新教材高中语文单元任务落实学案部编版必修上册

24/2423/24/单元任务落实一、语言建构与运用任务驱动一丰富词语积累了解词语“家族”，让积累更加有效语文学习是不断积累的过程。到了高中阶段，“积累”至少涉及三方面的内容：汉字、汉语的有关现象和语言材料；汉字、汉语的有关知识；个人汉字、汉语运用的经验。词语在整个词汇系统中不是孤立、单个存在的，它们往往通过语音、语义或者语法等方面的某些共同点形成集合体，构成词语的“系统”和“家族”。积累方法(一)共同语素串联法[方法指导]汉语中不少语素构词能力很强，我们可以通过共同的语素，借助联想，积累词语。如词组“快捷、轻快、快艇、快报”，包含了共同的语素“快”，其意义都和“快速”有关。[实战演练]运用共同语素串联法，写出下列各词语的关联词语。1．理解：理由、整理、办理、处理、管理、理性、理想、原理、理论、助理、清理、调理。2．语言：汉语、语录、语汇、手语、旗语、细语、低语、语锋、粗语、短语、无语、蜚语、谰语、词语、语塞。3．心惊肉跳：心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印、心照不宣、漫不经心、独具匠心、别出心裁、心宽体胖、别具匠心、专心致志、处心积虑、扣人心弦、匠心独运、灰心丧气、口是心非、得心应手、惊心动魄、同心同德。积累方法(二)语义关系聚合法[方法指导]语义关系例析同义关系合适—适合安排—布置(近义词)反义关系坚强—懦弱诚实—虚伪(反义词)类属关系走、跑、跳、蹬、踢、踹(一组表示腿部动作的词语)顺序关系首先—其次—最后(先后，或者主次顺序)[实战演练]运用语义关系聚合法，写出下列各词语的关联词语。1．非凡：不凡、特等、非常、优秀、杰出、出众。2．精致：精细、细致、玲珑、精美、精巧、巧妙、别致、精美。3．幽静：寂静、清幽、沉静、安静、平静、安定、僻静、静寂、静谧、宁静、肃静、安宁、清静、平宁、恬静。4．快乐：悲伤、痛苦、悲哀、难过、伤心、郁闷、沮丧。5．机警：呆滞、鲁钝、迟钝、笨拙。积累方法(三)事物特性分类法[方法指导]我们一直都在积累词语，但未必有方法上的自觉。积累词语可以根据它所涉及的事物进行分类；对于那些带有描写意味的词语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。[实战演练]运用事物特性分类法，写出下列各词语的关联词语。1．请写出关于动物的成语：狐假虎威、狼心狗肺、鸡犬不宁、兔死狐悲、狼狈为奸、鸦雀无声。2．请写出关于数字的成语：颠三倒四、五颜六色、七上八下、十拿九稳、千丝万缕、千方百计。3．请写出描写天气的词语：风和日丽、晴空万里、乌云密布、白云缭绕、浓雾弥漫、雪花纷飞、大雨滂沱、春雨绵绵、天寒地冻、秋高气爽、暴风骤雨。4．请写出描写风的词语：凉风习习、秋风飒飒、北风呼呼、春风拂面。任务驱动二丰富熟语积累，让语言多姿多彩)一、了解相关知识熟语包括成语、惯用语、歇后语三大类。(一)成语成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定短语。成语有如下特征：1．意义的整体性成语的意思不是其构成的每一个字词意义的简单相加，而是在其构成成分意义的基础上进一步概括出的整体意义。如“虎头蛇尾”表面意义是“虎的头，蛇的尾”，实际含义是“做事有始无终，起初声势很大，后来劲头很小”。2．结构的凝固性成语的结构形式(字数、词序、成分)是定型的、凝固的。一般必须沿用原型，不能随意变换和增减其中的成分。如“殃及池鱼”不能变换为“殃及塘鱼”；成语有其确定的字形和读音，不能写错、读错。如“委曲求全”不能写成“委屈求全”，“不计其数”不能写成“不记其数”。(二)惯用语惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语。简明生动，通俗有趣，口语色彩浓，是惯用语的主要特征。并且惯用语大都是三字格，以动宾短语、偏正短语为主，意思大都带有贬义。如：动宾式：耍滑头、耍花招、放空炮、开绿灯、揪辫子、炒鱿鱼、扯后腿、钻空子、吹牛皮、绕弯子、傍大款等。偏正式：铁公鸡、马后炮、过后计、空城计、铁饭碗、墙头草、下马威、耳边风、绊脚石等。(三)歇后语是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语。歇后语可分为两大类：1．喻义歇后语这类歇后语的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释。①有的解释部分的意义是它的字面上的意义。如：大海里捞针——无处寻②有的解释部分的意义是它的转义。如：快刀切豆腐——两边光(两边讨好)茶壶里煮饺子——倒不出来[学问、知识(倒/讲)不出来]2．谐音歇后语这是一种“言在此而意在彼”，妙语双关的现象。如：和尚打伞——无发(法)无天恰当地运用歇后语，可使语言生动活泼，饶有趣味，给读者留下鲜明深刻的印象。二、完成活动任务任务一学会运用分类法，有效积累词语1．