小学一年级语文教案：一年级下《兰兰过桥》课堂实录及教学反思

第52页共52页小学一年级语文教案：一年级下《兰兰过桥》课堂实录及教学反思小学一年级语文教案：一年级下《兰兰过桥》课堂实录及教学反思。《兰兰过桥》是一篇融科学性与兴趣性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速开展。面对这样的课文，我们的学生会比拟感兴趣，因此常常会发挥自己的想象力，在不知不觉中偏离了课本，让语文课变了味。这也是我比拟担忧的，为了防止这样的现象，所以我采取理解通过让学生找一找这二种桥的特点，然后通过课文当中的一些句子来体会的方法进展教学。片段：师：请你来找找爷爷带着兰兰看的第一座潜水桥与平常我们看到的桥有什么不同之处呢？生1：这是一座架在水里的桥，平常我们看到的桥都在水面上。〔师板书：在水里〕生2：这座桥像房子一样，而且很长很长。师：这有什么好处呢？生2：像房子一样四周都有墙，上面也有顶，水就不会冲进桥里面，要不然汽车在桥上就像泡在水里开不了了。师：是啊，看来这样的设计是科学道理的。还找到桥的哪些特点了呢？生3：这座桥是用结实的玻璃砖造的。师：一般的结实吗？生3：特别结实。师：想想这又是为什么？生3：因为它假如不结实，万一有很大的鱼撞到了桥，桥就会倒了。生4：书上刚刚说这条河是波浪滚滚的，假如不够结实，那么也可能被水给冲垮了。生5：水里是有压力的，假如不是特别结实，桥会被压垮的。师：是呀，所以这座桥是特别结实。〔板书：结实〕生6：我还知道这座桥可以看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。师：你能用一个词语来概括这个特点吗？生6：透明。师板书：透明师：难怪兰兰从原来的害怕变得快乐起来了。假如你是兰兰，站在这座桥里，你会想些什么呢？生7：我能看到这么多鱼，真想伸手摸摸它们。生8：自己就好似在海洋公园里一样。师：那就让我们再让我们和兰兰他们一起去看一看这座神奇的大桥吧！生齐读1-4自然段。这4段文字向我们介绍了潜水桥，我先请学生找句子，然后将其概括成词语，总结了这座桥的特点。同时又让他们展开想象，探究这座桥其中包含着的科学，感受科学的神奇。在这里，潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能，更增添了让人欣赏水中世界的乐趣。所以，我请学生说说当自己身在河底看着这些景象时，你的心中是什么样的想法呢？通过这个问题，让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣，同时也感受到了这种参加了科学技术的桥梁真是改变了我们的生活。第二座塑料桥我也是采用找特点的方法来学习，但对这座桥的描写显示出来的特点就比拟多。所以学生们找得很细也很多，主要通过理解概括出“轻巧、方便、软、小巧、平稳”等多种优点。在这里只要学生讲得有道理，并能通过自己找到的文字来支持自己的看法，我就表示支持了。整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“将来的桥会是什么样呢？”学生们显得比拟兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的将来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和开展。一年级下册语文《兰兰过桥》教案【教学目的】一、教育目的理解迅速开展的科技在现代建立中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学发生探究、发现的欲望。二、教养目的1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。2、正确流利地朗读课文。3、简单理解课文介绍的两种桥及它们的特点。三、开展目的1、充分发挥想象力，培养创新思维，设计将来的桥梁。2、培养合作意识、强化小组合作才能，交往才能。【教学重难点】1、识字、认字。2、理解课文内容，理解课文介绍的两种桥的特点。3、根据现有知识设计“将来的桥”。【教学时间】两课时。【课前准备】同学搜集有关桥梁的资料，理解桥梁的知识，至少认知一种桥。第二课时【教学要点】1、细读课文，简单理解潜水桥及塑料桥的样子、特点。2、正确流利地朗读课文。3、能自由阅读扩展阅读中的资料，根本理解内容。4、能发挥想象力，设计将来的桥梁，并在电脑中打出来。【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗?(生：潜水桥、塑料桥师贴)2、这两座桥分别在哪几自然段?你喜欢其中的哪种桥?为什么?带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。(生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，)3、你喜欢其中的哪种桥?为什么?(个别汇报)4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。师贴：特点板：读，找，)生汇报：潜水桥：结实、透明;塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。