王红梅《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计_第1页
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文档简介

统编教材三下第八单元《25慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计新疆奇台一小王红梅教学目标：1、认识“缝、歪”等11个生字，会写生字“衬衫”。2、学习抓住课文题目和关键词语概括文意的方法。3、分角色朗读课文，能够用不同的语气读出裁缝和顾客的对话。教学重难点：目标2、3教学课时：第一课时教学过程：一、引课师：有一种专门给别人剪裁加工衣服的工人叫——（生）裁缝。出示字卡“裁缝”，指导读出轻声，（把字卡贴在黑板上）强调本音二声，学习另外一个四声读音（老师可随手指门缝，地缝）。还有一种专门到裁缝店定制衣服的人，我们称他为——顾客，读字卡，贴。今天我们学的这篇课文非常有意思，讲的是慢性子裁缝和急性子顾客之间的事，师生完成板书。读。这个题目有点不一样，平时我们看到的题目很少有直接在题目中写出人物性格的词语，说说这样的题目有什么不一样的感受。读题目，读出人物性格的不同。二、检查预习1、读第一组句子，发现多音字“夹”，组词说话。总结规律，做动词时读一声，名词时读二声。2、读第二组句子，识记生字“歪”，发现两个句子有什么相同的地方（双重否定句：两个“不”），换一种说法，老师说第一个句子示范，学生说第二个句子。初步知道双重否定表肯定的意思。三、学习新课1、自由轻声读课文，要求（1）读准字音，读通句子；（2）说说这个故事发生在几天里，在这几天中，急性子顾客给慢性子裁缝提了哪几个要求？汇报。边说边出示词卡“棉袄”“夹袄”“短袖衬衫”“春装”，认读，黑板上贴字卡，根据题目和关键词语，说课文主要内容。2、出示图片，引出“衬衫”，重点指导“衫”右边部件的写法，（出示“形”“彩”），观察，书写。3、了解故事大意帮我们理清了文章的脉络，要想真正读懂这个故事并讲述出来，还要走进课文，细细阅读。默读课文1---13自然段，用“”划出慢性子裁缝说的话，用“~~~”划出急性子顾客说的话。4、同桌分角色朗读，上台朗读。指导朗读第一天的对话。开放式学习，第一组同桌展示时，其它学生总结梳理出读好对话的方法，首先读出不同的语气；第二组上台展示，继续发现方法，借助提示语。读好了第一天的也是最长的对话，其它三天的对话自己与同桌读。四、小结本节课内容，布置作业。1、回家后分别与爸爸妈妈扮演裁缝和顾客的角色，读一读。2、试着完成课后第二题表格，自己说一说这个故事。板书：25慢性子裁缝和急性子顾客没棉袄语气衫夹袄提示

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