高张榕（物理）《图像专题复习课》教案

进阶学习初中物理教学范式——《图像专题复习》课堂教学创新设计厦门双十中学海沧附属学校高张榕【教材选择与分析】本节课并不是对应教材中的某一节课，而是结合八九年级多个章节知识，进行相应的图像分析，具有综合性。从简单的实际问题中提炼出物理模型。此部分知识的作用是承上启下，承上是定量方程的继续，启下是研究后续函数的基础，其地位显而易见。【研究的问题与主题】本节课针对的问题是学生图像分析应用能力欠缺，主要原因是学生学科知识无法融合，无法基于数学学习的基础，从物理的角度对图像进行分析应用。本课力图通过对图像的教学设计研究形成初中物理图像教学的范式，以期培养学生图像分析、信息提取、建模等核心素养。【教学目标】通过简单实例，学会通过图像、图像分析物理量关系；通过简单实例，学会将物理量关系用图像、表格形式表达；在学生在活动中学会思考、合作、交流，并获得成功的体验；合作学习的过程中培养学生的实践意识，体会合作学习的乐趣和力量。【教学重、难点】学会通过图像、图像分析物理量关系；学会将物理量关系用图像、表格形式表达；【设计创意】坚持教学中要让学生“知其然，更知其所以然”，培养深思的意识。力求学生通过观察、操作，交流，归纳的过程明白建立图像的意义，以及将图像赋予学科意义；用小组讨论，互相评价等形式，创设合作交流的氛围。合作交流的学习方法是新课标所提倡的学习方式，在合作学习的过程中,学生不仅可以相互间实现与资源的整合,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会交往,学会参与,学会倾听,学会尊重他人。物理教学，其核心是培养学生的思维，思维的培养从思维方法的提升开始，因此，本节课借由图像为切入点，培养学生建模能力、信息提取分析能力。【教学过程】环节一：审问之，图像的建立的意义例题1：用一根长15cm粗细均匀的铅笔芯，探究“电阻大小与长度的关系”。实验电路如图甲，电源电压恒为3V，AB为铅笔芯，P为鳄鱼夹。移动鳄鱼夹P，用刻度尺测量铅笔芯AP段的长度L，闭合开关，记录电流表的示数。实验序号1234L/cm15.010.05.03.0I/A0.500.731.502.70电阻R/Ω64.1

1.1（1）请在图乙中画出R﹣L关系图象。（2）根据图象，可以得到结论：。（3）能否定量得出R-L的关系式子。实施过程：生：先让学生独立完成；师：展示非满分的情况，并让学生讨论不对。师：总结图像的由来：描点，然后找规律再作图。何为规律，指必然、稳定、反复出现的关系，因此对于个别游离在外的点，我们要分析出现的原因，判断是否会影响规律。师：除了描点作图，如果从数据上看，能否发现他们成正比关系呢？师：从图像分析，成正比关系，因此由y=kx可以写出对应的关系式。反过来，如果关系式是这种形式的，图像也是与之相似，接下来，对于这个图像，大家讨论一下，哪些物理量之间符合这样的关系？例2：如右图实施过程：生：讨论汇总，写出关系式，并将横纵坐标标上。师：补充还可能只是图像的某一段，将热学加热的过程补上。师：在关系式里，横纵坐标分别表示自变量与因变量，那关系式中，不变得这些量在图像中如何体现得呢？生：比例系数师：总计上面所以虽然是数学方式，但是在物理里面都是由物理意义得，拿到一个图像，大家就要先看坐标确定描述得对象关系，然后斜率代表什么物理意义。生：完成校本上对一次函数的拓展练习。环节二：明辨之，寻找多对象间的联系例3：在水平地面上有一块长方体木箱。小林用水平推力F把木箱向前推动，如图甲所示。此过程中，推力F随时间t的变化情况如图乙所示，木块前进的速度v的大小随时间t的变化情况如图丙所示，则从3秒至5秒，物体受到的摩擦力是，第2秒木块受到的合力为N。做出0-6s物体所受摩擦力f随实践t的变化图像。师：F-t图与v-t图，两图之间如何形成练习？师：将图像信息转化成物体具体的运动过程图，分析每个阶段的运动状态并对水平方向进行受力分析，并标出大小。生：独立完成思考并拍照上传。生：对比多位学生的分析情况，讨论判断是否正确。师：总结运动图像还原成运动过程图，针对每个环节进行受力与运动的分析，更加清晰明了。接下来完成电学，若是图中汇集多个对象，又该如何寻找关系呢？环节三：笃行之，思维方法的拓展应用师：对比例5、例6、例7的图像，都是曲线图，他们之间是否还存在什么定量关系呢？生：小组讨论探究师：总结，不是曲线就是反比例函数，符合反比例关系的是乘积是定值，那么乘积是否