5、课文里你还有什么不明白的地方吗?6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗?(生：是爷爷设计出来的)在课文的哪个自然段?齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的!三、拓展1、你们通过课前搜集资料认知了什么桥?谁来给大家介绍介绍?(生上前汇报，同位交流)2、老师这里“桥的世界”也搜集了世界上各种奇特、壮观的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江第二大桥、重庆石门桥构思奇特的人行天桥。3、老师准备在班里进展“将来桥梁设计大赛”，假设你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥?(个别汇报，与小伙伴交流)4、老师还为你们准备了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资。(生自由在网络上一边阅读，一边交流)5、生自由交流收获、心得。四、写作1、俺们马上进入讨论组，老师这里有三个题目：⑴请你设计一座将来的桥梁。⑵自编桥梁的儿歌。⑶说说你喜欢的一座桥，为什么。请小朋友自由选择一题来写作。(生在网络自由写作，个别汇报作品)五、作业1、小朋友真有创意，将来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢!许多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小朋友请回家继续打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，俺们一起评选出设计师。小学一年级语文下册教案模板：兰兰过桥兰兰过桥综合课1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于创造的兴趣与愿望。学习课文，理解塑料桥和潜水桥的特点。通过朗读理解塑料桥和潜水桥的特点。朗读感悟课件生字卡片两课时第一课时一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。〔播放桥的图片，师讲解〕这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。老师随机教学生字的读音。归纳学生对课题提出的三个的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。三、学习潜水桥局部：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。老师相机出示句子进展词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。指导朗读有关句子。四、学习学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。五、教学塑料桥局部：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚刚已经很认真地自学过写塑料桥局部的内容了。如今请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？1、第7自然段：〔出示写桥特点的句子〕请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。随机指导朗读小结塑料桥的特点：轻巧2、第8自然段：〔出示写桥特点的句子〕请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。随机指导朗读小结塑料桥的特点：平稳3、第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥使用过程。4、编儿歌：六、教学第十自然段：生质疑，解疑。七、总结延伸：假如你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？八、作业：将自己设计的桥画下来。第二课时〔一〕复习课文1.复读全文。2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。〔二〕识记、书写新的生字。1.读出生字词兰兰桥梁工程师一条波浪架在特别玻璃砖各种各样驶过来划过去采野花往前走翻开很薄轻巧又平又稳2.指导书写。“坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。“座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。学生书空练习，互相评价。教学板书：32、兰兰过桥潜水桥塑料桥〔科学技术〕小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【三篇】篇一第一课时教学目的：1．认识“梁、程、波”等11个生字；会写“兰、各、座”等6个生字2．能通顺得朗读课文3．