人教版小学数学六年级上册5.3.1《圆的面积》教学设计_第1页
人教版小学数学六年级上册5.3.1《圆的面积》教学设计_第2页
人教版小学数学六年级上册5.3.1《圆的面积》教学设计_第3页
人教版小学数学六年级上册5.3.1《圆的面积》教学设计_第4页
人教版小学数学六年级上册5.3.1《圆的面积》教学设计_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版数学六年级上册五《圆的面积》教学设计课题五《圆的面积》教学目标知识目标：理解和掌握圆的面积公式，沟通圆与其他图形之间的联系，培养观察、操作、分析、概括的能力以及逻辑推理能力。能力目标：引导学生利用已有的知识，通过猜想、验证、归纳等活动，经历圆的面积计算公式的推导过程，发展学生的空间观念，渗透化曲为直的转化思想。情感目标：培养学生的合作精神和面对困难勇于克服、锲而不舍的精神。教学重点圆的面积的计算。教学难点圆的面积的计算公式的推导过程。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：课本6分米教学过程6分米新课导入：复习导入课件出示情景图师：你知道了哪些数学信息？生：我知道了这道题的已知条件是每平方米草皮8元。要求的问题是圆形草坪的占地面积。师：要求圆形草坪的面积，就是求圆的面积，那么什么是圆的面积呢？今天我们就一起来学习圆的面积。二、新课讲解：1.理解圆的面积的意义。教师结合课件演示明确：圆所占平面的大小叫做圆的面积。2.回忆转化思想师：我们先来回忆之前学过的平面的图形，它们的面积是怎样推倒出来的。课件演示平行四边形，三角形，梯形的面积推导过程师：这些图形都是直线图形，而圆是曲线图形，如果把圆这一曲线图形转化成直线图形也许就能推导出圆的面积公式。生：拼成的长方形的长就是圆周长的一半，宽就是圆的半径。3.剪一剪、拼一拼师：下面我们来做实验。动手操作：利用剪拼的方法，把圆平均分成若干等份，剪开后，用这些近似于等腰三角形的小纸片拼一拼，看看你能发现什么。学生小组合作，动手操作。汇报结果生1：我们小组是把圆平均分成8等份，拼成的图形近似于平行四边形。生2：我们小组是把圆平均分成16等份，拼成的图形近似于平行四边形。生3：我们小组是把圆平均分成32等份，拼成的图形近似于长方形。师：你发现了什么？生：当圆等分的份数越多，每一份就会越小，拼成的图形就越接近长方形。教师明确，这就是化曲为直、等积变形的数学思想。4.圆的面积公式推导过程师：思考：将一个圆分成若干等份，剪开后，拼成一个近似的长方形，这个长方形的长和宽与圆有什么关系呢？课件演示推导过程师：长方形的面积就是圆的面积，长方形的面积等于长乘以宽，也就是圆周长的一半乘以半径。5.圆的面积的应用师：我们一起来解决上课开始时铺草坪的问题。生：先求出圆形草坪的面积，再求铺满草皮需要多少钱？三、课堂练习：（1）根据公式计算圆的面积（口头列式）：（2）一个圆形茶几桌面的直径是1m，它的面积是多少平方米？（3）一个雷达屏幕的直径是40厘米，它的面积是多少平方厘米？四、课堂小结：这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？板书设计圆的面积课后作业教材练习十五第1、3题。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论