语文版2021中职语文(基础模块)上册教案设计第5课胡同文化

《胡同文化》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的篇目是汪曾祺的标、教法和学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来对本课进行说明..一、说教材：练和口语交际等五个部分的教学内容..教材以促进人全面发展为宗旨，突出语文学科人文性和工具性相结合的特点，充分体现语文课程的基础性、实用性它标志着我国古典小说艺术的最高水平，我们学生应该也必须了解一下这部经典著作，《红楼梦》是部巨著，即使是放须了解一下这部经典著作，《红楼梦》是部巨著，即使是放在课文里的这篇节选内容都非常丰富，在过去的教学过程中，我曾经用了八节课时间来讲解这篇课文，但是学生反应普遍不高，我认为像这样的课文完全可以放在必选课文中去，教师可以加以提示，让学生自己课后去查阅资料，这更有利于学生加深对名著的了解，培养他们自主学习的能力..但课文不应该只选古代名著，现代的特别是当代的名著应该选些，一方面，这样的课文简单易懂，学生通过学习能够掌握小说的表现手法和语言特点；另一方面，这样的作品更贴近他们的生活，更能引起学生的共鸣，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣，从而达到中职语文教学大纲的要求..为了适应我们学校学生的基础，以及学生的就业需要，我在实际授课过程中,在征得基础教研室同意的前提下,对现有教材进行了筛选,适当的调整了教学内容,选择了适应学生学习的课文来讲解,在应用文方面主要考虑以后他们就业中用得上的内容进行讲解..在传统文学方面，主要选择了杜甫、王维等，宋代词人苏轼、柳永、辛弃疾等，在讲解课文的过程中侧重讲解作者的写作背景、生平故事以提高学生的学习兴趣..为了增加语文教学内容的丰富性,提高学生学习的兴趣,针对现阶段学生书写困难的现实问题,在征得基础教研室同意后,还加入书法课的教学,从基础入手,指导学生练习写字,经过一学期的训练,部分同学的书写水平都有所提高..同文化的丰富内涵，并用审美的眼光来看待它的衰败和没味..二、说重点与难点重点：领会“胡同文化”的“封闭”和“忍”的特征及其典型意义；学习分析事物或现象所蕴含的文化意味..三、说教学目标：1、概括胡同和胡同文化的特点..（重点）2的“封闭”和“忍”的特征及其典型意义..（难点）3京调的韵味..四、说教法：1、文章篇幅比较长，但是比较浅白，可以用来训练学新课改要求，在实际授课过程中应以学生自学为主，突出学生的主体地位，老师只起主导作用..但是针对我校学生的实际，主要还是以教师讲解引导为主，学生讨论为辅，2的语言..五、说学法：1、学生现状：重视程度不够，他们不知道为什么要学？本身也来校目标不明确，缺乏自尊心、自信心，轻视学习，轻视考试，对成绩好坏抱着无所谓的态度..缺乏正确认识，现阶段我校大部分学生是从牧区招收的，他们实行的是双语教学，汉语水平有限，很多同学（1）学生基础薄弱，现阶段进入职校学习的学生大部分是考高中失败、升大学无望的分流生，他们的学习成绩不理想，所以到职校后没有具体的学习目标，对自己人生没有做长远规划，他们不知道自己需要什么样的能力或者技能..部分学生认为到职校就是学技术的，所以轻视基础课，还有学生认为语文从小学就在学，已经厌倦，不想再学..还有的学生对整个职校学习认识不到位，学习态度不端正；这些学生自控能力较差，缺乏学习兴趣..上课不听讲，课堂上昏重视程度不够，他们不知道为什么要学？本身也来校目标不明确，缺乏自尊心、自信心，轻视学习，轻视考试，对成绩好坏抱着无所谓的态度..缺乏正确认识，现阶段我校大部分学生是从牧区招收的，他们实行的是双语教学，汉语水平有限，很多同学还停留在识字阶段，对语文学习缺乏正确认识，没有正确的还停留在识字阶段，对语文学习缺乏正确认识，没有正确的学习导向..2、学法指导：文学常识，划出自己不理解的句子..章的思想内涵，探讨传统文化走向没落的问题..六、说教学过程：1、以歌曲《前门情思大碗茶》导入新课..2、作者简介3、知识习得①解题..课文中的具体含义..②分析理解“胡同”的特点..在教师的点拨启发下，学生讨论归纳，明确：方位正、名称奇、数目多、环境静..③概括胡同里的居民的生活习惯和精神状态..学生阅读讨论，将结果展示，教师小结明确：安土重迁（居住心态）；过往不多（人际关系）；易于满足（度）；不管闲事（政治态度）；安分守己（处世哲学）④理解胡同文化的特点..明确：封闭；忍..4、拓展延伸肯定学生的发现及思维的成果..中外文化上的差异..逊..③理解作者对胡同文化态度：批判中带有伤感..5、体味语言特色比赛，看谁读得好..七、说板书设计：便于记忆..胡同文化（汪曾祺）胡同 市 民文 化方位正 安土重迁（居住心态）名称奇 过