知道课文写了哪两种桥教学重点：会写“兰、各、座”等6个生字教学难点：正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词教学过程：1．图画导入〔3min〕展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢？我们一起来学习32兰兰过桥”2．自读课文〔4min〕自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。3．出示会认的生字词表〔5min〕〔1〕出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”〔2〕让学生自读生词，随后进展开火车读。4．出示会写的生字词表〔15min〕〔1〕出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次〔2〕对每个生字进展书空，并对各字构造提示，提示“坐、座”的写法〔3〕出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上〔4〕开火车读读这些生词〔5〕练习“转与砖”；“彩与采”；“等与特”；“坐与座”；“bao与bo”5．初读课文、解决问题〔3min〕齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并考虑兰兰过了几多种桥？哪两种？〔1〕你在哪个地方找到的？〔2〕真细心，找到了桥架在什么地方了？课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗？板书设计：32.兰兰过桥潜水桥塑料桥第二课时教学目的：1．有感情得朗读课文。2．认识两种桥的特点。3．初步开发学生创造性思维。教学重点：认识两种桥的特点。教学难点：培养学生创造性思维。教学过程：1．复习导入〔2min〕复习上节课生字词，开火车。2．深读课文，整体感知〔10min〕〔1〕自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”？潜水桥〔2〕来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同？四人小组讨论，归纳出特点。〔像什么东西〕〔3〕再来读读2-4自然段，假如让你走在这样的桥上，你会有什么感觉？塑料桥〔4〕跟着兰兰和爷爷，我们来自读5-9，运用刚刚学习潜水桥的方法，四人小组讨论它的特点，并说说你对它有什么想法。3．自我感受〔3min〕假如你也拥有这样的两座桥你会是怎样的心情？你又有什么想法了？假如你是兰兰的爷爷，你能设计一座属于你的桥吗？同位之间互相讨论一下。4．再读全文、总结结课〔10min〕让我们再来读一次课文，和今天的旅程作辞别。5、课后作业。2个作业选1个完成1〕把你设计的桥写出来？2〕你更喜欢哪座桥？为什么？板书设计：32.兰兰过桥潜水桥水里结实透明像房子塑料桥轻巧空气便于携带像雨衣篇二教学目的：1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于创造的兴趣与愿望教学重点：学习生字新词。教学难点：激发学生勇于创新的愿望。课前准备：1、生字卡片、朗读录音磁带。2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导考虑1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。终究哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。2、学生小声读课文。要求〔1〕画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。〔2〕想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的情况。出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4、答复“兰兰过了哪几座桥？”〔潜水桥和塑料桥〕三、师：好。让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。四、检查学生自读的情况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？〔实际上是说“潜水桥”的特点〕让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点1、架在水面上。2、用玻璃砖造的。3、像一座长长的透明的房子。师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受〔鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去〕，也可以说自己通过想象的感受。五、学习生字师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。如今，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字。出示生字：兰桥座特结实１、说说你们用什么方法记住这几个生字。