《中小学幼儿职业道德规范》学习体会

第24页共24页《中小学幼儿职业道德标准》学习体会《中小学幼儿职业道德标准》学习体会。随着新学期的到来，教育部出台了新修订的《中小学老师职业道德标准》。在集体学习的2天里和分散学习的几天了，让我深深体会到二十一世纪,一个崭新的世纪正向我们走来,时代的进步和开展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教育已成为中国教育继续开展的必由之路。在全面施行素质教育的过程中,老师的地位举足轻重,进步老师的素质,重视师德修养,具有极其深远的意义。“老师是太阳底下最崇高的事业”。人们常把老师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都可以理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、保护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面开展。老师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。作为一个人民老师，负担着全面进步国民素质、进步全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大限度地进步老师为人师表的程度，才能胜任人民老师的历史使命，无愧于人民老师的荣耀称号。这就要求老师要时时处处以身作那么，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比方要求学生不迟到早退，老师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，老师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规那么，老师应自觉遵守老师守那么。否那么，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。老师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理安康，是与培养下一代息息相关的大事。老师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、声誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。留神情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美妙形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准那么，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；假如说对老师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，身正为范”更重要的，是对自己所从事的职业的价值和意义的深入认识和坚决信念，这是21世纪老师素质的最重要的方面。老师职业道德作为一般社会道德在老师职业中的详细表达，有其鲜明的职业特征：它是理想人格的塑造者，是传统道德的会聚者和弘扬者，是社会道德的创导者，是将来道德的启迪者。作为老师来讲，学习、理解和掌握老师职业道德，就能在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，用自己并不宽阔但比较坚强的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的开展空间。因此，老师是人类灵魂的工程师。老师职业道德素质的上下，直接关系亿万青少年学生的安康成长。老师只有自觉加强自己的职业道德建立，进步思想道德程度，刻苦钻研业务，不断学习新知识，努力探究教育教学规律，不断改良教育教学方法，才能进步教育教学程度，为社会建立事业培养合格人才。人们把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人。这是对老师的崇高评价和美妙赞誉。世人给老师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，为这顶“花环”增光添彩。中小学老师职业道德标准，就是一面亮堂的大镜子，时时照着我们的样子，照着我们的内心，时刻催促我们“百尺竿头，更进一步”。中小学老师职业道德标准学习体会本学期我们学习了2023年新修订的《中小学老师职业道德标准》，并进展了详细的解读，让我受益很多。新标准一共分为6条：1、爱国守法；2、爱岗敬业；3、关爱学生；4、教书育人；5、为人师表；6、终身学习。通过学习，我充分认识到加强老师职业道德建立的重要性。以下是我的学习体会。首先，要爱岗敬业。热爱教育事业，这是对老师职业道德的最根本要求。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，要加强学习。对老师而言，只有不断进步自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。怎样进步自身素质呢？这就要求我们每一位老师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供应学生“一碗水”。同时也要注重加强政治学习，比方学习《义务教育法》、《中华人们共和国老师法》等法律法规，严格按照《中小学老师职业道德标准》要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。第三，要奉献爱心。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学____困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要擅长发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。第四，要以身作那么。老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模拟。为此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作那么，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把老师当成良师益友。总之，只有不断进步自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务知识，实在用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储藏教育人。