《春》教案模板5篇

《春》教案模板5篇

《春》教案模板篇1

出示两组牌，红心10、8、4，草花9、7、3。上来的同学固然挑红心。同学先出结果教师总以2比1获胜。由此得出“在战斗中，在竞赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否把握主动权。

一、引入、提醒目标

同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜爱****，有一名大将叫田忌，他特殊喜爱****。今日，我们就来学习这个历史故事。

板书课题：提示：留意生字“忌“上面是自己的“己“。

齐读课题。

1、读了课题，你想知道什么？

（田忌和谁****？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）

2、提醒学习目标（出示，指名读）：

①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌****的经过。

②从田忌****这件事中得到一些启发。

③有感情朗读课文。能积存一些词语。

二、学习“两次****”局部

（一）找出两次****的段落。

1、有谁知道本文写了田忌几次****？每次赛了几场？

（两次，每次三场）

2、同学们翻开书，快速扫瞄一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次****？从哪儿到哪儿写的是其次次****？

学生快速扫瞄沟通：一（1—2）二（13—17）

（二）自学这两局部

这两局部内容，孔教师不讲，信任大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！）

1、出示学习要求：

学习要求

①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，说一说田忌两次****的经过。

第＿次****的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最终用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次竞赛过程。

2、学生自学。

3、检查自学：

①教师要检查大家自学的状况了。先请人来读1—2自然段。仔细听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

②一生上台讲说第一次****过程，教师演示课件。

③指名读13—17自然段。

④另一生上台讲说其次次****过程，教师演示课件。

表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要留意按肯定的挨次来表达。

三、质疑，推理

1、启发质疑：

看了两次****，你觉得有什么惊奇的地方吗？

板书：初赛失败——————→再赛成功

2、顺势设问：

（出示问题1）同样的马，两次竞赛的结果为什么不一样？

3、默读课文，划出有关的句子。

（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场挨次，就可以转败为胜。

齐读这一句。板书：调换挨次

这个计谋谁想出来的？板书：孙膑献计

4、这个挨次可以任凭调吗？

我们来做个试验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组争论一下，假设我们不按孙膑的计谋，换一种方法安排出场挨次，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。

5、学生推算。教师巡察，找出一两张推算结果多的纸。

6、（展现台）展现学生推算结果最多的代表作品。

小结：试验证明，孙膑安排的这个挨次不是乱调的。孙膑真是＿＿＿＿。用一个词形容一下。（神机妙算、计算周密……）

四、学习“孙膑献计”局部。

1、这么好的办法，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好办法？你从中能体会到什么呢？）

请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以相互提示，揣摩人物的语气。

比拟：夸耀——夸奖

2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么办法）——评价——全班齐读。

3、为什么孙膑能想出这个好办法呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。

（出示）

①齐威王每个等级的马都比田忌的强。（擅长观看）

②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”（擅长思索）

③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（知己知彼）

4、小结：

谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好办法呢”？

（①擅长观看②擅长思索③知己知彼）

五、总结、积存

1、总结全文：

同学们，今日这节课，我们学习了《15、田忌****》，这篇课文叙述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王****，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。

2、（出示学习目标2）田忌****这件事使你受到了什么启发呢？

（①擅长观看②擅长思索③知己知彼④从全局动身，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……）

板书：擅长观看、擅长思索

3、（出示学习目标3）学了这篇文章，我们熟悉了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。

预案：

用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全

用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战

用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败

你想对孙膑说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想对田忌说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想对齐威王说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

这节课大家学会的词语可真不少。教师预备了一张词语卡片，大家齐读一遍。

（课件出示）词语卡片：

神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全

有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、

世上无难事，只怕有心人……

4、课外作业：（课件出示）

找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，预备参与班级故事会。

（预案：四人小组先沟通一下，你有哪些故事，回去收集资料。）

板书设计：

15、田忌****

调换挨次

初赛失败———————→再赛成功

孙膑献计

（擅长观看、擅长思索）

《春》教案模板篇2

学习目标：

1．学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打扰、甜美、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡凄惨的学徒生活，体会他极度苦痛的心情。

3．揣摩课文的表达方法，体会表达、信、回忆穿插来写、苦乐比照的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

学习重点：

理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

学习难点：

的表达、信的内容和凡卡的回忆穿插在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种简单的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。