让学生交流自己记住生字的方法，老师加以肯定。２、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见老师进展书写指导３、学生练写，老师巡视指导。六、完成课后练习第２题的一局部课堂订正。第二课时一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二、学习“塑料桥”这一局部的内容１、提示学习方法。师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经历。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？〔1〕找出这座桥的特点〔与平常的桥不一样的地方〕。〔2〕说说我们走在这座桥上的感受。2、学生自读课文，老师巡视指导。3、检查学生自学情况。〔1〕在老师的引导下找出“塑料桥”的特点轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。〔2〕说说走在上面的感觉。“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。假如有时间，可让学生把自己的设计画下来，再互相交流。三、书写本课余下的生字出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，老师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见老师进展书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。3、学生练写，老师巡视指导。四、完成课后练习第2题余下的局部五、完成课后练习第3题用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语六、完成课后练习第4题比拟句子，让学生说体会。〔第二句比第一句详细、形象〕篇三教学目的：1.学会本课12个生字。会认6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.简单理解课文介绍的两种桥及他们的特点。教学重难点：学习生字新词，朗读课文，激发学生创新创造的兴趣。教学方法：讲授法、小组合作学习、自主学习教学准备：挂图、课件。教学过程：一、激趣导入新课出示谜语，提醒谜底桥。借助图画等多媒体课件，让学生欣赏桥的图片，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥学习“兰”字，老师板书，学生观察并提示大家哪些地方该注意，学生自己写并圈出写的好看的。二、初读课文，引导考虑1.师：我想：好多同学都有过桥的经历，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。终究哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。2.同学们听老师读课文，注意听准每个字的字音，课文中的长句子比拟多，用心听听老师是怎样停顿的。3.学生自由读课文。把字音读准确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。遇到长句子多读几遍。4.找同学读课文，其他同学用心听。假如他读的好夸夸他，有错误帮帮他。5.检查认读生字的情况。淘气的生字宝宝在课文中跑了出来，你还认识他们吗？A出示带拼音的生字灯片，①学生齐读生字，②同桌互读生字，③找小老领读，④开火车读B出示不带拼音的生字摘苹果的游戏。①自由读生字②小老师领读C出示词语，老师领读、齐读同桌互读。D出示带词语的句子。自己读句子，找生领读。三、品读课文，理解内容。〔一〕学习潜水桥1.同学们生字宝宝又回到了课文中，再去读读课文，相信你一定会把课文读的更好。边读课文边考虑课文介绍了哪几种桥？2.答复“兰兰过了哪几座桥？”〔潜水桥和塑料桥〕3.同学们我们跟随兰兰一起去走走潜水桥。大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同，让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点①架在水面上。②用玻璃砖造的。③像一座长长的透明的房子。4.师：说说你走过这座桥的感受好吗？用波浪线画出来。学生可以说课文中兰兰的感受〔鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去〕，也可以说自己通过想象的感受。走在这座桥上你都看到了哪些风光呢？5.再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。〔二〕学习塑料桥1.走过了潜水桥我们再一起走一走兰兰过的另一座桥，好不好？学习“塑料桥”这一局部的内容。自由读课文5-9自然段。〔1〕找出这座桥的特点〔与平常的桥不一样的地方〕。〔2〕说说我们走在这座桥上的感受。2.检查学生自学情况。〔1〕在老师的引导下找出“塑料桥”的特点轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。