在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学老师职业道德标准》要求自己，做一名优秀的小学老师！学习《中小学老师职业道德标准》体会学习了今年新修订的《中小学》，深感作为一名老师，坚守高尚的师德标准非常重要，而真正理论好师德标准需要与时俱进，不断努力。师德，也就是老师的职业道德。老师的职业道德是老师素质的核心内容，详细包括：职业观念、职业感情、职业理想、职业态度、职业技能、职业纪律和职业良心、职业作风等。依我之见，其中，最为中重主要的，可概括为师业、师风、师爱和师能这四个方面：首先是师业：这是师德的首要表现。即对教育事业及其社会地位的认同和行动，是老师致力于教育事业的志愿。我国《老师法》第一章第三条规定：老师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人，培养社会事业建立者和接班人、进步民族素质的使命。老师应当忠于人民的教育事业。这就是说，老师对于党和国家的教育工作要忠心耿耿，尽心尽力；要具有责任意识和职业标准意识；要具有职业理想，乐于奉献。这是老师应遵循的最根本的道德要求。老师的工作，没有令人羡慕的地位和权利，第四是师能：这就是老师的教育教学才能，其中也包括育德才能。师德可以非常集中地表达在培养学生的质量上。能否培养出国家需要、社会需要和时代需要的优秀人才，是衡量师德的重要标准。诚如苏联教育家马卡连柯所说的学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术，学生心目中的老师，不是空谈家，不是不学无术的庸才，而是具有真才实学的专门家。老师的教育应该充满智慧，才会有良好的教育效果。严慈相济是需要艺术的。因此，我们需要终身学习，要刻苦钻研业务，自觉学习新知识，不断探究教育教学的规律，改良教育教学方法。可以这么说：老师的才能和成功，在于自己深受学生崇拜、又能培养出值得自己崇拜的学生。论文参考李洁玲《中小学老师职业道德标准》学习体会：用爱书新修订的《中小学老师职业道德标准》历经多年的研究论证和征求意见，终于以今年形成了最后修订方案，和我们广阔一线的老师们见面了。在校本培训中，我们学习了新修订的《中小学老师职业道德标准》，感触颇深。认真比较两次修订后的条款，我们不难发现既有形式上的八条变为六条，更有内容上的与时俱进，如“依法执教”修订为“爱国守法”；“热爱学生”修订为“关爱学生”等。除此之外，一些新增加的内容或表述相当醒目，包括“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便牟取____”、“知荣明耻”等。认真阅读，回味无穷。四处醒目的“人”字词语：“甘为人梯”“教书育人”“为人师表”“塑造人格”，引起了我深深的考虑。一、甘为人梯,爱奉献新师德第二条：忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。鲁迅先生的诗句“我以我血荐轩辕”、“俯首甘为孺子牛”，被后人称之为师的楷模。今天,新师德标准以“甘为人梯，乐于奉献”八个字写出了为师者的师德底线。回忆历史,古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。老师良好的思想品行将是老师最伟大人格力量的表达。奉献，使爱岗敬业，努力工作，不求名不求利，讲究奉献，不求索取。奉献，是为人民效劳和集体精神的最好表达。奉献，表现于对教育事业的热爱。奉献，表现于对学生的热爱。奉献，还表现于对名利的淡泊。作为老师，我们享有最大的名，那就是“荣耀的人民老师”，与目前社会上某些人相比，老师职业也许是贫寒的，但却拥有其它行业无法比较的富足与快乐。一个一个的人，正是在我们勤备工作下，分开学校，走向了社会，走向了成功。确实，我们因为奉献而富有。二、教书育人,爱学习新师德第四条：教书育人。施行素质教育，遵循教育规律，勇于探究创新，不断进步教育教学程度。老师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引着我们游离的目光。我工作中逐渐感悟到人生的哲理。这不禁让我想起了培根说的一句话：“我们不应该像蚂蚁单是搜集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。”因为，我们所从事的已不再是一种职业而应是一种专业，我们要与新课程一起成长。为此，我们应在工作理论中不断学习和丰富自己，不断改善自己的知识构造，掌握获取信息的先进手段，从传统的“经历型”向“学者型”、“研究型”角色转化。在施行新课程的同时，不再充当教材大纲的“忠实的执行者”的角色，要不断反思自己的教学工作，深入理解新课程的教育价值，要把教材看做“面粉”而不是现成的“面包”，并根据自己的实际，特别是学生的实际，创造性地开展工作。只有我们不断学习，用新知充实自己，才能在教育改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教书育人，才能成为一名真正的师者。三、为人师表,爱事业新师德第四条：为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作那么。穿着整洁得体，语言标准安康，举止文明礼貌。谦虚慎重，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵抗有偿家教，不利用职责之便谋取____。为人师表这是教育事业对教育工作者的要求。鲁迅说过“从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。”自己不具有的东西，当然也就无法给予别人。教育学生，不是演戏，假象逃不过学生的眼睛，只有真正做到言行统一、表里一致的美妙品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用。让学生受到感染，引起共鸣。老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀保护人。像魏书生说的那样：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。这时，你的回报定然是学生“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。四、塑造人格,爱学生新师德第三条：关心保护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。新师德第四条：培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。