—九年级上册数学年度工作总结一学期，紧急劳碌而收获多多。仔细执行学校教育教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学。那如何做九班级上册数学老师工作总结呢？下面是整理的九班级上册数学年度工作总结5篇，欢送大家阅读共享借鉴。九班级上册数学年度工作总结1一学期的光阴转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担任九班级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求同学。为了明年的教学工作做得更好，做得更杰出，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，按时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下一、教育教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充足运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了必需的效果。1、备课深化细致平常仔细研讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，非常留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结经验教训。2、注意课堂教学效果针对九班级同学特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上独特留意调动同学的专心性，强化师生沟通，充足表达同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得简洁，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足思索每一个层次的同学学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提高。3、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵经验，提高自己的教学水平。常常向经验丰富的老师请教并常常在一齐商量教学问题。4、作业与训练在作业批改上，仔细按时，力求做到全批全改，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。5、课后辅导在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。二、工作中存在的问题1、教材挖掘不深化。2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发缺乏。3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。4、差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习看法、思维潜力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的状况怎样，老师心中很多，导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。三、今后努力的方向1、强化学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。4、强化转差培优力度，强化教学反思，加大教学投入。九班级上册数学年度工作总结2缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深入的理解和尊重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的缺乏。1、专心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。2、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。3、平常专心参与全校教职工大会及教研组会议，仔细学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事，注意政管理论的学习，协作组里搞好教研活动。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬长处，改正缺点，开拓前进。九班级上册数学年度工作总结3此刻的同学越来越懒了，越来越难教了”，这是在办公室里与其他老师常谈论的话题，这也似乎成了很多老师的共识。本学期在课堂教学中，也经常会遇到这样一些问题同学精神不集中、对一些难以理解的数学学问不愿多做思索、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的答复等等。应对这个现实，我觉得在课堂教学中，老师应创设快乐的学习气氛，遵循同学认知规律，挖掘他们潜在的潜力，发挥他们的主体作用，让同学成为学习数学的主人。我有以下的几点熟悉1、同学思维与表达有差异，就应答应思维慢的同学有更多思索的空间，答应表达不清楚不流畅的同学有重复和改正的时间，更重要的是答应同学有失误和订正的时机。使同学处在民主、公平、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，经常品尝到胜利的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。勇于创新，擅长创新。2、要尊重同学的意愿，挖掘同学潜力，把同学从学问为中心的传统教学的体系中解放出来，让同学参与生活实践，在课堂上将数学学问与同学生活中的认知结合起来，不妨讲讲一些课外学问，比方历史、时势、自然、科学等等方面的学问，与同学共同商量共享，增长同学的学问；3、教学过程能够由指令性操作活动向自主性探究实践转化。《新课程标准》指出“同学的数学学习活动应当是一个活泼活泼的、主动的和富有独特的过程。”“动手试验、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。”课堂教学应当走过这样的过程，“学什么……为什么学……怎样学……用在哪”同学要学习新事物，除了自身对新事物的爱好外，体会到学习的必要性，学习的价值。如教学《探究规律》这一课时，传统的教法是直接给出日历的规律，然后应用这些规律件进行相应的训练，而新的教学方法却布置了比拟充实的实践、探究和沟通的活动。首先提出了一个问题日历的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系这个关系对其他这样的方框成立吗这样能够激发学习动机。问题提出后，激励同学透过观看、比拟、沟通，在由特别到一般的过程中逐步探究出最终的结论。在这个过程中，同学不仅仅得到了日历中的规律，同时体会了分析问题的一种方法，积累了数学活动的经验，感受到学习的胜利，体会了学习的成效，整个过程让同学动口，又动手，适时地进行动手操作活动，而老师只从一个组织者、引导者、参与者的身份显现，而同学学习主人的姿态、使其主动参与操作、商量、汇报沟通、提问、质疑、争辩的全过程，提高其分析问题，区分问题，创新进展的潜力。4、课堂提问由问答式教学向同学独立思索根底上的合作学习转变。传统教学的.整个教学过程，根本上是师问生答的问答式教学。老师问得浅显直露，无思维价值，探究的空间太小，同学毫不犹豫地答复。师问生答，似乎是启发式教学，事实上是灌输另一种表现形式。