部编优质课一等奖初中语文七年级下册《紫藤萝瀑布》

紫藤萝瀑布宗璞作者简介

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。主要作品:中短篇小说《三生石》《知音》《红豆》，短篇小说《弦上的梦》，散文集《丁香结》。

读一读迸溅（）伫立()伶仃（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）酒酿()嚷嚷()沉淀()依傍（）笼罩（）挑逗()船舱()稻穗()绽开()紧凑()字词过关bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhùlíngdīnglǒngzhàobàng⑴迸溅：⑵繁密：⑶稀落：⑷伶仃：⑸挑逗：⑹忍俊不禁：⑺仙露琼浆：⑻盘虬卧龙：检查预习向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容美酒。形容弯弯曲曲。文章思路赏花忆花悟花（1-7）（10-11）（8-9）整体感知抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生生命的美好、顽强、永恒花瀑花穗花朵赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命长河无止境

欢腾喜悦的情趣旺盛蓬勃的生命花人生命繁花似锦思绪万千振奋精神

思考：

①作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?②作者是怎样描写紫藤萝花的?按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？③找出作者描写紫藤萝花运用通感手法的语句，分析其好处?

精读课文作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?问题1：⑴颜色：⑵外形：⑶香味：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的。问题2：作者是怎样描写紫藤萝花的?按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？

“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”

“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”先写花穗的色彩：再写花的形状：最后花的香味：

写作顺序：先写花瀑，次写花穗，最后写花朵，按整体到局部的顺序描写。问题3：找出作者描写紫藤萝花运用通感手法的语句，分析其好处?“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”好处：将视觉与嗅觉沟通起来，使人感觉闻到芳香仿佛也有了颜色。

通感——审美活动中使人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等互相沟通，互相转化，借联想引起感觉转移。作用增加情趣，增强文采。

面对紫藤萝，作者的感情发生了怎样的变化？焦虑悲痛

宁静喜悦振作向前

面对紫藤萝瀑布，作者的感情发生了巨大的变化，紫藤萝的命运有什么象征意义？1966年197219761982

十年浩劫社会主义发展紫藤萝花盛开，像瀑布。花稀落，拆花架，改种果树。

花从稀落到枯萎，再到如今繁花似锦，象征了十几年来国家、个人命运。

本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做

借景抒情（托物言志）借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。品味亮点词语。

方法：一般是形容词或动词，有修辞的先点明修辞，再分析词语的含义和作用。1.“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“欢笑”“用拟人手法，写紫藤萝在欢歌笑语，“流动”“生长”使静态变为动态，写出了花的生机和活力。“挑逗”用拟人手法，“泛着”“迸溅”将花瀑的颜色、形态写成动态，赞美花繁花盛，生趣盎然。

感悟精彩句子，与同学们交流。3.只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

这句话运用了比喻，把紫藤萝比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。方法：指出修辞手法，分析句子的具体作用。4.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

这句话运用了比喻，把紫藤萝花映照的银光比作迸溅的水花，形象、生动地写出紫藤萝色彩亮丽的特点。

感悟精彩句子，与同学们交流。5.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。

这句话运用了比喻，把每朵盛开的紫藤萝花比作张满的船帆，形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。6.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”

这句话运用拟人，把花的浅紫色写成人在欢笑，生动形象地写出花盛开的神态。7.才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。8.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

这句话运用了拟人，把阳光照耀下花的浅紫色写成人在互相挑逗，生动形象地写出花色的耀眼与生机。

这句话运用了拟人，把紫藤萝的繁密写成在推推挤挤，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。

感悟精彩句子，与同学们交流。9.“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。

这句话运用了拟人和反复，好像花儿们在笑在叫，生动地写出花开之热闹，突出花的勃勃生机。

感悟精彩句子，与同学们交流。探究赏析观察下面两幅图片，思考：从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？

这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。明确

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”找找文中关键语句：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的生命感悟？总结主题

本文描写了

，表达了

，抒发了

。写作手法：借景抒情，托物言志。发现观察思考感悟关注生活热爱生活体味生活真善美学习感悟人们往往赋予花木以象征意义荷花牡丹康乃馨百合郁金香梅花菊花向日葵象征清白、纯洁高尚象征富贵象征母爱象征神圣纯洁象征幸福胜利象征坚韧自强象征高洁象征朝气阳光知识迁移竹：未出土时先有节，到凌云处仍虚心。梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。松：大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。（坚贞）菊：待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵破长安，满城尽戴黄金甲。桃：洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。梨：玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨。吟咏花草树木的诗歌B美玉忍住阅读课文第一至第六自然段，做以下练习:1.花朵儿一串

一串,一朵

一朵,彼此

，好不活泼热闹!请选择正确的答案填空（）

A.接着挨着挤着推着

B.挨着接着推着挤着

C.挤着推着接着挨着

D.推着接着挨着挤着2.解释加点的字：仙露琼浆忍俊不禁课堂练习A花瀑

花穗花朵3、对这几段文字所用的修辞手法判断正确的一项是（）

A.拟人比喻反复

B.比喻拟人排比反问

C.拟人比喻夸张对比