小学语文优秀教案范文六篇

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【篇1】学校语文优秀教案

教学要求

1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。

2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。

3、教育同学从小喜爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点和难点

1、能认识本课全部的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。

2、正确、流畅地朗读词串，激发同学对体育的喜爱。

教学预备

教学挂图、词卡、录音机

教学过程

一、导入

1、〔出示获奖运动员手拿鲜花致意图〕并放国歌。

同学们，这幅图画了什么？

2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今日，我们来学识字2〔板书课题〕

二、图文结合，学词语

1、〔出示挂图〕看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟识的其中一项体育项目吗？

2、依据同学的回答，老师相机在挂图旁贴上相应的词卡。

篮球〔1〕读准生字的字音，篮是边音。指名读、齐读。

〔2〕介绍一点相关的篮球知识。

足球〔1〕读准足的声母，是平舌音，齐读。

〔2〕爱踢足球吗？知道2022年，我国男子足球对实现了什么理想呢？

排球〔1〕齐读词语两遍。

〔2〕你了解些有关排球的知识。

竞走〔1〕读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。

〔2〕什么是竞走呢？竞表示竞赛的意思，那么竞走就是什么？

〔3〕简约介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远

〔1〕读准生字的字音，齐读词语。

〔2〕高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。

铁饼、铅球、标枪

〔1〕自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。

〔2〕指读、开火车读、齐读。

〔3〕这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

游泳、射击、登山

〔1〕读准生字词的读音。

〔2〕指名读、开火车读齐读。

〔3〕你了解这几种体育项目吗？

三、朗读词串，积累词汇

1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。

2、归类朗读词串。

四、教同学字

1、今日，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？

跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？

远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？留意右边永的笔顺。

3、同学描红。

五、指导写字

1、怎样才能把4个生字写美观呢？认真观测一下，来告知老师和同学们。

2、同学回答，老师补充。

3、老师范写，同学仿影，临写，放录音。

教学后记：

1.学会了本课生字8个，能够依据拼音识字。

2.嫩字有一部分同学较难读准。

3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美妙。

【篇2】学校语文优秀教案

《乌鸦喝水》教案

教学目标：

1、复习、巩固第一课时所学字词。

2、通过多种方式朗读、感悟课文；

背诵课文，积累语言。

3、懂得遇到困难要仔细观测，开动脑筋，积极想方法解决。

教学重难点：

朗读、感悟课文；

明白遇到困难应认真观测、仔细思索的道理。

教具预备：

小矿泉水瓶子多个，小石子假设干，小剪刀一把〔用于分组试验〕；

动画课件一组〔帮助同学理解、朗读感悟课文〕各色五角星多个〔用于随机激励同学〕。

教学过程：

一、复习导入

1.复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？〔出示幻灯片，复习生字〕

2.读词语。

3.练习：猜一猜，连一连。

二、出示第一幅图

1.看图：小伙伴看这幅图，图上画的是什么？

2.小伙伴请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来仔细读一读。

3.谁情愿读给大家听？〔指名读〕

4.出示幻灯片〔第一自然段〕，谁能读出乌鸦非常口渴、特别焦急的语气？

5.指名读。

6.自由读。

7.齐读。

过渡语：这只乌鸦的确特别焦急，可光焦急也没有什么用啊，得想想方法呀，乌鸦想出了什么方法呢？

三、出示第二幅图

1.谁来说一说乌鸦想到什么方法呢？

2.指名读。

3.看图体会乌鸦喝水时的兴奋的心情。

4.出示字幕〔第2、3自然段〕，谁能用兴奋的语气来读？

5.指名读。

6.谁情愿做这一只欢乐的乌鸦，说说你用了什么好的方法呢？

7.老师演示，同学认真观测，你发觉了什么？

8.哪位同学说说老师是怎么做的呢？〔指名回答〕

四、读整篇课文

五、拓展

1.争论乌鸦喝水方法的优缺点？

2.假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内争论，看哪个小组的方法最好。

六、板书

19．乌鸦喝水

喝不着水想方法喝着水

【篇3】学校语文优秀教案

《雷雨》

［教材分析］：

酷热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉快。呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，调皮的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上玩耍。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增加了很多乐趣。