根据来源，积累成语。(每条后不少于5个)①来源于神话传说的成语答：②来源于寓言故事的成语答：③来源于历史典故的成语答：参考答案：①女娲补天、开天辟地、夸父逐日、八仙过海、嫦娥奔月、天衣无缝、大禹治水、天女散花、百鸟朝凤、后羿射日、愚公移山、劈山救母、三头六臂、火眼金睛、精卫填海、力劈华山②鹬蚌相争、画蛇添足、自相矛盾、杯弓蛇影、螳螂捕蝉、亡羊补牢、人面兽心、无价之宝、囫囵吞枣、庖丁解牛、起死回生、患得患失、庸人自扰、拔苗助长、惊弓之鸟、滥竽充数、愚公移山、买椟还珠、狐假虎威、爱屋及乌③背水一战(韩信)、完璧归赵(蔺相如)、负荆请罪(廉颇)、望梅止渴(曹操)、四面楚歌(项羽)、破釜沉舟(项羽)、卧薪尝胆(勾践)、纸上谈兵(赵括)、指鹿为马(赵高)、三顾茅庐(刘备)2．按下面的分类积累成语。(每条后不少于5个)①与生肖文化有关的成语答：②与书画音乐有关的成语答：③与衣食住行有关的成语答：参考答案：①胆小如鼠、牛刀小试、虎口余生、守株待兔、叶公好龙、打草惊蛇、指鹿为马、歧路亡羊、呆若木鸡、沐猴而冠、狗尾续貂、猪卑狗险②胸有成竹、双管齐下、力透纸背、画龙点睛、丝竹管弦、金石弦丝、琴瑟不调、钟鼓齐鸣、弦外之音、余音绕梁、楚丝燕歌③衣冠楚楚、锦衣夜行、冠冕堂皇、山珍海味、粗茶淡饭、脍炙人口、花天酒地、美轮美奂、门闾之望、窗明几净、车水马龙、摩肩接踵、跋山涉水、行色匆匆3．按下面的分类积累歇后语(每条后不少于5个)(1)喻义歇后语：(2)谐音歇后语：参考答案：(1)①哑巴吃黄连——有苦说不出②百川归海——大势所趋③蝎虎子掀门帘儿——露一小手儿④弄堂里搬木头——直来直去⑤冷水发面——没多大长进(2)①凑鸡毛——壮胆(装掸)子②豆芽炒虾米(小虾)——两不值(直)③外甥打灯笼——照旧(舅)④孔夫子搬家——净是输(书)⑤百尺竿头挂剪刀——高才(裁)任务二学写语言札记，深刻认识词语特性[写作指导]“札记”有二义。一是读书时摘记的要点、心得或随笔记事等文字。古称小木简为札，条记于札，故称。二是指读书时记录的心得、体会。清王筠《菉友肊说》：“或学而有得，或思而有得，辄札记之。”所以札记可以写自己的感受，摘录好的语句等。格式比较散漫。有：教学札记、读书札记、心情札记、家访札记等。以读书札记为例进行说明：读书札记就是读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，为了把自己的读书心得记录下来，或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。鲁迅有条着名的读书治学经验，叫作读书要做到：眼到、口到、心到、手到、脑到。这“手到”就是写好读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：(一)提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。(二)摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落，供日后熟读、背诵和运用。(三)仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子、段落进行仿写。(四)评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以判断其思想艺术价值。结构为书名、主要内容、评论意见。(五)心得式。记下自己感受最深的内容，联系实际写出自己的体会，即随感。(六)存疑式。主要是记录读书时遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教。(七)简缩式。为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。不管写哪种类型的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。[典题演练]以“成语中的________文化”为题，写一则语言札记。答：参考答案：成语中的酒文化杯中之物、青梅煮酒、金貂换酒、灯红酒绿、琼浆玉液、酒囊饭袋、如醉如痴，细细数来，汉语中有关于酒的成语不胜枚举。剖析这些成语，对全面了解中国酒史与酒文化现象大有裨益。这些有关“酒”的成语，有的反映了“酒之礼”，即以酒作祭祀，如斗酒只鸡、只鸡絮酒。有的表现了“酒之交”，也就是酒的交际功能，如醉酒饱德、醴酒不设。有的则是状“酒之乐”，如酒酣耳热、对酒当歌。有的又是写“酒之醉”，如酩酊大醉、我醉欲眠。还有的是指出“酒之误”，也就是过分沉溺于酒而带来的负面效应，如花天酒地、醇酒妇人。而更多的则是以酒设喻，借以说明某种事理，如“乞浆得酒”是形容得到的比期望的还要多还要好；“以酒解酲”是比喻治病或除弊的方法不对，反使弊病加深。“哺糟啜醨”则是说放弃了原则，转而同流合污，等等。有意思的是，有的成语表面上看虽然不带“酒”字，但暗地里却是“酒气袭人”。