小学一年级下册语文教案：语文园地五

第35页共35页小学一年级下册语文教案：语文园地五小学一年级下册语文教案：语文园地五。语文园地五综合课1、通过学习反义词来认识新字。2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。4、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。5、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字，知道认字的渠道是很多的，培养主动认字的习惯。6、通过猜谜活动进展口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。通过猜谜活动进展口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。1、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。2、组织好展示活动，让学生在展示中多认字。读中感悟、以练习促稳固字词卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表、自制谜语卡两课时第一课时㈠、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。㈡、我的发现：运用反义词认字1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比方：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”㈢、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。⑴、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。⑵、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？㈣、日积月累：读读背背字母表1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。提示：“v”的读法。3、擦掉大写字母，读读字母表。试一试怎样读才顺口呢？4、小老师教读。5、小组合作熟读字母表。6、在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。根据学生的观察，将大小写字母分类板书。7、背一背，怎样才能背得快呢？8、教唱字母歌。㈤、教学效果测评1、先认识这六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。2、口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。3、把汉语拼音字母表背给同学听。㈥、拓展性学习观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请对方说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。第二课时㈠、通过游戏复习旧知，导入新课1、游戏：找反义词朋友。2、会背汉语拼音字母表了吗？3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动脑。㈡、日积月累：读儿歌1、出示儿歌。2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我产可以用这两件宝贝做什么事？3、你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说。4、说出你动手动脑做出的最得意的事。5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？6、这两件宝我们要好好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。7、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。8、你又认识新字了吗？假如认识了，就夸夸自己。㈢、展示台：识字擂台1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们跟我们小朋友一样，认识了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好方法？2、今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好方法。你看：出示图画，聪聪很快乐地说什么？玲玲怎么说？3、瞧，他们俩还要互相考一考，进展一次识字擂台赛呢。哪些同学也像聪聪和玲玲一样，在数学书、美术书、音乐书上认识到了新字？拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻，把认识的字勾出来。4、我们来进展一次擂台赛，好吗？说说怎么进展？5、把其他的教科书拿出来看看，你还认识哪些字？你对你的识字才能满意吗？你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？6、以后我们还要进展识字擂台赛，你打算怎么做？㈣、教学效果测评1、数一数，在这节课上，你又认识了多少字？2、想一想，你还可以在什么地方认识新字呢？3、读一读，说一说。㈤、拓展性学习轻声读短文，不认识的字请教别人，再试着注上音节，看看你又认识了几个字。读了短文，你想到了《人有两件宝》中的哪些话？你会用树叶贴画吗？你还会做什么？说一说。假如你喜欢写，还可以写下来。第三课时〔口语交际：猜谜游戏〕㈠、理解准备情况，复习，导入本课1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。2、你们准备的是哪一方面的谜语呢？小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里玩耍，看看谁是猜谜能手。3、你会猜谜了吗？㈡、老师示范，说说搜集谜语的过程1、老师在投影仪上出示自己搜集到的谜语，介绍自己搜集谜语的过程，并念出谜面。2、老师在投影仪上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点〔不说出谜底〕，并念出谜面。3、在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？4、同桌互相介绍谜语的搜集和制作情况。㈢、师生对话，作猜谜示范1、我读你猜。老师主动交流：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”2、师生对话。理解猜谜时的考虑过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时，该怎样说。4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？㈣、开展猜谜活动组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。参与局部猜谜活动，进展个别指导。㈤、评出猜谜能手根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。㈥、教学效果测评自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，认识了多少个新字，夸奖自己。对认得多的给以表扬。㈦、拓展性学习1、课后与同学交流，继续猜谜、识字，签上自己的名字。谁的收获大，进展奖励。2、认为哪个自编谜语最有意思，说说自己的意见。语文组长搜集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。教后记：教学反思：f132.更多教案延伸阅读小学一年级下册语文教案：语文园地四语文园地四综合课1、运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、识别3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。根底知识的掌握。培养学生用语文的才能。小组合作课件三课时第一课时导入今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢?我会认1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个一样的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁)还发现了什么?能举个例子吗?(提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……)老师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，进展汇报)我会读今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。2、指名读，说一说你发现了什么?(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)对了，这就是我们说的多音字。3、用它们不同的音来说说不同的词。4、你还知道哪些多音字?(交流、稳固学过的多音字)生活识字老师展示拍摄的照片——学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。