传统意义上的师德标准，大多要求老师“爱岗敬业”、“为人师表”、“乐于奉献”等等，一般都从老师从业的态度上做文章，只要老师珍惜教育岗位，对学生关心无微不至，对各项教育教学任务能不折不扣的予以完成，态度是端正的，行为是积极的，大多数领导就会认为这是一名不错的老师，最起码是师德合格的老师。然而，今天的新师德标准却两次提出了“人格”这个词眼儿，认真品析，不能发现新标准对新时期的师德应该是又提出了更高的要求，将师德定位于了师德师风和师能的完美结合。老师在完善自己人格修养的同时，塑造学生健全人格，并且做到完全尊重学生人格。只有一种老黄牛的精神是缺乏以成全一个优秀的老师的。一个师德高尚的老师，其职业道德中的应有之义还应该包括丰富的学识、渊博的知识、过硬的专业根本功和高超的育人技巧以及堪为人师的高尚风范，亦即老师的学识魅力和人格魅力。学识魅力和人格魅力是师德的最高境界，要想得到全社会对教育、对老师的尊重和认同，老师们必须在自己的人格魅力和学识魅力上下功夫，走内涵开展之路，追求师德开展的最高境界，真正做一名智慧型人民老师。“我不去想是否可以成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想将来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中。”这是青年诗人汪国真的两句诗，可谓是道出我们老师的心曲。相信，只要我们认真履行了老师这份神圣的职责，认定我们心中的目的，教育的蓝天我们会撑起，明天的太阳同样会在我们手中托起。中小学老师学习职业道德标准心得体会老师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。学校组织了《中小学老师职业道德标准》，标准的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条标准是每一个老师义不容辞的责任，也是标准老师的育人行为，进步老师职业道德修养的详细表现。通过反复学习，我觉得《中小学老师职业道德标准》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱。一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。老师要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。教育事业需要的是我们老师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年老师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。二、爱自己。老师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。不以物喜，不以己悲。特别是在如今的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想互相碰撞，老师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。三、爱学生。这是老师所有爱的归宿点。老师对学生的爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学____困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，发现他们的闪光点，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。新标准还规定：老师应保护学生生命平安。我想这是每位老师必须做到的，这也是一位老师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名老师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神;学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏困难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是老师爱学生的最高表达。爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的根本道德要求。只要每一位老师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于老师这一荣耀称号，就是对《中小学老师职业道德标准》的最好诠释。《中小学老师职业道德标准》学习有感现如今，老师的终身学习是一个热门话题，成为中小学老师职业道德标准之一，也是摆在每位老师面前的一个不可无视的问题。“活到老，学到老”是众所皆知的经典劝学句，因为知识在更新换代，要使自己跟得上时代开展的步伐，所以要学习；因为知识在不断“折旧”，的知识经过时间的洗礼，逐渐模糊甚至了无痕迹，所以要学习。不学习，头脑便空虚，思想便饥渴。我们做老师的更应学习，为学生做好表帅。不知语文老师们是否碰到以下情况：课堂上，当你想用某一个精彩的词语时，思维嘎然而止，怎么也想不起来；当你想引经据典证明你的论据，那出处及作者突然变得无影无踪；当你想讲一个神话或童话故事时，情节怎么开展你突然不知道了；当你想讲一句名人名言时，你不知道那句话到底是谁说的，也不知道那句话本来是怎样说的``````总之，有很的很多“卡壳”的时候。这就是我们的知识被时间冲洗的结果。另外，有时学生讲的知识我们不知道，总觉得有点为难。所以，我认为，老师不仅要学习课改知识及师德理论，还应该学一学各方面的知识，使我们的知识更丰富、头脑更灵敏，讲课更精彩学习《中小学老师职业道德标准》心得这几天,我学习了《中小学》、各种教育法律法规等。在长期工作的烦琐与繁忙中，我几乎忘了自觉学习这些知识了。恰逢这次好时机，我认真地进展了这些知识的学习。在学习中，我仔细研读，静心体会，还边读边勾画重点，边读边联络实际，对照理解，进步认识，并认真做好笔记。通过学习，使我在收获了许多相关知识的同时，也受到了不少的启发。一、老师要在教育教学的理论中，不断地加强学习。当今的时代是知识的时代、信息的时代。物质的极大丰富，社会的不断开展，人们生活方式的变化和思维的变革，对新时代的老师也提出了更高的要求，要求老师也要更新教育教学关念，广泛涉猎各领域知识与信息，充分利用现代教育教学技术和手段，积极有效地进步教育教学质量，不断促进学生的全面开展。比方，通过这次的学习，我明白了关于教育的法律法规，以后，才能使自己有法可依，才能知法守法，以法立教。我相信只要学习，就会有收获。不断地学习，就有不断地积累，也就有不断地进步。也就是说，学习是力量的泉，是不竭的动力。工作总结工作报告我还相信，有自知之明的老师是会把学习当作一种生活方式、一种习惯的。