这分几种情况：有的是因与酿酒之物有关而使人想到了酒，如“糟糠之妻”；有的又是通过动作、状态表示饮酒，如“浅斟低唱”；还有的是以美好的形式来指称酒，如“交杯换盏”“移樽就教”“一觞一咏”“觥筹交错”“飞觞举白”“浮一大白”等。带“酒”的成语不仅数量不少，而且和其他的许多成语一样，它们往往出自一个个精彩的故事，这更使得“酒趣”盎然，同时也更耐人寻味。拿“我醉欲眠”这个成语来说，它讲的就是陶渊明喜欢喝酒，这在历史上是有名的，每当有人造访，不论贵贱他必设酒痛饮。一旦他先醉了，他就告诉客人：“我醉欲眠，卿可去。”也不管别人是否还想再喝，充分表现了为人直率的性格。对此，唐代的李白十分赞赏，在《山中与幽人对酌》一诗中就曾写道：“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。”再比如“使酒骂座”说的是殷纣的故事，等等。从酒文化看成语，从成语看酒文化，并从中透视历史、文化现象与汉语成语之间的关系，值得深究。任务驱动三关注新词语)仿照示例，将下列词语制作成词语卡片。工具人网抑云耗子尾汁秋天的第一杯奶茶示例：词语三牛精神来源习近平总书记在全国政协新年茶话会上发表重要讲话，勉励全国各族人民在新的一年发扬“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛”精神，在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进。回首极不平凡的2020年，孺子牛、拓荒牛、老黄牛，生动展现出中国共产党的为民初心和中华儿女的奋斗精神，深深镌刻着中国人民砥砺奋进的鲜明印记。展望2021年，我们要继续砥砺“三牛精神”，将人民记在心中、把责任扛在肩上，脚踏实地、艰苦奋斗、苦干实干，续写人民事业时代华章。含义在中华文化中，牛象征着勤劳、奉献、奋进、力量，人们把为民服务、无私奉献比喻为孺子牛，把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛，把艰苦奋斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。答：参考答案：略。任务驱动四|结合本单元课文中的典例，完成下,列各类语言基础积累运用任务(一)掌握标点符号用法——顿号[标点用法]用法注意点误用分析句子内部并列词语之间需要停顿时，用顿号。(1)概数之间不能用顿号。这两、三天时间里，来了二、三十个二十七、八岁的年轻人，共栽了七、八百棵树。“两三”“二三十”“二十七八”“七八百”都表示概数，不能用顿号隔开，顿号应删去。(2)两层及以上并列词语之间大的并列用逗号，小的并列用顿号。为了促进跨省市间合作，浙江杭州、宁波、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。句中各城市之间虽然都是并列关系，但存在着并列分层，“宁波”“苏州”之后的顿号改为逗号，以表明层级。(3)引号、书名号连用，之间一般不使用顿号。“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”分别比喻什么？中间顿号应全部去掉。(4)在并列的几个谓语、补语之间不能用顿号，要用逗号。①商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引起的旺盛的战斗力量，商业世界中最强大的力量仍然是爱。②这个故事讲得真实、动人。①句中“不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争”三项虽然是并列关系的短语，但它们不是在一个句中内部，因为这三个并列关系的短语都是充当谓语，因而构成三个分句，分句之间不能用顿号，应改为逗号。②句中“真实”“动人”，都作句子的补语，顿号改为逗号。(5)分句之间不能用顿号。景区门票价格由谁定、如何定、定多少，都需要充分论证。句中“由谁定”“如何定”“定多少”作为分句出现，它们之间的顿号改为逗号。(6)并列短语中如果有连词“和、与、及、或”等，连词前不能用顿号。观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或让她签上一个名。句中“或”是连词，可根据不同句子的情况，或删去顿号，或将顿号改为逗号。(7)句子内多个词语并列，但同时又都带了语气词，停顿时间就自然长了些，之间就不能用顿号。农贸市场的水果极其丰富，如西瓜呀、苹果呀、梨呀、葡萄呀……真可谓应有尽有！句中的顿号均应改为逗号，否则很难按顿号的停顿时间一气呵成。[应用体验]1．下列各句中，标点符号使用正确的一项是()A．大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。B．今年春季，该省沿海地区要完成3700立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。