〔2〕说说走在上面的感觉。“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。四、总结拓展通过这节课的学习，我们知道了1.要想过一条波浪滚滚的大河，可以用〔〕桥，这种桥是用〔〕造成的。要想过一条小河，可以用〔〕桥，这种桥是用〔〕造成的。2.小朋友们，爷爷真的会变魔术吗？科技的力量3.茅以升是我国的桥梁专家。他不仅仅设计了潜水桥和塑料桥这两座桥，还设计了许多的大桥，我们国家的第一座公路铁路兼用大桥，钱塘江大桥就是他主持建造的，还有武汉长江大桥。将来的桥式什么样子的呢？请你设计一座神奇的将来桥，争当小小桥梁专家。有时间把自己的设计画下来。五、学习坐和座区别书写坐和座。板书设计：32兰兰过桥潜水桥、塑料桥小学一年级语文教案：苏教版小学语文一年级下册《春笋》教学反思《春笋》一文写的是在春笋在美妙的春天降临之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力。全文共两个自然段，第一段写春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的景象。第二段写春笋出土后，顽强向上生长的情景。这篇课文，虽然简短，但是让学生完全进入角色，充分理解春笋的克制一切困难险阻，顽强的生命力，还是有一定的难度，因此在教学中我创设情境，以读悟情。《春笋》这篇课文，用拟人化的手法，以诗一般的语言，形象地描绘了春笋在美妙的春天到来之际破土而出、旺盛生长的情景，为培养学生的创造思维才能、开展学生的想象力,教学设计做了如下尝试。一、利用实物打破难点课文第二自然段的第一句话：春笋穿着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。在课堂上我将一个从菜市买来的春笋，让学生近间隔的观察春笋那尖尖的脑袋，胖胖的身体，浅褐色的外皮……然后有用刀将春笋春笋的“外衣”一层一层地剥去，那“嫩生生”的笋肉。孩子们直观地感知春笋的鲜嫩、细腻，当然会觉察春笋很像里三层外三层包裹着的新生的娃娃。二、口语训练发挥想象课文开头写道：“一声春雷，唤醒了春笋。”在让学生模拟了春雷的声音以后，我说：“那，雷公公是怎样唤醒春笋的呢？谁来做雷公公叫一叫？”孩子们一听，兴趣来了，纷纷要求做雷公公。一生这样叫：“春笋，春笋，快醒醒吧。春天来了，快来看看春天吧，它多美呀！”一生这样呼唤：“春笋，春笋，快出来！快出来和朋友们一起玩儿。”一位小女生，用很轻柔的声音说：“春笋，春笋，快醒醒！快醒醒！春天来了，它在等你出来呢！”看！我们孩子的语言就是这样贴近生活而富有童趣。接着，我让孩子们都做雷公公来唤醒春笋，愿意怎么唤就怎么唤。三、动静结合、激发情趣在雷公公的呼唤下，春笋破土而出了，文中这样写道：“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”这个地方，我试着让学生来演一演。我随手拿起一张废纸和一支铅笔，对学生说：“小朋友，这张纸代表地面，这支铅笔代表春笋。谁能来表演‘冲破’的意思？”一个学生走上来，手拿铅笔放在纸的下方，渐渐地把纸给顶破了。应该说，他的演示是正确的，他们理解了“冲破泥土”的意思。“那，掀翻石块该怎么表演呀？”我让孩子们自己想方法。一个人就是一个春笋，书包当石块压在头上，学生作出使劲的表情，将掀翻的动作做得惟妙惟肖。上述教学设计，旨在通过直观教学，使有限的教材内容再生无限，为开展学生的想象力提供广阔的空间，以致到达良好的教学效果。……小学一年级上册语文教案：小熊过桥一、故事导入小朋友，今天老师给你们带来一个非常好听的故事，你们想听吗？1、课件展示师：这就是故事的主人公——小熊。有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊快乐地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事！”熊妈妈快乐地说：“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？我们一起学习了第8课《小熊过桥》就知道了。2、板书课题，齐读课题：二．整体感知1、师范读课文想想：小熊过了桥了吗？2、检查生字预习情况。要求：每组小组长抽读生字卡片。3、师指导读音。你认为哪个字的音容易读错，应该怎样读？给同伴提个醒。4、开火车读生字。5、生自由读课文。生字的音我们读准了，小朋友自由读读课文吧，看谁能把课文读通顺。三、读文感悟、1、开火车读课文，理解课文共有几句话。〔1〕学生找句子，师板书“！”并简单说说。〔2〕班同学齐声说课文共有几句话？〔5句〕〔3〕如今我们分句用开火车的形式来读读课文，哪五位同学愿意读。〔分工：〕2、逐句学习课文：〔1〕小朋友，我们先来学习课文的1、2句：〔看屏幕〕课件展示：1.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。2．立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。a.请1个同学来读一读，其它同学想一想：你们读了1——2两句，知道了什么？〔还知道了什么？谁能补充？〕〔师随机启示〕b.“心乱跳”你是怎样理解的？〔出示句子：走在桥上心乱跳〕这时小熊会想些什么呢？