二、老师要有高尚的，全心全意为人民效劳的意识。十年树木，百年树人。教育需要的是长期的坚持，需要爱心的呵护。老师是人类灵魂的工程师，也是太阳底下最光芒的职业。老师的言传身教中，老师的一言一行将在潜移默化中对学消费生着深入的影响。师范类学校总有一条校训：德高为师，学高为范。所以我认为，老师在为师之前，就应该是一个有道德的人，而且是一个道德高尚的人。《中小学》就是中小学老师的一面镜子，老师们经常读读它，对照自己想想，自己曾经的教育教学行为是否符合此标准。假如否，那就得改正自新了。老师还要有全心全意为人民效劳的意识。党把这个荣耀的使命交给了我们，家长们把孩子放心地送到我们手中，我们怎能辜负这份责任与希望。我们要以全心全意为人民效劳的意识，积极地投入到这份伟大的事业中。三、老师要有强烈的责任感和一颗炽热的爱心。____《在全国优秀老师代表座谈会上的讲话》上说：中国的将来开展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的根底在教育。天下兴亡，匹夫有责。我们要站在国家的高度，对国家负责，对民族负责，对人民负责。认真地搞好自己的教育教学本职工作。我们所教育的对象每一个孩子，都是其父母的宝贝，是一个个正在成长中的人，是一个个需要教育的人。心得体会我们作为每一位教育工作者，都应该像爱自己的孩子那样关爱他们，帮助他们，教育他们。总之，通过这次的学习，我的思想有了更多的认识，更大的进步。同时也更加坚决了我的信心，我将更加严格要求自己，认真从事教育教学工作，积极参与课改，不断促进学生的全面开展。彭变芝《中小学老师职业道德标准》学习体会：用爱书写人生新修订的《中小学老师职业道德标准》历经多年的研究论证和征求意见，终于以今年形成了最后修订方案，和我们广阔一线的老师们见面了。在校本培训中，我们学习了新修订的《中小学老师职业道德标准》，感触颇深。认真比较两次修订后的条款，我们不难发现既有形式上的八条变为六条，更有内容上的与时俱进，如“依法执教”修订为“爱国守法”；“热爱学生”修订为“关爱学生”等。除此之外，一些新增加的内容或表述相当醒目，包括“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便牟取____”、“知荣明耻”等。认真阅读，回味无穷。四处醒目的“人”字词语：“甘为人梯”“教书育人”“为人师表”“塑造人格”，引起了我深深的考虑。一、甘为人梯,爱奉献新师德第二条：忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。鲁迅先生的诗句“我以我血荐轩辕”、“俯首甘为孺子牛”，被后人称之为师的楷模。今天,新师德标准以“甘为人梯，乐于奉献”八个字写出了为师者的师德底线。回忆历史,古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。老师良好的思想品行将是老师最伟大人格力量的表达。奉献，使爱岗敬业，努力工作，不求名不求利，讲究奉献，不求索取。奉献，是为人民效劳和集体精神的最好表达。奉献，表现于对教育事业的热爱。奉献，表现于对学生的热爱。奉献，还表现于对名利的淡泊。作为老师，我们享有最大的名，那就是“荣耀的人民老师”，与目前社会上某些人相比，老师职业也许是贫寒的，但却拥有其它行业无法比较的富足与快乐。一个一个的人，正是在我们勤备工作下，分开学校，走向了社会，走向了成功。确实，我们因为奉献而富有。二、教书育人,爱学习新师德第四条：教书育人。施行素质教育，遵循教育规律，勇于探究创新，不断进步教育教学程度。老师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引着我们游离的目光。我工作中逐渐感悟到人生的哲理。这不禁让我想起了培根说的一句话：“我们不应该像蚂蚁单是搜集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。”因为，我们所从事的已不再是一种职业而应是一种专业，我们要与新课程一起成长。为此，我们应在工作理论中不断学习和丰富自己，不断改善自己的知识构造，掌握获取信息的先进手段，从传统的“经历型”向“学者型”、“研究型”角色转化。在施行新课程的同时，不再充当教材大纲的“忠实的执行者”的角色，要不断反思自己的教学工作，深入理解新课程的教育价值，要把教材看做“面粉”而不是现成的“面包”，并根据自己的实际，特别是学生的实际，创造性地开展工作。只有我们不断学习，用新知充实自己，才能在教育改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教书育人，才能成为一名真正的师者。三、为人师表,爱事业新师德第四条：为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作那么。穿着整洁得体，语言标准安康，举止文明礼貌。谦虚慎重，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵抗有偿家教，不利用职责之便谋取____。为人师表这是教育事业对教育工作者的要求。鲁迅说过“从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血。”自己不具有的东西，当然也就无法给予别人。教育学生，不是演戏，假象逃不过学生的眼睛，只有真正做到言行统一、表里一致的美妙品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的作用。让学生受到感染，引起共鸣。老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀保护人。像魏书生说的那样：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。这时，你的回报定然是学生“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。四、塑造人格,爱学生新师德第三条：关心保护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。新师德第四条：培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。传统意义上的师德标准，大多要求老师“爱岗敬业”、“为人师表”、“乐于奉献”等等，一般都从老师从业的态度上做文章，只要老师珍惜教育岗位，对学生关心无微不至，对各项教育教学任务能不折不扣的予以完成，态度是端正的，行为是积极的，大多数领导就会认为这是一名不错的老师，最起码是师德合格的老师。然而，今天的新师德标准却两次提出了“人格”这个词眼儿，认真品析，不能发现新标准对新时期的师德应该是又提出了更高的要求，将师德定位于了师德师风和师能的完美结合。老师在