C．一个衡量人类幸福的新指标应包含这些维度：经济和工作保障、健康、教育、个人环境和工作环境、安全感和尊重、与家人朋友的关系、宜人的自然环境、及人身安全。D．市工商局启动的“叫停电信收费不合法规则”行动——万人晒话费账单、公开征集侵权证据，是加大反垄断执法力度、推进垄断行业改革的有效举措。解析：选DA项，第一个顿号改为逗号。顿号用于同一层次的并列词语之间的停顿。B项，两个顿号均改为逗号。句中的“任务重”“工程难”“规模大”是几个谓语的并列。谓语、补语间的并列用逗号而不用顿号。C项，最后一个顿号删除，顿号与“及”重复。(二)正确辨析修辞手法——比喻[修辞特征]概念就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。种类明喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。典型形式：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等连接，有时不用比喻词。典型形式：甲是乙。例如：何等动人的一页又一页篇章！这些是人类思维的花朵。借喻不出现本体，直接叙述喻体。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。博喻连用几个喻体共同比方一个本体。例如：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。作用①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体。运用注意点①本体和喻体必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②本体和喻体之间必须有相似点。[应用体验]2．阅读下面的文字，完成后面的题目。民法典以“保护民事主体权利”作为主线，对人民权利的保障可谓事无巨细。为了解决信息技术发展对个人信息保护带来的挑战，民法典新增对侵害人格权的禁令制度。互联网对侵害人格权的损害后果具有一种无限放大效应，相关的侵权信息一旦在网上发布，即可在瞬间实现全球范围内传播，损害将如覆水难收，受害人的权利很难恢复原状。在人格权侵权中，预防比救济更为重要，因此，对受害人而言，最有效的救济方式是及时制止、停止侵权信息的传播。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。答：解析：解答此题，需要根据题干，把握比喻修辞的特点，再结合画横线的句子进行简述。本题中，应着重分析受害人的权利难以恢复原状与“覆水”之间的相似性。参考答案：①画横线的句子阐述的是互联网对侵害人格权的损害后果具有一种无限放大效应，使受害人的权利难以恢复原状；②这与“覆水”(倒在地上的水)难以回收具有相似性，喻指事情已成定局，难以挽回。(三)正确辨析修改病句——搭配不当现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合特定的结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律，或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通，或者是不符合语言习惯，强行搭配。辨析搭配不当主干枝叶梳理法识别搭配不当的病句，可用主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分去掉，紧缩出主干(主、谓、宾)，看主、谓、宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶与主干(即修饰语与中心语)搭配是否得当。“六看”辨析法①看主语、谓语与宾语，判断主宾、主谓、谓宾搭配是否有问题。②看见句中有数量词，检查是否与中心词搭配。③看见句中有并列短语，检查是否有彼此失应的问题。④看见句中有双面词语，检查是否有前后失应的问题。⑤看见“是”字句，检查是否有主宾搭配不当的问题。⑥看见句中有关联词语，检查关联词是否搭配。[应用体验]3．下列各句中，没有语病的一项是()A．建立健全海洋生态补偿法律机制，有利于涉海企业提升科技创新能力，提升海洋经济发展的质量，加大涉海企业损害生态系统的经济成本和社会责任。B．京沪高铁作为目前世界上一次性建成的里程最长的高速铁路，促进了我国高铁配套技术的全面提高，推动了世界高铁技术的发展。C．海南最常见的草本植物卷叶不死鸟来自非洲，它们很能适合这里的环境，已变为野生，并占领了很多荒芜的地方。D．他一进教室，同学们的眼睛就集中到他的身上，让他忐忑不安地低下了头，默默地走到自己的位子坐下。解析：选BA项，搭配不当，“加大”与“责任”搭配不当。C项，搭配不当，“适合”与“环境”搭配不当，可把“适合”改为“适应”。D项，“眼睛”与“集中”主谓搭配不当，可把“眼睛”改为“目光”。4．下列各句中，没有语病的一项是()A．