2022年全国统一高考语文试卷卷析报告

2022年全国统一高考语文试卷（乙卷）分析报告

适用地区：黑龙江、吉林、山西、陕西、；喃、江西、内蒙古、宁夏、甘肃、青海、新

疆、安徽

一、试题基础信息

题号分值考点能力层级

13论述类文本-内容理解分析B.理解

23论述类文本-文本论证分析C.分析综合

33论述类文本-文本综合分析C分析综合

43实用类文本-材料内容梳理C.分析综合

53实用类文本-材料分析C.分析综合

66实用类文本-材料概括C.分析综合

73文学类文本-内容和艺术特色分析鉴赏D.鉴赏评价

86文学类文本-体会重要语句的丰富含意D.鉴赏评价

96文学类文本-作品个性化阅读和创意解读F探究

103文言文阅读-断句B.理解

113文言文阅读-字词含义B理解

123文言文阅读-内容理解分析B.理解

1310文言文阅读一句子翻译B.理解

143古诗阅读-内容理解分析B理解

156古诗阅读-写作手法分析C分析综合

166名篇名句默写A.识记

174语言文字酶-成语E.表达应用

184语言文字应用-语言表达效果E.表达应用

193语言文字应用-语句补写E.表达应用

206语言文字应用-词语含义理解E.表达应用

213语言文字应用-病句修改E.表达应用

2260作文E.表达应用

试卷结构从整体上看和往年一致，主要分为现代文阅读、古诗文阅读、语言

文字运用、作文四大板块。高考语文要求考查学生识记、理解、分析综合、鉴赏

评价、表达应用和探究六种能力，本次试题均有涉及。

识记和理解的考查主要集中在古诗文阅读中，更多是对学生语文基础掌握程

度的检验。

分析综合是指分解剖析和归纳整理，在各类文本阅读中都有考查，考验学生

对材料的理解和分析概括能力。

表达应用是全卷考查的重点，除去本身分值较大的作文，在语言文字运用题

中还考查了成语的使用、语言表达效果、语句补写、病句修改等，这些也都体现

了要在日常学习中提升语文素养的重要性。

鉴赏评价主要指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综

合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。本次试卷的鉴赏评价考查是在文学类

文本阅读中体现，需要学生文本内容及相关艺术特色进行鉴赏分析。

探究性试题出现在文学类文本最后T,考查学生对文本的个性化阅读和创

意解读，是开放性较强的主观试题。

二、试题内容分析

(-)现代文阅读

1、论述类文本阅读

试题形式与去年一致，单文本阅读，3道试题均为选择题，重点考查文本的

理解与分析，论点、论据、论证方法等。材料选自杨义《中国叙事学：逻辑起点

禾喉俯甄》，引导学生了解中国停融事文学，感受传统文学的叙事魅力。

2、实用类文本阅读

选用多个跨学科素材，杨振宁的《对称与物理》、尹传红的《由雪引发的科

学实验》和肯尼思♦利布雷希特的《冰的形态发生：雪晶中的物理学》。内容源于

生活,又采用了科学研究的视野，体现科研价值，彰显科技创新的时代精神和价

值追求，引导学生留意生活，热爱科学，勇于创新。

3、文学类文本阅读

依旧是单文本阅读，选取了学生较为熟悉的作者萧红的作品《"九一八”致

弟弟书》。文章通过自己的经历，将动荡岁月的个人际遇与国家命运紧密联系在

-^3,引导学生领悟每个人的前途命运|屿国家和民族的前途命运息息相关的历

史规律。

（二）古代诗文阅读

1、文言文阅读

篇目从古代杂史小说集《说苑》中选取，不同于以往年的史传文和纪事本末

体。命题上也有所改变，第11小题不再考查偏记忆的文化常识，而是考杳文中

的重要实词的理解,又采取比较释义的形式，兼顾对教材中所学课文的重要实词

的考直新命题完全体现了"弓得教学""以考促教’"以考促学"。

2、古诗阅读

诗歌阅读本卷选取了“初唐四杰"王勃的送别诗《白下驿践唐少府》，且有

意关联教材，要求与课内所学的《送杜少府之任蜀州》进行对比。这种课内外相

结合的考查方式，有助于唤醒学生的知识记忆并进行合理推断，从课内向课外延

伸迁移，从思想内容上产生联想。既强调了对教材知识的掌握，又对学生融会贯

通、活学活用提出了要求。

3、名篇名句默写

默写主要考查识记，比较简单。

（三）语言文字运用

语言文字运用模块一设题有所改变，17题改为成语填空，18题考查叙述人

称的表达效果，注重文字鉴赏的主观表达。这种命题方式的创新充分体现了"改

变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题‘现象"

等方面的积极探索。而模块选取了对“眼中风”这种眼科疾病的介绍，多次强调

"眼中风”不及时治疗会导致严重的视力损害，提醒学生关注用眼健康。

(四)作文

乙卷作文材料围绕"北京：双奥之城"组织信息，列举了2008年和2022

年两届奥运会我国比赛成绩、群众体育、科技两点、交通知识、国家经济的发展

变化，展示了国家综合实力的陲式发展，以热点时事入题，便于学生理W射，同

时也引导学生思考领悟奥运精神的深刻内涵，彰显文化自信，激发爱国热情。

三、备考建议

(-)现代文阅读

高考阅读难度上升是近年的趋势，从文本长度到文本内容的跨学科选材，阅

读成了拉开分数差距的重要板块。要提高在阅读部分的得分率，首先要在平常是

学习生活中增加自己的阅读量，阅读文本的题材、类型要多元化。此次高考阅读

材料的选取涉及人文社科、自然科学等多个领域，来自于生活的方方面面，这也

是一个重要信号，提醒大家要开阔视野，不局限于一隅。盲目做题并不能提高我

们的阅读理解和分析能力，更应该在阅读中学会思考。其次，要养成良好的阅读

习惯。学会在有限的时间内运用快读、泛读、圈读等方法把握文本，梳理其行文

思路，快速筛陲合文本重要信息。最后,有目的性的进行I川练,寻找命酗!律，

揣摩命题人的考查目的，总结适合自己的做题方法。

（二）古代诗文阅读

古诗文阅读考查历来重视基础，需要学生扎实掌握文言知识，做好课内查漏

补缺的工作。今年将偏记忆的文学常识题替换为实词含义理解，课内外相联系，

也对学生的课内迁移能力提出了更高要求。这也提示我们学习时不能光死记硬背，

更要活学活用，举一反三。此外，古代诗文材料的选取范围也越来越广，我国优

秀的传统典籍众多，都蕴含着几千年来积蓄的智慧，在生活中也可以多加阅读，

备考的同时也能汲取精神养分。

（=）语言文字运用

语言文字运用考查属于表达运用的能力层级，馥我们才良基础，多力限累，

勤于训练，提高语段阅读能力和语言应用能力。在生活中也要多注意，养成良好

的语言表达习惯。

（四）作文

作文备考要有针对性，综合提升语文素养。首先要强化阅读，阅读是提升写

彳俸达水平的基础。其次要强化雕训练，作文设殿蛛越具有思辨性、矛