久而久之，同学就懒得思索，从而导致其发散性思维、求异思维、探究性思维就泯灭了，哪里还有制造潜力在教学时假如能让同学一向处于发现问题，提出自己的猜想，进行试验等问题状态之中，同学就能用不同的目光观看事物并发现问题，用自己的思维方式进行探究，构成独特的个人见解。同学有了充足展现自己的思想、表现自我的剧烈欲望，才会在不同看法或见解的互相碰撞中产生创新的思想火花，才能因自己富有创意的做法或观点得到他人的认同而产生剧烈的心理满意感与成就感，才能在学习互动的过程中学会竞争与合作，增加团队互助合作的精神。在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的理解式教学模式已被活泼活泼的数学活动所代替。课堂活起来了，同学动起来了敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的这天，结合一些详细案例，从同学的改变看课改，别有洞天。因此，我觉得要想教好同学就要做到1.倾听同学说，做同学的知音。2.相信同学能做好，让学做，独立思索、独立说话，老师要诱导发现，但凡同学能做的不要包办代替。3.放下老师的“架子”和同学交好友，来一个变位思索，让同学当“老师”。4.教学上把握好“度”按时指导同学的学习方法。培育同学举一反三的潜力。5.强化课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材；要效劳于同学又要不拘一格；强化课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅仅使同学学到学问，而且还培育了同学探究规律的科学精神和创新精神。6.老实守信，严传身教，教书育人。总之，教育同学就要从正面解决问题，而不是埋怨。老师与同学相互尊重，理解、信任；老师要爱同学，专心去爱，用行动去爱，对于同学所犯错误，不能只批判不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的时机。老师要不断提高自身的素养。教学根本功要过硬，教学业务潜力要强，教学水平要高。课堂教学要调动同学学习的专心性，培育同学学习的爱好。要具备良好的师德。这样我们就能撑起一片蓝天，用我们的道德行为染同学，同学就会爱戴我们，家长就会信任我们，我们的教学改革就会胜利。九班级上册数学年度工作总结4数学教学工作，坚持面对全体同学，围绕“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的进展”绽开教学工作，跟以往进行比拟反思，详细体此刻一、摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。在教学中，转变了自己在以往在课堂教学中的主角主角将要讲解并描述的资料为自己编好“剧本”，然后自己在讲坛上尽情演绎，将学问灌输给同学。而此刻是给同学编好“剧本”，为同学创设学习的情境，让同学在课堂上充当主角，在老师的引导下进行演绎，自主、合作地取得学问。现实证明，这一教学理念的实施，从根本上转变了过去老师讲同学听的师生各自信息无互动的枯燥学习模式，使同学参与学习的热忱大大提高，学习的效果不言而喻。如在“有理数加减运算法则”的教学上，常规的教法是透过“向东、向西的连续走动几米，最终是向东或向西走了几米并结合数轴总结出有理数加法法则，然后再学习有理数减法转化为加法的法则，最终各自按法则计算”，而大家很清晰，课本上的有理数加法法则对于刚升上初中的同学来说是很繁、很难确实定和的符号要分同号、异号，异号的还看肯定值谁大；确定和的肯定值又要分将两加数的肯定值是相加还是相减。那里同学存在着几大困难首先，“肯定值”是新学学问，同学并不娴熟，还要要求同学用“肯定值”来总结出加减法则更难。其次，法则分类冗杂类中再分类。因此，同学要运用法则计算很难，不要说理解法则，就是要记清晰法则也不是易事。因此，我们在新的教学理念及“非线性主干循环活动型单元教学模式”的启导下，实行了用同学所熟识的“输赢球”的模式去让同学学习这一主干资料堂上让本班同学与邻班同学含别代表足球赛的交战双方，用正、负数表示上、下半场及全场的输赢球数，透过若干有代性的案例的计算，同学很简单理解和体会到上、下半场一赢再赢或一输再输，结果必定是赢或输得越多（数字累加）；有输有赢用输赢抵消也很简单得出结果。有理数的加减法用“输赢球”去理解算理同学很易理解和把握，实践证明，根底很差的同学也能很快把握。在新课标的新理念下，数学教学要尽可能地让同学去做一做从中探究规律和发现规律，透过小组商量到达学习经验共享，培育合作意识、培育沟通的潜力、提高表达潜力。九班级上册数学年度工作总结5一学期的工作又结束了，能够说紧急劳碌而收获多多。回忆这学期的工作，我执教701、702班的数学学科，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现将一学期的教学工作总结如下一、热爱老师工作，思想进步，团结同志，每一天来的不算早但走得很迟，无私奉献，严格要求自己，仔细完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。二、专心参与各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平结合自身特点制定了业务学习方案，本学期我严格根据学习方案，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，独特是我又仔细学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平常我阅读了《蔡林深与洋思教育》等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。三、教学工作和科研工作在教学工作方面，在备课过程中仔细钻研教材，深入理解教材，敏捷运用教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，仔细地上好每一节课。备课深化细致。平常仔细研讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，非常留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视同学的思维潜力、自学潜力的培育，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面连续进行“课堂教学”的分层教学研讨，着力点放在激发爱好教给方法养成习惯培育潜力构成品行上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习爱好，完成“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类同学都得到应有进展”的目标。对于班级的学困生，赐予特别的照顾，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步赐予恰当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，依据各自的状况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思索，常研讨，常总结，促进同学全面进展，打好根底，培育同学创新潜力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研讨与运用为重点，努力完成教学高质量，课堂高效率。连续探究数学学问之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完初中数学各章的学问树和初中数学的分类学问树；撰写多篇教学经验类等论文。四、仔细参与班级管理，努力构成良好