评价一场展览的成功，很重要的一条标准就是到底与参观者互动如何；这两次展览的知晓度不高，而且经典原作不足，效果不是很理想。B．政府要使部门的局部和眼前利益服从于教育的长远和根本目标，冲破原有制度的制约和束缚，创造性地工作以实现改革的方向和目标。C．在“雪龙”号进入北极圈后，科考队将在楚科奇海进行综合调查，回收一套沉积物捕获器，并完成4～6个冰站的多学科综合考察任务。D．各单位要持续深入开展安全生产风险隐患排查治理工作，锲而不舍地提高安全生产基础，为推动经济高质量发展和民生改善做出新的贡献。解析：选CA项，一面对两面，应在“成功”后加“与否”。B项，“实现”与“方向”搭配不当。D项，“提高”与“基础”搭配不当。二、单元共性研读任务驱动一“青春的价值”研讨和感悟[共性特点]本单元作品抒发的都是青春情怀，或感时忧国，或感悟人生，或思考未来，满怀着对美好理想的追求，对纯真情感的感动，启发我们认识自我，思考社会，点燃我们澎湃的人生激情。[拓展探究]一、本单元作品中的青春是毛泽东“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的意气风发，是郭沫若“立在地球边上放号”的慷慨激昂，是闻一多“莫问收获，但问耕耘”的爱国激情，是《百合花》中革命战争年代小通讯员奋不顾身的一扑，是《哦，香雪》中改革开放之初山村少女对现代生活的向往。从几篇课文中摘录体现“青春情怀”的名言警句，积累、品读、感悟。答：参考答案：《沁园春·长沙》1．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？2．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。3．到中流击水，浪遏飞舟？《立在地球边上放号》啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！/啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！《红烛》1．红烛啊！/你心火发光之期，/正是泪流开始之日。2．红烛啊！/“莫问收获，但问耕耘。”《峨日朵雪峰之侧》我小心地探出前额，/惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。《致云雀》1．向上，再向高处飞翔，/从地面你一跃而上，/像一片烈火的轻云，/掠过蔚蓝的天心，/永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。2．晶莹闪烁的草地，/春霖洒落的声息，/雨后苏醒的花蕾，/称得上明朗、欢悦、/清新的一切，全都不及你的音乐。二、每个时代的热血青年都有自己的追求和向往，从一百多年前“五四”青年的振臂一呼，八十年前浴血奋战的英雄儿女，到二十世纪六七十年代“上山下乡”的知识青年，九十年代下海创业的追梦人，再到新时代的我们，无论什么时代，青年总怀着最纯真、最朴素的希冀，渴望在时代的大潮头中流击水。不同时代的青年都肩负着时代的责任与使命，对青春价值都有着深刻思考。阅读下面的文章，思考完成后面的问题，深化你对“青春的价值”的感悟。青春赵丽宏世界上，还有什么字眼比“青春”这两个字更动人，更富有魅力？青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐。青春是江河里奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻挡她寻求大海的脚步。青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来。青春是一棵枝叶葳蕤的树，她用绿色光芒感染着所有生灵，使春天的景象常留在人间。青春是一支余韵不绝的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每一个人的心弦。青春是蓬蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩……当我写着上面这些文字的时候，我觉得自己的心跳在加快，无数年轻时代的往事浮现在记忆的屏幕上。是的，青春总是和年轻连在一起。年轻人可以骄傲地大声宣布：青春属于我们。一个人，从出生，经历过婴儿、童年、少年、青年和中年，最后进入老年，这是铁定的自然规律，没有任何力量能改变这样的规律。在人的生命中，青年只是其中一个阶段。青春，难道只属于这个阶段？当发现自己鬓发染霜，肢体再不像从前那样灵活，眼睛也不像从前那样锐利明亮时，青年时代便已经成为过去。这时，青春是不是也已经如黄鹤一去不回，只留下和青春有关的回忆，安慰日渐衰老的心？然而青春并不仅仅是一种物质，她更是一种精神。在青年人的生活中，我感受着青春的活力，在很多中年人和老年人的思想中，我也感受到青春的魅力。八年前，我去看望冰心，我和她谈了一个多小时，谈文学，谈人生，也议论社会问题，展望未来的中国。