［设计理念］

《新课标》指出："阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏的技能。'"让同学在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。'低班级段的阅读教学要引导同学"开展想象，感受语言的精美。'本课的阅读教学尊敬同学独特的情感体验，引导同学有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培育同学灵性。

［学习目标］

1、正确、流畅地朗读课文。

2、让同学在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。

3、能按肯定的顺次观测图画，培育观测技能和说话技能。

4、在体会文章意境时，让同学感受大自然的奇妙与美，开阔视野，培育喜爱大自然的情趣。

［教学难点］

1、让同学在创情想象中感受课文的意境。

2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象改变的特征。

［教学预备］课件

［教学过程］

一、谈话导入，激发爱好

1、〔板书：雨〕你见过什么样的雨？

2、同学自由回答自己在生活中见到的雨的样子，老师相机总结同学的回答。今日，老师要带大家去观赏夏季里雷雨的壮美景色。

3、板书课题，齐读课题。

二、播放影像，情境体验

1、播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们仔细观看。〔师仔细观测孩子们在观看时的表情〕

2、总结孩子们刚才看影像时的感受，让同学说说刚才看到了什么？同学自由汇报。

3、师依据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后

三、初读课文，整体感知

1、用自己喜爱的阅读方式把课文读通顺、读精确。

2、同桌互读互评。〔媒体出示评价标准：能仔细读书，得；能仔细读书，读得精确，得；能仔细读书，读得精确流利得。〕

3、获一颗星和两颗星的小伙伴齐读课文，争取得三颗星。

四、创情想象，体会意境

〔一〕、重点体会雷雨中的景象

1、〔出示课文插图1〕，让同学仔细观测，体会雨中天气改变的特征。

2、同学自由汇报，师引导同学有顺次地观测图画和说话。

3、文中的小是怎样来写的呢？你能从课文中找出来读一读吧。

4、同学汇报朗读。

5、雨下得可真大啊！小是怎样告知我们的？

6、同学自由回答，老师相机出示课文中描写的句子。

〔1〕"哗，哗，哗，大雨下起来了。'

生分别仿照闪电声、雷声大雨的哗哗声，感受下大雨时的情景。

〔2〕"雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子呀，都看不清了。'

A、进行朗读指导：师先范读，告知同学读书方法：边读边想象，同学竞赛读，齐读。

B、引导同学想象：假如这时你在学校里、公园里、大街上，你会看到什么？

课件出示：雨越下越大。站在望去。

C、同学同桌之间进行争论，自由汇报。

〔3〕体会重点词"慢慢地'

A、比较句子，体会用上"慢慢地'的好处。

B、运用换词法来体会，再让同学用"慢慢地'说话练习。

3、让我们也来瞧瞧雷雨中的景象吧。〔播放雷雨时的影像〕

4、瞧！大家都看得入神了。喜爱这场雷雨的小伙伴一起来读读这几句话吧！

〔二〕读观赏雷雨前、雷雨后的景色

1、雷雨前的天气有什么改变和雷雨后的漂亮景色小是怎样告知我们的呢？请同学们从课文中找出来，划一划，读一读，再把你的发觉说给大家听听。〔课件出示读书要求〕

2、检查同学读书结果：师预备描写景物特征的词语卡片，让同学上台粘贴在相应的位置。

3、把你最喜爱的句子读给大家听听，师依据同学的反馈相机出示相应的句子，创情想象，感受天气特征和大自然的漂亮景色。

〔1〕"满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子纹丝不动，蝉一声也不叫。'

要点：

A、引导同学竞赛读，边读边想象，感受雷雨前焦灼、沉闷的气氛。

B、知识拓展：你还知道哪些现象告知我们要下雨了呢？

〔2〕"突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。'