第二课导入时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧！读读记记1、用自己喜欢的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)2、指导朗读。A、指名读，正音。B、分小组练习朗读。C、伴乐朗读短语。3、发现积累方法。你们在哪见过这些短语?(在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的)老师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。扩展练习。你还能开动脑筋，把这些词语说得更详细些吗?()夏夜()球赛()松果()翅膀()问题()天气()眼睛()荷叶我会读(出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)你看见了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花”)1、借助拼音初读儿歌。2、指导感情朗读儿歌。A、学习第一自然段。浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读第二句)多淘气的浪花呀!我和它玩得快乐吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句)你们喜欢这淘气、得意的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段)B、学习第二自然段。我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗?那你们会怎么读呢?又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、得意，多像一群——淘气的娃娃。你喜欢这些“淘气的娃娃”吗?能把你的喜欢通过读表现出来吗?C、伴乐朗读儿歌。第三课时口语交际：猜谜游戏创设情境，激发兴趣1、同学们，告诉你们一个好消息，张老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今天，到我们班来选两个小演员，你们有没有信心被选上?好，让我们故事的开头吧!2、出示图片。老师讲解：哇!今天天气真好。小兔高快乐兴去漫步，走着走着，突然看见小松鼠急急忙忙向他走来……3、假设你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧!合作排练，自主展示1、两人分角色排练。2、在小组内评选出合作得的一对伙伴。3、小组派代表在班上交流。(用数码摄像机拍摄下来)4、放刚拍摄下的镜头，全班同学认真看完后评议，老师相机指导评议重点：A、哪两个小朋友合编的故事好听?B、哪两个小朋友说得好?C、哪两个小朋友演得好?5、评选“小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“合作星”。自由选择，组内续编1、(课中，老师故作惊讶状)哎呀，我忘了一件事，包老师说她今天太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不愿意?那我们先练—练，好吗?另外，再在全班评出一个“故事大王”，由他代表全班小朋友讲给包老师听，行吗?2、再看图，各小组从中选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。3、各小组派代表在全班交流，生评议，老师相机点拨评议重点：A、他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗?B、讲的时候，他加上了表隋和动作，你觉得怎样?4、评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“合作星”。总结课题，拓展延伸1、这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手(板书：续编故事)。老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事。那今天，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗?2、课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。教后记：教学反思：小学一年级下册语文教案：语文园地六语文园地六综合课我的发现：这一项活动是让学生通过观察、比拟，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别表达了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。日积月累：这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会连”区分六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗——《祖国多么广阔》。“我会读”是通过学生自读，帮助学生稳固生字，积累词汇。“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的风光，告诉学生我们的祖国多么广阔。教学时可让学生借助拼音读通，注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的根底上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四人小组开火车连句背诵，以增强读背的兴趣性，表达小组合作精神。口语交际：本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。展示台：“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。“比比谁最快”是让学生用音序查字法。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己才能的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。三课时。第一课时一、我的发现①出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比拟，看看谁能发现这三组字各有什么特点。②指名说三组字的规律：第一组："减一笔"，第二组："加一笔"，第三组："加两笔"。③认渎生字，读准字音。注意："厂"翘舌，后鼻音；"申"翘舌，前鼻音；"甲"是三声"ji。④老师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如：师："广”字头上去一点，厂厂厂；生："日"字中间下一竖，甲甲甲；"日"字中间有一竖，申申申。字形魔术：给"口"字加两画，能变化成……。⑤练习给生字组词。⑥出示生字卡片，指名认读，开火车读。二、日积月累①"我会读"。a、出示词语小黑板，自读词语。b．接力读，分小组读，竞赛读。c、自由选词说一句话。d．齐读词语。②我会连"。a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。b．指名认读，并连线。c、同桌互读，男女分组读。③"读读背背"。a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。b．诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的风光)c．自由朗读背诵。第二课时口语交际：怎么过"六一"儿童节一、读题，明确要求①创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论要求：英勇发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。创设情境一：a．播放录像，情境引入。(播放一段幼儿国小朋友庆"六一"活动的录像)小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?b、点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过"六一"儿童节的?把你过得兴的"六一"节的情况跟大伙交流交流。以"我是优秀讲解员"的方式进展。把过"六一"节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的讲解作出评价。评价要求：态度大方，语句完好，语言清楚明白。如到达要求，评为"优秀讲解员"。创设情景二：a．播放本校今年"六一"活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐"六一"节活动的内容。引导学生说说小学的第一个"六一"节准备怎样度过。b．说说自己准备怎样过小学阶段的第一个"六一"节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。第三课时一、"识字加油站"①读题，明确要求。读学习伙伴的话，理解题意。②展示课外认识的字，与大家交流。a、实物投影显示，当场点读给大家听。b．做"摘苹果"游戏。出示小黑板，学生"摘苹果"认读汉字，并说说是从哪里知道的。c．"