和她谈话，使我忘记了她是一个90岁的老人，因为，她的感情真挚，思想犀利，她的精神状态中没有一点陈腐和老朽。从冰心的家里回来，我曾写过这样的诗句：“只要心灵不老，只要思想年轻，青春就不会离你远去。”思考：《青春》一文主要告诉我们关于青春的什么道理？答：参考答案：《青春》一文中，作者引导人们思考这样一个问题：青春只属于青年这一阶段吗？作者没有直接回答这一问题，而是讲述了自己与冰心老人的一次谈话，借冰心的事例告诉人们：“只要心灵不老，只要思想年轻，青春就不会离你远去。”任务驱动二“诗歌的意象”研讨和感悟)[共性特点]本单元五首诗歌，诗人都善于运用意象来表达自己的情思。《沁园春·长沙》选取的景物或广博、或宏伟、或雄峻，有山上的层林，有江中的百舸，有空中的雄鹰，有水底的游鱼，有静态的火红的枫林，有动态的争流的船只等。全文气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。其他四首诗中的“大洋”“红烛”“雪峰”“云雀”等意象，各具丰富的象征寓意，都对表达诗人情感起到重要的作用。任务一理解诗歌意象的含义[学习策略]1．了解特定意象的特定内涵。一些意象的内涵，与这些意象所反映的事物的本质属性有关，而正因为这些意象本身具有浓厚的诗意内涵，才触发了不同诗人的不同情感。如“大雁”在漂泊者心中是思念亲友、感伤飘零的情感的意象；“芭蕉”常用以表现孤独忧愁、离愁别绪；“蝉”常用以表现凄楚哀婉之情或高洁的品格。2．注意意象内涵具有多层面性。如“柳”这一意象，李白诗云“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，这是送别时赠送的柳，表达依依惜别之情；而曾巩却说“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜”，这是柳絮漫天遮住日月的柳，表达对仗势放肆之人的警告。[典题演练]1．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。[注]①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。答：解析：“余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英”三句，词人借用了屈原的《离骚》中的诗句。在屈原的诗中，“兰”和“蕙”都是香草。“滋兰”和“树蕙”在诗歌中就是培植香草，以此比喻培养自己美好的品德和志节。而“饮露”和“餐英”在诗歌中就是饮食的芳洁，以此比喻品节的纯洁和高尚。再联系屈原在忠而被谤、贤而见逐的情况下，仍然坚定地持其“内美”和“修能”，执着地追求自己的理想的经历。而辛弃疾在遭朝中奸臣谗言排挤，被削职乡居的情况下，依然不变报国之志，表明自己决不肯随波逐流与投降派同流合污，沆瀣一气。总结以上分析可知，词人在这里引用屈原诗句，借以表达自己的志节和情操。参考答案：“兰”“蕙”“菊”都是花草。(分析表层属性)在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。[探求深层含义(内涵)]任务二体会诗歌意象的作用[学习策略]诗歌意象的作用是多方面的，欣赏诗歌要注意体会。1．营造背景或环境。通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境。课文范例：《沁园春·长沙》中，诗人抬头，看到天空的鹰，俯首，看到水底的鱼，这天上、水中两幅画都是动景。上阕巧妙地做到了远近结合，动静相宜，描绘出一幅生机勃勃的湘江秋景图。2．营造意境。它展现给读者的是一幅立体感强的画面，目的是给人以身临其境之感。也只有“临其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。课文范例：《峨日朵雪峰之侧》中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和岩壁上的蜘蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。3．衬托人物性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。课文范例：《致云雀》中，雪莱诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。4．衬托感情。这种作用在诗歌中亦常出现，其表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡，这种方法又往往与谐音、双关的表达技巧相关联。课文范例：《红烛》中，红烛的意象，红红的，如同赤子的心。闻一多要问诗人们，你们的心可有这样的赤诚和热情，你们可有勇气吐出你们的真心和这红烛相比。一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。