要点：

A、标出表示动作的词，利用课件演示感受动静的改变。

B、运用换词法让同学理解"垂'意思。

C、引导同学男女生、个人竞读，感受焦灼的气氛。

〔3〕当同学说到雷雨后的漂亮景色时：

A、引导同学将自己喜爱的理由说出来，用自己喜爱的方式〔朗读、表演等〕表达出来。〔预备课外知识链接：彩虹的形成〕

B、让生闭上眼睛，师配乐朗读，感受雷雨过后大自然的漂亮。

C、睁开眼睛吧，〔课件出示雨过天晴后大自然的漂亮景色〕把你心中的想法说给大家听听。

〔三〕文中的小向我们展示了这样漂亮、奇妙的大自然景色，让我们再来美美地读读课文吧。〔同学自由地有感情地朗读课文〕

五、拓展说话，制造思维

1、在大自然，除了有夏天这样迅猛的雷雨天气外，你还知道一些什么样的天气呢？能说给大家听听吗？

2、请同学说各自熟识的天气状况。

3、课件播放一组天气状况的图片或影片。

4、同学一边观赏，老师一边引导：小伙伴们，大自然真是太奇妙了，老师相信，你们肯定会成为小小天气观测员，把自己见到的、听到的在下次我们班进行"小小气象播音员'的竞赛中告知大家的！

5、课件出示："小小气象播音员'的竞赛通知。

【篇4】学校语文优秀教案

【教材分析】

《风娃娃》是学校语文二班级上册的一篇课文，课文以学校生喜欢的故事形式涌现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

【同学分析】

我班同学大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感爱好，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感爱好。经过一年的培育和训练，他们已掌控了一些识字方法绝大多数的同学识字速度较快，又喜爱朗读，但他们有意留意的时间还比较短。

【设计理念】

1、同学是学习和进展的主体，老师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要二班级学校生达到这个抱负目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学对事物有正确的情感立场。

3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有肯定的了解。

【教学目标】

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1、今日，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？〔风〕

2、板书：风娃娃。我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

爱好是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。明确读的要求，对低班级的同学来说非常须要，使他们有事可做。这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。

2、认读没有拼音的字：

抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星。竞赛是同学特别喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。

3、小组合作：

想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？

4、汇报小组争论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么？

用小组合作的方法探究问题，从小培育同学的合作学习意识和习惯。

三、写字指导

1、读左边的四个字。

2、重点指导吸。

3、配练习书写。

4、同桌观赏、评价。

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？

第二课时

一、复习

1、放音乐：朗读课文。

2、谁能把这个故事讲给大家听？

二、游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。

2、告知同学，在你们的桌子里有几个可爱的红苹果，请找一找。

3、找到红苹果的同学上台告知大家，这个苹果的名字叫什么。

4、认真观测，说说这些字有什么特点。

通过游戏，鼓舞同学以主人翁的立场对待学习，为他们制造一种宽松、民主的氛围。

三、写字指导

1、选择自己认为能写好的字描红。

2、同桌观赏评价。

3、在小组内向同学请教难写的字。

4、范写表字。

5、练习书写。

展示自己的字，让同学从小就猎取成就感，让他们养成良好的学习习惯。

四、有感情地朗读课文

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？

【篇5】学校语文优秀教案

人教版学校语文教案《春天的发觉》口语交际教

学设计

教学内容：

人教版小语第五册积累运用一口语交际：《春天的发觉》。

教学要求：

1、把自己观测到的春天的景物画下来，并把自己观测到的春天的景物及对春天的感受，和同学们沟通沟通。

2、说的时候，留意说出春天景物的特点，说出自己的发觉和自己内心的感受。

3、说后大家评议，看谁说得好。

4、通过训练，激发同学喜爱生活、喜爱大自然的情感。

课前预备：

1、提前几天布置同学观测自己生活所见，把自己所发觉的春天的景物用画下来。这样丰富了同学的话源，在课堂上有话可说。

2、教学录音及有关的多媒体课件。

教学过程:

一、倾听音乐后交际

1、播放歌曲《春天在哪里》:"春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂??'