识字角"展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。d．用认识的字组词说话。二、"比比谁最快"①实物演示，激发兴趣。a．介绍字典。b．按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。c．引导学生一步一步学习音序查字法。d．学生试查，先慢后快。②老师总结音序查字法，提出考前须知。a．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。b．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。③比赛。a、看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。b．看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。小学一年级下册语文教案：语文园地八语文园地八学习目的：1、理解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。2、可以区分形近字和同音字；能把短文读正确，理解意思。3、可以根据情景想出解决问题的好方法。4、在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评出谁的设计好。“日积月累”“我会读”“展示台”学习准备：“我的发现”归纳识字方法积累字词小组合作卡片三课时第一课时一“我的发现”1、自读韵文发现规律。2、引导归纳小结，如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；……3、学生识记生字：甘埋闯掰跌4、师检查识字情况。5、鼓励学生用这种方法识记生字。如：日月齐照，大放光明。〔明〕眼睛流水，泪水汪汪。〔泪〕二“日积月累”找一找每组字的异同点。选字填空，然后读一读。拓展练习声生身远圆园做坐笑〔〕〔〕方〔〕好学〔〕花〔〕请〔〕〔〕体团〔〕三“我会读”1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。2、把短文读给同学听，说说自己的感受。第二课时一创设情景，导入课题小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴设计一座桥。如今，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子设计的桥。想一想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。二分小组交流介绍自己设计的桥。三小猴子选出自己满意的大桥，并说出选中的理由四拓展创新1引导设计具有特殊用处的桥。2鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。3评选出的桥。第三课时1、认真看图，理解第三图缺的是什么。〔缺了把球捞上来的〕2、自己想出的打捞方法。3、向大家介绍自己的方法。4、比一比谁的方法。5、试着把第三幅图画出来。6、把故事完好地讲一讲。教后记：教学反思：小学一年级下册语文教案：语文园地二语文园地二综合课1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、初步理解多义字。3、积累词语。4、熟读背诵《鞋》。积累词语进步积累语言的才能小组合作学生准备词语卡片识字“苹果树”。3课时第一课时1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？2、我会认〔1〕我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？〔2〕学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。〔3〕学生全班交流自己的识字方法，老师和同学评议。〔4〕小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？〔5〕集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。〔6〕认读生字卡片〔学生说一说是怎么记住这个字的〕。3、读读想想〔1〕小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？〔2〕你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？〔3〕小组交流，全班交流。第二课时1、我会读〔1〕出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”〔“苹果”上写上“我会读”中的词语〕〔2〕小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。〔3〕各个小组采用轮读的方式〔开火车读〕，看看哪一组摘的“苹果”多。2、读读背背〔1〕小组学习。四人小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。〔2〕指名朗读《鞋》，同学评议。〔3〕自由背诵小诗《鞋》。〔4〕全班配乐背诵。第三课时1、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？〔学生说一说父母不让他们做家务事的情况〕2、展示画面，口语交际〔1〕创设情境一a、〔出示课件：故事〕星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？b、讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想方法？☆四人小组讨论交流：△妈妈为什么不让小明做家务？△怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？△我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？☆小组内表演：小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么承受了“孩子”的要求。C、上台表演：☆小组自告奋勇上台表演。☆评一评“口才奖”。看看哪组能在最短的时间内用的方法说服“妈妈”。〔2〕创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？B、个别说说做家务事的经过〔要求口齿清楚，普通话标准〕C、全班交流。其他同学补充认为你说得不完好的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？〔3〕创设情境三通过刚刚的交流，老师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧！A、分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务〔如叠衣服、抹桌子、整理书桌等〕，全班学生分别到各个小对去做家务〔自己想去哪个队就去哪个队〕。B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。C、在队中进展做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。〔边做家务边放音乐〕3、总结通过这一节课，大家有什么想说？〔学生交流〕刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？小学一年级下册语文教案：语文园地七语文园地七综合课1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，稳固生字。3、积累反义词，稳固学过的生字。4、围绕“老实”这个主题，进展口头表达。掌握多种识字方法口头表达才能的进步。小组合作学习。课件两课时第一课时一、我会认a.认读这些汉字，去发现它们有什么一样的地方。b.先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。c.学习第二组猴、猫……，要求同上。d.识记生字。e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。二、我会填。f.引导学生考虑，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？g.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。假如行，就对了。再把这个字填进圆圈里。〔要求先独立考虑，再与其他同学商量〕h.拓展练习：如：“少”、“气”、“工”、“羊”、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“シ”日积月累1、“读读记记”a.先读读句子，想想这两句话的意思。b.记背这两个句子。c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。三、“我会写”。a.先读一读“冷”、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架构造和书写姿势。3、“我会读”。a.学生自读，读正确，读流利。b.边读边想，理解大意。c.有感情地朗读，同桌互读互听。四、展示台1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。2、玩“字词游戏”。