[典题演练]2．阅读下面的诗歌，回答问题。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。答：解析：第一个“酒”出现在作书前。诗人把“酒”比作进军的旗鼓，把“笔”比作杀敌的刀槊，以书前喻战前，是酝酿情绪，积蓄气势，给人以势不可遏的感觉。第二个“酒”出现在作书后。以作书后的喜悦喻战后的欢快心情，表现出须臾收卷之神速，举酒复饮之惬意，瞬间胜利之迅疾，狼烟尽扫之自豪。参考答案：①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足，踌躇满志。任务驱动三“诗歌的语言”研讨和感悟)[学习策略]赏析诗歌的语言，重点在于赏析诗歌遣词造句的精当，而这种精当主要表现在诗歌的“炼字”上。“炼字”又称“炼词”，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。赏析“炼字”，要注意诗歌中不同类型的字词具有的不同表达效果：炼字类型表达效果炼动词使诗歌的意象化静为动、生动形象，赋予画面以动态美，使意境特点更加鲜明。如“云破月来花弄影”(张先《天仙子·水调数声持酒听》)一句中，用“破”“来”“弄”三个字写出了三种连续的动态，赋予了“云”“月”“花”以丰富的情感和生命，同时也使宁静的画面有了飞动之势。炼形容词形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。如“大漠孤烟直，长河落日圆”(王维《使至塞上》)中“直”“圆”两个字，不仅准确描绘出沙漠的景象，而且表现出诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。炼虚词虚词锤炼得恰到好处时，可以收到疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。如“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”(杜荀鹤《山中寡妇》)一句中的“犹”“尚”两个字，深刻地揭示出由于战争的破坏，桑林伐尽，田园荒芜，而官府却不顾人民的死活，照旧逼税和“征苗”的残酷的社会现实。[典题演练]3．阅读下面的唐诗，回答问题。早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畲田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。[注]①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。答：解析：解答此类题目，一般遵循以下步骤：体悟该字在句中的含义，看运用了什么修辞手法；展开联想，把该字放入原句中描述景象；思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。参考答案：①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，(描景象)凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。(点作用)②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，(描景象)刻画了峰峦密集、重叠之态。(点作用)任务驱动四|eq\o(\s\up7(“小说中人物形象的塑造手法”,研讨和感悟)[共性特点]《百合花》中作者运用一系列的动作描写、语言描写、细节描写等人物形象刻画的手法，鲜明生动地表现了新媳妇害羞、腼腆、善良而又深明大义，小通讯员腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活的形象特点。《哦，香雪》“香雪夜归”这一情节中，作者抓住一系列的细节展开了复杂、细腻的心理描写，展示了香雪丰富的心理活动，丰富了香雪的形象。[学习策略]小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。人物形象的塑造手法作用阐释直接描写(正面描写)肖像、神态、动作描写更好地展现人物的心理及性格特征。交代人物，突出特点，展现人物性格品质语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格：(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现形象特征。借助物象衬托借助环境烘托[典题演练]4．阅读下面的文字，完成后面的题目。理水(节选)鲁迅当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人，”一位大员终于说，“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说，“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响。