课时安排：

2课时

教学预备：

1．预习课文。

2．阅读材料：《在人间》片断。

第一课时

一、简介和作品，导入新课。

?凡卡》这篇小说写于1886年，是俄国闻名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，很多破产的农夫被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，非常怜悯小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。今日，我们就跟随，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的。板书课题：凡卡

二、检查预习：

1．通读全文，认读生字词。

2．说说你对凡卡有了哪些了解？

三、快速摸读课文，想想课文写了哪几方面内容？凡卡的学徒生活主要在什么内容中反映出来的？

依据学生汇报，帮忙学生把课文内容进展梳理。

四、阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡苦痛生活和心情。

1．用一句话来概括凡卡给爷爷写信的主要内容。学生可能会这样概括：

生：凡卡受不了学徒生活了，恳求爷爷把他接回乡村去。

生：凡卡的生活没有希望了，连狗都不如，求爷爷把他接回去。

生：凡卡受不了了，只有死路一条了，请求爷爷把他接回去。

2．抓住“希望”，体会凡卡生活的无望。

（出示）“我的生活没有希望了，连狗都不如！”：谁来说说，“希望”是什么意思？

（1）九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒，他曾经有什么希望呢？

引导学生设身处地地体会：

他肯定希望着到鞋匠这里学会做鞋，能够有一样本事，来养活自己。

他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。

他们肯定以为，在大城市是比拟好生活的。

他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本领，可以在大城市生活，不再贫困，离开乡下。

他还可能希望自己做出最美丽的鞋，卖许多的钱，当一个有钱的人。

（2）多么美妙的“希望”啊！而现在，刚来到这里三个月，他就感到他的生活没有希望了，你能从他的信中找到缘由吗？细读凡卡的信，画出有关的句子进展沟通。

相机引导学生关注凡卡的生活，抓住详细事例和句子，体会凡卡没有希望的生活。

以情激情，引导学生读好凡卡饱含悲情的信：是啊，这一切的一切，把小小的凡卡心中的希望砸得粉碎。在这个冰冷的世界，生活在这一群冰冷的残酷的人中间，弱小的他能希望什么呢，他只盼望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼般可怕的地方，由于他已经看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子的呐喊！是对这个凄惨世界的控诉！请把这封信有感情地读一读，进一步体会凡卡的凄惨生活和苦痛心情。

（3）凡卡在城里的一切美妙的希望都破灭了，又产生了新的希望，你知道是什么吗？

引导学生读他恳求爷爷的话和对将来的设想以及急迫的心情。

其次课时

一、围绕凡卡的梦，两次续写，体会凡卡梦的含义。

1．读凡卡的梦：凡卡的信最终寄走了，同时寄走了他满心的盼望，他就是怀着这样的盼望睡熟了。按着凡卡的想法，以后会发生什么事呢？（生自由谈自己的看法）梦为心声，我们看看从凡卡的梦中会感受到什么。

读凡卡的梦，留意省略号，接着设想连续的梦境，体会凡卡的美妙而急迫的心情。

2．凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆局部和表达局部，抓住有关事例和句子谈自己的看法。

引导重点：

*醉醺醺的邮差，不清晰的地址，使信无法寄到爷爷手中。

*即使寄到，他的梦也依旧只是个梦而已：

在凡卡心中乡村生活的美妙，其实蕴含着贫苦，更衬托出来的城市学徒生活的凄惨。

爷爷的年龄、做的事情都缺乏以养活一个慢慢长大的孙子，把孙子送到城里，是爷爷唯一的选择和盼望。

3．再读凡卡的信，依据自己的理解，在信的后面写上几几句想说的话。体会凡卡终究梦碎现实照旧的凄惨命运。

二、有感情地朗读全文，想想作品为什么这样打动人心？体会表达上的特点。

可以通过假设引导：

假设没有回忆……

假设没有对凡卡写信过程中的动作描写……

《春》教案模板篇3

设计意图：

?纲要》明确的指出：培育幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。

活动目标：

1、在轻松的嬉戏情境中学习双脚同时向前跳，进展幼儿的跳、爬、平衡等动作。

2、鼓舞幼儿积极思索、大胆尝试，并感受拔萝卜活动的乐趣。

3、让幼儿在嬉戏中体验助人之乐。

活动预备：

1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干，筐2个（贴有红、白两色标记）

2、《兔子舞》音乐。

3、布置好场地：萝卜地（红、白两色萝卜），小桥（平衡木）、草地（垫子）小山洞

活动过程：

一、引题:[]