2、师生沟通：歌曲里的小伙伴是在什么地方找到春天的呢？他们是怎样找到春天的呢？

3、生生沟通：想象音乐中还能体会出哪些事或物，以同桌为小组进行沟通，然后个别向全班汇报。

4、老师小结，揭示课题。

二、观看自己的图画进行沟通

1、生生沟通：以同桌同学为一组，就自己的画，说说画中的景象。要求：说的同学，让对方听明白你描绘春天的哪些景物；

听的同学，听清对方所描述的内容是否按顺次有条理地说；

交换说，在后面说的同学，说的景象或说法最好与前一位同学不一样，鼓舞同学思维的求异性和语言表达的制造性。

2、师生交际，组织同学进行评议。

〔1〕发言的同学表达是否清晰明白，语言是否规范，是否运用了礼貌用语和体态语。

〔2〕他说的好在哪里？

〔3〕你最观赏的是哪些地方？

〔4〕他说的有不足的地方吗？在哪里？

三、进入实物观测中进行交际

1、播放描绘春天景物的课件。一些漂亮的图片，金黄的迎春花，粉红的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂??，漂亮的景象刺激着同学的感官。老师启发：春天的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，上心灵去感受美妙的春天，并把你的所见，所闻，所感和同学们一起沟通，好吗？

2、带领同学进入学校进行观测，沟通自己的感想。

生生沟通：自由组合，说说自己的发觉，听到了什么？看到了什么？闻到可什么？内心感受到的是什么？

师生沟通：〔1〕来到学校中，你又发觉了春天哪些新颖的事物？〔2〕、面对万物复苏的春景，你内心的感受是什么。

〔3〕春天到了，人们的活动有什么改变？在春天会发生哪些趣事，给大家讲一讲。〔4〕就现在的发觉，说说自己的画上还可以添加些什么内容？该转变些什么？

对于同学的发言，老师要适时进行点拨，说完要组织同学进行评价。

四、课外延伸，到生活中进行交际。

回家后，向父母或邻居小伙伴讲讲自己发觉的春天的景色，以及发生在春天里的趣事。让同学学用结合，养成真正的交际技能。

【篇6】学校语文优秀教案

优秀教案《雨点儿》

一、情境创设，揭示课题

1.云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听!这会儿它又在唱歌了，滴答、滴答──沙沙沙沙，你知道它是谁吗？

2.预设a：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它──雨点儿吧。我们一起来叫一叫!

预设b：刚才小伙伴给他取了一个很好听的名字──雨点儿。我们一起来叫一叫!

〔儿化音，跟读。〕

〔指名读，正音。〕

3.雨点儿特别想和我们交伙伴，假如你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。情愿的小伙伴一起来吧!

〔齐读。出示课题、声音〕让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。

二、初读课文，学习生字

1.激发学习热忱：瞧，多可爱的雨点儿啊。今日，它给我们带来了好多的礼物，它说要送给最聪慧、最能干的小伙伴，接下来我们就来比一比吧。

2.自读课文：请小伙伴们打开课文《雨点儿》，仔细地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。

3.汇报沟通：读了课文，你知道了什么？还知道什么？

4.学习生字：

〔1〕今日和雨点儿一起来的还有好多的生字伙伴呢!请小伙伴们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧!〔同学到课文中找诞生字自己读一读。〕

〔2〕我想看看你是不是都认识这些生字伙伴了呢？〔指名读──正音──齐读〕

〔3〕老师把生字伙伴头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？〔去拼音认读，开火车读〕真是一群能干的小伙伴!〔用写了生字的雨点儿做奖品，12个生字奖给12个同学。〕

〔4〕许多的生字伙伴都想在我们这里安家呢!我们一起来看地方的方字。

三、理解课文，感悟课文

1.生字伙伴手拉手组成新伙伴。请能干的小伙伴读一读这三个词。数不清、云彩、飘落

〔指名读──齐读〕

学习数不清：课文里是什么数不清啊？〔雨点儿许多许多，不知道有多少，怎么数都数不清。〕

你还知道什么也数不清？〔星星、白云、头发、树叶〕〔嘉奖──你真是个爱动脑筋的孩子!你真是个擅长发觉的孩子!〕

〔指导同学把话说完整。〕

雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢!抓紧到课文中去找一找，找到了立刻把你的小手举起来。

请你来读一读!

〔指名读──你找对了!──评价：老师觉得你就是数不清的雨点儿中最能干的一滴小雨点儿!〕

理解飘