“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。答：解析：首先明确题干要求，“如何具体塑造”其实就是要求回答作者塑造形象的艺术手法。其次明确小说塑造人物形象的一般手法，如肖像、语言、动作、心理、细节描写，对比衬托、正侧面结合等。然后，找到文中最能体现禹及其随员的形象特点的句子，确定具体艺术手法，并考虑众大员的描写对禹及其随员形象塑造的作用。作答时，先答出描写手法，再结合情节分析这种手法是如何体现的，并指出突出了人物什么特点。参考答案：①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。三、单元写作实践——“青春”诗歌写作(一)方法指导学写新诗可以提高我们对诗歌语言的感受能力，提高我们的写作能力和语文素养。学写新诗，要掌握恰当的方式方法：1．激活诗情情感是诗歌创作的核心和原动力，激活情感在诗歌创作中有着举足轻重的作用。(1)关注社会、时代，准确把握时代脉搏，深入体会时代精神。只有和时代脉搏同跳、和时代精神共振的情感，才有震撼人心的力量。(2)品味生活，思考人生。有生活的地方就有诗情和诗意：婴儿甜美的笑容，老人佝偻的脊背，父母殷切的叮咛，老师谆谆的教诲，惜别时默默的挥手，相聚时的无语……这些日常生活中的场景，蕴含着丰富的情感，只要经过艺术化的提炼、升华，就能成为诗歌表达的对象。(3)感悟自然，寻找诗情。大自然丰富多彩，有声有色，有形有相，蕴含着无限的诗意。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”关键是要拥有一颗善于感动的、善于发现的、活泼流转的审美心灵。2．精选意象意象是诗歌的灵魂。诗人一般借意象来表现自我，寄托主观情思，精心选取典型意象，融入动人的情感，诗歌才会具有艺术感染力。3．妙用手法诗歌要高度地概括生活，就需要用精练的语言去刻画鲜明的艺术形象；诗歌要抒发强烈的感情，就需要运用各种修辞手法强化感情。首先，要注意语言的凝练、含蓄，富于想象。如徐志摩《再别康桥》的开头一节：轻轻的我走了，/正如我轻轻的来；/我轻轻的招手，/作别西天的云彩。诗歌第一节，写久违的学子作别母校时的万千离愁。连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去。其次，要注意巧用手法。如：南方的夜冯至我们静静地坐在湖滨，听燕子给我们讲讲南方的静夜。南方的静夜已经被它们带来，夜的芦苇蒸发着浓郁的情热——我已经感到了南方的夜间的陶醉，请你也嗅一嗅吧这芦苇丛中的浓味。在这里，诗人并没有直接表达对南方的夜的热爱之情，而是将燕子拟人化，借燕子之口来表达情感。同时，运用以小见大的手法，通过对“芦苇”意象的营造，描写了南方的夜的静谧，表达了诗人对南方的夜的热爱之情。4．重视韵律诗歌是富于音乐性的文学体裁。这种音乐的美来自诗歌的韵律和节奏。合理安排诗歌的韵律和节奏，以适合所要表达的情感意绪，是诗歌写作的关键之一。如：面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开从章节看，海子这首诗共分三节，第一节虚构了一幅自由独立、远离尘世喧嚣的生活图景，一股清新潮润的气息扑面而来。第二、三节表达对亲情友情的珍惜，一股温暖甜美的气息扑面而来，三节层次清晰，节奏感强。另外，从押韵角度看，第一节押ai韵；第二节比较自由，没有押韵；第三节押u韵。当然，新诗可以不押韵，但必须有强烈的节奏和韵律，这一点可以通过诗句的分行与排列来实现。5．善于模仿语文教材中的新诗虽然不多，但都是经典作品，我们可以模仿着写一些短小的新诗。这有助于我们深刻理解原文，把握原文的精髓和真谛。在仿写时，可借鉴原作的思想内涵和写作技法。(二)写作训练青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈开了人生的重要一步。青春之美，在人的一生中弥足珍贵。请以“青春”为主题，写一首现代诗，突出你对“青春”的认知或感悟。要求：使用意象；语言凝练、含蓄。[写作指导]首先要理解材料对诗歌主题的限制——青春。材料给出了几个方向：青春的美好；青春的梦想；青春的纯真；青春对自我的认识，对社会的思考，对理想的追求；青春的珍贵等。完成这个写作任务，要结合你自己的现实，寄托自己的情感，表达自己的追求。同时在写法上要注意化虚为实，使之具体化、形象化。从诗歌的构思、语言、思想上入手，运用比喻、排比、象征、想象等手法，更好地表达自己的诗情。四、《乡土中国》整本书阅读(一)《乡土中国》是费孝通着述的一部研究中国农村的作品。在该书中，作者把乡土中国看作包含在具体的中国基层传统社会的一种特具体系，支配中国社会生活的各个方面，以中国的事实来说明乡土社会的特性。全书主要探讨了差序格局、男女有别、家族、血