c.你能用读把小熊的这种心情表达出来吗？谁能读得更好呢d．那老师试着来读一读〔老师示范读〕“立不稳……乱跳”老师读得好吗？〔好〕你们就学着老师的样子来读一读吧〔2〕解画面内容：小熊心里非常害怕，这时候谁看见了？它们是怎么做的呢？〔课件：先小熊单独在桥上摇，再乌鸦飞出来，鲤鱼跳出来〕a.指名说画面内容b.师：流水哗哗地响，它也好象在对小熊说话呢！〕c.那课文中的哪些句子描写了画面的内容呢？请同学们用“”画出来。d.请一个聪明的小朋友把你刚刚画的句子读出来。〔如没找完：还有吗？〕〔3〕出示句子1．头上乌鸦叫。1.桥下流水笑。2．头上乌鸦哇哇叫。2.桥下流水哗哗笑。a.请男同学读第1句，女同学读第2句。一边读一边想，每一组句子中哪一句写得好，为什么？b.启发想象：“乌鸦哇哇叫，流水哗哗笑”乌鸦在叫什么？流水在笑什么？也就是说它在对小熊说些什么呢？〔指名说〕〔可能是鼓励小熊，看谁最聪明，还有可能怎么说呢？〕c.能把这个句子读好呢？〔指名读范读男女比赛读〕如今请男、女同学来比一比，看男同学读得好还是女同学读得好，做好准备了吗？请男同学先来。〔4〕鲤鱼又是怎么说呢？请小朋友看课文的第4句。请第X组的小朋友来读这句话。〔小组读〕a.这是一个感慨句，鲤鱼是在对着小熊大声叫，是在鼓励小熊呢，你们能把这种语气读出来吗？请同学先自由地读一读，然后前后4个同学为一组，在组内练一练。呆会儿老师要抽查两个组，每一个组选一个代表来读，看谁读得？b.小组代表比赛读c.生评价〔哪一组的代表读得好，好在哪里？〕假如读得不够好，老师指导，再让学生练读，再指名读，齐读。〔5〕、在鲤鱼的鼓励下，小熊又是怎么做的呢？a.请男同学齐读最后一句，从最后一句中你们读懂了什么？“回头笑”还能知道什么呢？〔快乐〕“鲤鱼乐得尾巴摇”b.谁能把小熊和鲤鱼快乐的心情读出来呢？〔指名读，齐读〕你真会读书知道抓住词语来理解课文。〔6〕学生自主通读课文a.自由练读。要有感情还可以配上动作。b.指名上台表演读，可以选自己喜欢的角色。生评价，然后自己示范。四、拓展延伸小熊在朋友的鼓励下，顺利地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢？你觉得小熊是个怎样的孩子？〔遇事不慌，英勇向前。〕板书设计：站不牢心乱跳小熊{}过桥向前走回头笑小学一年级语文教案：一年级拼音gkh教学设计“学程导航”课时教学方案施教时期年月日教学内容gkh共几课时2课时第1课时课型讲读“学程导航”课时教学方案施教时期年月日教学内容gkh共几课时2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标１、学会声母gkh，可以读准音，认清形。２、培养孩子学习汉语拼音的浓重兴趣。教学重难点学会三个声母g、k、h，可以读准音，认清形，正确书写。教学资多媒体课件、拼音卡片。第几课时教学目标１、学会声母gkh，可以读准音，认清形。２、培养孩子学习汉语拼音的浓重兴趣。教学重难点学会三个声母g、k、h，可以读准音，认清形，正确书写。教学资多媒体课件、拼音卡片。预习设计观察书中插图，认读三个声母。学程预设导学策略调整与反思观察图，说图意。学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。练习书写g。学习声母k、h。1、学习gkh的写法：要点：g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。2、学生练写。一、创设情境，引入新课。1、出示课件：谈话：春天来了，郊外的风光非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假设我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。生：讨论答复：两只白鸽在公园的草地上悠闲地漫步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。3、仔细看图，说说你看到了什么？4、那么你们找出来淘气的声母宝宝了吗？〔gkh〕5、揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。二、教学g、k、h。一〕、学习g。课件出示鸽子的图片，师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……1、指名示范读。鸽子2、g的发音：老师发现了，假如把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。3、指名读，开火车读，小组读。师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？假如把你的发现编成顺口溜就更好了。生1：9字带钩g、g、g。生2：像个花环g、g、g。生3：鸽子鸽子g、g、g。生4：倒写6字g、g、g。〔二〕学习k。我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。1、____蝌蚪，问：他的名字谁会叫？生：蝌蚪1、指名示范读。2、k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？