教师扮演兔妈妈，师:今日天气真不错！来来来，妈妈带你们到去玩吧。妈妈知道宝宝们最大的本事就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。

二、幼儿自由探究跳

1、幼儿自由跳，教师观看幼儿跳的动作

2、请个别幼儿说说、做做跳的动作。（双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳等动作）

三、学习自然轻松地双脚同时向前跳

“今日妈妈要和你们去探望兔奶奶，我发觉有只小兔向前跳得又快又稳。确定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳。”

1、请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提示幼儿动作要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地轻松。

2、幼儿练习双脚向前跳。

3、我们的小兔子除了会跳这个本事还会什么？（爬）

4、小兔子学习爬。

小结：我们的小兔子都很能干学会了许多的本事，那我们一起来玩一个嬉戏吧！

四、开展嬉戏“拔萝卜”

1、设置情境：

师:看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀?

幼:我们帮兔奶奶拔萝卜。

师:我们一起去帮奶奶拔萝卜,然后把它送回去好吗?

幼:好。

2、交待玩法；“去萝卜要经过草地,然后要过一座小桥，最终要经过山洞，才能到地里面.

3、我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子都队伍排起来，一个跟着一个的过去。每位小朋友只能拔一个萝卜，然后把它送到篮里。

先请小朋友示范，再进展竞赛。

五、完毕局部

小珍宝们我们今日帮奶奶把这些萝卜都拔回来了，我们一起把它送回去吧！

《春》教案模板篇4

活动目标：

1．练习双腿夹物跳的动作，进展腿部力气。

2．激发对体育活动的兴趣，充分体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

塑料圈每人一个，山洞（纸箱）、垫子和泡沫板等若干，小皮球、小枕头、可乐瓶若干（幼儿人数的3-4倍），录音机、磁带。

活动过程：

(一)幼儿手拿圈开汽车进场，跳快乐舞。

（二）嬉戏：“狼来了”。

1．搭建小兔的家。

教师：我们把圈连成圆形或方形搭成小兔的家，然后在兔妈妈的带着下去为新家购置物品。

2．讲解购置物品的要求：每次只能买一样物品，买来的物品要用双腿夹住跳回家。当教师喊：“狼来了！”小朋友快速逃回家，在塑料圈里蹲下。教师说：“大灰狼走了。”小朋友再出来买东西。

（三）嬉戏：“小兔搬家”。

1．教师与幼儿共同争论怎样帮小兔想方法。

教师：“大灰狼真厌烦，常常偷袭我们，我们还是搬家吧。”

争论：怎样才能把家里的那么多的东西都搬走。

示范夹物跳的搬家方法。

2．造新家。

自选小桥路（塑料地垫铺成曲折的小桥）或小树林路（可乐瓶搭成），夹着圈跳到家的新址，把圈搭成一个新家（圆形或方形），再爬过小山坡（堆成山坡状的垫子），钻过山洞，回到原处。

3．介绍搬家的路线。

自选小桥路或小树林路，夹一样东西跳到新家，把物品放进新家的筐里，再爬过小山坡，钻过山洞，连续搬家。

（四）放松整理活动。

1．东西分类。

２．放松活动：相互敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

活动延长：

户外活动：带着幼儿进展这一嬉戏。

《春》教案模板篇5

一、设计意图：

投掷是进展幼儿上肢力气的一个根本动作熬炼，但是投掷动作的反复练习简单使幼儿感到机械、单调。小猫是幼儿熟识而又喜爱的小动物，以小猫打老鼠为嬉戏背景，鼓舞幼儿尝试练习肩上投掷，用“打老鼠”嬉戏让幼儿体验向上投和向前投，这样可以让幼儿通过角色的仿照而有兴趣，以到达良好的熬炼效果。

二、活动目标：

1、学习肩上投掷动作，进展身体的协调性。

2、培育幼儿有秩序进展活动，遵守嬉戏规章的良好习惯。

三、说教学重、难点

教学重点：学习肩上投掷动作，进展身体的协调性。

教学难点：运用正确方法投掷沙包。

四、说教法：

1、嬉戏法。2、故事情境法。3、示范法。

五、说学法：

1、幼儿自主练习法。2、仿照法。3、嬉戏法。

六、活动预备：

小猫胸饰与幼儿人数相等，沙包每人一个，老鼠头饰一个，大猫