生：假如把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k3、指导发好“k”的音。〔拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？〕4、开火车读，同桌对读。5、g、k比照读。两组比赛。奖励小红花。6、说说你用什么方法记住k。生1：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k要送气，要读重一些；三、学习“h”。让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？1、指名读、跟读、开火车读。2、生活中还有那些发he的音？生：荷花、小河、黄河等。3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h4、集体读，小组比赛。5、h字像什么呢？生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h椅子椅子h、h、h、四、写一写：1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。如今咱们一起到宝宝的家里去看看吧。那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？生：4线3格。课件出示。2、请你们观察他们住在哪个格里呢？3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。4、讲解正确的写法：g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。5、台下的同学拿出练习本练习。6、纠正写法，纠正写字姿势。五、游戏：叫醒拼音宝宝淘气的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开，假如看到红星全班孩子便欢呼“ｙe”以示祝贺；假如看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。六、扩展练习今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗？你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。作业设计比一比，再抄写。h—nk—ha—g连线。一只鸽子k荷花出水g小鸡出壳“学程导航”课时教学方案施教时期年月日教学内容gkh共几课时2课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。2.能看图读出带调音节和拼音词。教学重难点能看图读出带调音节和拼音词。教学资教学挂图、拼音卡片。小学一年级语文教案：《兰兰过桥》第一课时教学设计教材分析^p：《兰兰过桥》是人教版语文第二册第八单元的一篇课文。这是一篇融知识性与兴趣性为一体的常识性课文。在这篇课文中，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。我们平时见到的桥都是江河湖海之上的，而兰兰跟爷爷一起却看到了一座架在水底的桥——潜水桥。当一条小河挡住了去路时，兰兰却看见爷爷随身携带的一座简易方便的桥——塑料桥。这是多么神奇呀！这也就让我们理解了迅速开展的科技在现代化建立中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。学情分析^p：这篇课文位于本册的最后一个单元，而且篇幅较长，对一年级学生而言，在课文的朗读上势必产生一定的困难。针对学生的这一状况，在第一课时的教学上就要帮助学生有效地识记生字，为学习课文扫除障碍。教学理念：识字是阅读的根底，是低年级的教学重点。随着新课改的施行，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。本课生字教学，将采取随课文分散识字与集中识字相结合，针对学生的学情，让学生提出难读的词语和句子，让生字教学做到“字不离词，词不离句”，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握，将字的音形义严密结合，进步识字的数量和质量。这是一篇常识性较强的课文，但是语文课终究还是语文课，我们不能将语文课上成常识课、思品课，语文课堂就应当有语文的本性，有语文味。抓住语文的这一本质，在本课的教学上力求强化语文性，让本课中含有的常识性交融在“语文”教学之中。教学目的：1、认识“兰、梁、程、波、架”等12个生字，会写“兰、坐、座”3个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、整体感知全文，初步理解潜水桥和塑料桥，初步体会两座桥的神奇。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、欣赏图片，激趣导入1、师：小朋友们，你们平时都见过桥吗？〔板书：桥〕如今老师就和小朋友们一起去欣赏几座美丽的桥。〔播放图片，老师讲解〕2、教学生字“兰”〔1〕今天有一位叫兰兰的小朋友，她要带着我们一起去过桥。(板书：兰兰)师：这是我们今天要写的字，请小朋友们仔细看。〔师边写边说：中间一横最短，最后一横最长。〕〔2〕谁来叫叫她的名字，和她成为好朋友。〔指名读〕〔3〕学生书写过渡：小朋友们，兰兰要带我们过两座桥，这两座桥一定会让你大开眼界，让我们赶紧翻开课文，去读读书。二、初读课文，教学生字1、请小朋友们认真地去读读书，把生字读正确，把课文读通顺。遇到难读的字、难读的句子多读几次，有困难的还可以在旁边做个记号，请同学或老师帮助。2、反应：有没有读起来特别困难的词语和句子。随机教学〔生字标上拼音〕：◆“梁”“程”〔1〕“桥梁”〔师引：读这个字时，你想提醒小朋友注意什么？〔后鼻音〕指名学生读〔2〕出示〔工程师〕：这个词谁会读？〔指名读〕〔师提醒：“程”字读后鼻音〕你怎么记住“程”？〔3〕出示：桥梁工程师指名读好这个词〔4〕谁来猜一猜“桥梁工程师”是干什么的？师：桥梁工程师就是专门设计桥的，刚刚我们看的那些漂亮的桥都是桥梁工程师们设计出来的，他们可真了不起。〔指名读、齐读〕又叫“桥梁专家”〔5〕课文中说谁是桥梁工程师？〔出示句子：“兰兰的爷爷是桥梁工程师。”〕课文最后一段还说兰兰的爷爷是一位桥梁专家。〔出示句子：“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”〕指名读句子◆句子：“这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。”〔1〕指导读好“砖”〔翘舌音〕〔课件独立显示〔砖〕〕〔2〕砖是用来干什么的？造起来的房子可结实了！可潜水桥是用什么砖造的？——玻璃砖〔3〕一般用玻璃造起来的东西结实吗？〔举例子〕但潜水桥的玻璃砖还特别结实呢！课件独立显示〔特别、结实〕指导读好“结实、特别”〔4〕你能为特别找个近义词吗？将“非常、非常”放入句子中连起来读这种桥叫潜水桥，是用非常结实的玻璃砖造的。这种桥叫潜水桥，是用非常结实的玻璃砖造的。◆句子：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。”〔1〕这句话里藏着两个生字呢！〔课件独立显示：薄巧〕指名读准字音。你怎么记住“巧”？〔2〕这塑料管子厚吗？〔薄〕这么薄的塑料管子却很结实，真是神奇呀！〔3〕指名读句子过渡：走上这座桥，还又平又稳呢！出示句子“兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。”课件独立显示“稳”，指名读〔提醒注意前鼻音〕你怎么记住“稳”出示塑料桥的图片：师：这种塑料管子做的桥不仅结实，而且携带方便，走在上面还又平又稳。出示两个句子：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。”“兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。”齐读出示相关图片，积累语言又〔〕又〔〕3、教学其余生字：波架划采出示生字词：波浪架在划船采野花自由读〔带拼音〕指名读〔带拼音，去拼音读〕你想记住哪个字？怎么记住它？做一做划船的动作。4、出示全课生字〔不带拼音〕师：瞧，刚刚和小朋友们见过面的生字宝宝又来和大家见面了，谁来和它们打声招呼？〔开火车读〕5、再读课文，看看兰兰要带我们过的桥叫什么名字？你觉得这两座桥怎么样？6、反应：这两座桥叫什么名字？〔板书：潜水桥塑料桥〕、你觉得这两座桥怎么样？〔很漂亮、很美丽、很神奇……〕〔板书：神奇〕7、这两座桥神奇在哪儿呢？我们下节课再去看一看潜水桥和塑料桥还有什么神奇的地方。三、生字稳固，书写生字“座坐”1、拍手歌兰兰走过两座桥，潜水桥，玻璃砖造，桥顶船儿来回划，架水中真奇妙！塑料桥，薄又薄，带在身上真轻巧，走上桥梁平又稳。桥梁工程师真神奇！2、生字书写：“座”“坐”出示短语：一包塑料管子一条小河一位桥梁专家一座桥指名读出示图片，指名学生学着上面的短语说一说：鸟图树图衣服图山图师：这个座字是我们今天要写的字，还有一个字和“座”可像啦，这两个字你发现了什么？〔读音一样，字形也很像〕你想怎么记住这两个字？〔“坐”两个人坐在土上〕师：“坐”是表示动作，请小朋友站起来，请你们坐下，就是这个坐。写这两个字时，你想提醒小朋友注意什么？〔人的“捺”变成“点”，广字头要包住“座”〕老师范写，学生书写小学一年级语文教案：《认一认1》教学设计及反思—苏教版一年级语文上册教案一、教学内容：认一认1二、教学要求：1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。2．通过观察图画和联络生活实际，初步理解字义。3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备：1．老师准备：相关教学挂图。2．学生准备：每人一盒水彩笔、一张白纸。三、教学过程：第一课时〔一〕谈话导入1．老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好?2．出示本课第一局部的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。[让学生说说自己是怎么认识这些汉字的，这是一种成功的体验，也为其他学生指明识字的途径，激发更多的学生