【小学生绘本课堂 课件】赵州桥

三年级下册·3单元赵州桥第1课时

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供01图片激趣，导入课题

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供卢沟桥

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供菜园坝长江大桥

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供洛阳桥

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供安澜桥

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供赵州桥

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供你听说过赵州桥吗？你知道赵州桥有哪些特点吗？

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供02学习字词，整体感知

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供一、朗读课文，学习字词

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供听一听课文朗读

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供县xiàn拱gǒng济jì匠jiàng计jì横héng史shǐ爪zhǎo智zhì慧huì历lì会认字

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供赵zhào省shěng县xiàn匠jiàng设shè计jì史shǐ创chuàng会写字

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供举jǔ且qiě智zhì慧huì历lì会写字

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供多音字

zhǎo

①一般猛禽、猛兽的脚，如老虎、鹰之类，多读zhǎo。本文是龙的“爪”，所以读zhǎo。②动物的趾甲。③（Zhǎo）姓。zhuǎ

小动物的有尖甲的脚，如鸡、猫、鼠之类，多读zhuǎ，如“狗爪（zhuǎ）儿”。zhǎo爪

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供多音字识记指导jì计这两个字是同音字。“济”的意思是“过河”，因此是三点水旁；“计”的意思是“主意”，与语言有关，因此是言字旁。jì济

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供gǒng拱

既可以是成弧形的建筑物，也可以是建筑物成弧形的部分。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供识记指导héng横识记指导

多音字：表示“跟地面平行的、地理上东西向的、跟物体的长的一边垂直的”等意思时读二声héng；表示“粗暴、凶暴、不吉利的”等意思时读四声hèng。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供识记指导易错字形点拨shěng省书写指导

“省”的下半部分是“目”，不是“日”。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供jiàng匠笔顺

书写指导

“匠”的笔顺是：横、撇、撇、横、竖、竖折。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供易错字形点拨shǐ史书写指导

“史”的“口”要写得扁些，第三笔横要写在横中线上，撇、捺要舒展。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供易错字形点拨huì慧书写指导

“慧”中间的“彐”要写得扁些，注意中间的一横不要出头。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供易错字形点拨赵州桥石匠设计创举冲击节省不但而且各自似乎体现人民智慧才干历史词语

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供难理解的词语设计：冲击：节省：智慧：才干：

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供难理解的词语设计：在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。冲击：（水流等）撞击物体。节省：使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。智慧：辨析判断、发明创造的能力。才干：办事的能力。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供二、整体感知，梳理脉络

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供1.朗读课文，给自然段标上序号，读完课文后尝试概括每个

自然段的大意。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供第1自然段：概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。第2自然段：介绍了赵州桥的雄伟和坚固。第3自然段：介绍了赵州桥的美观。第4自然段：总结了赵州桥的历史价值。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供1.朗读课文，给自然段标上序号，读完课文后尝试概括每个

自然段的大意。2.小组交流讨论：课文是从哪些方面描写赵州桥的？

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供2.小组交流讨论：课文是从哪些方面描写赵州桥的？课文从赵州桥的雄伟、坚固和美观等方面具体描写了赵州桥的特点，还介绍了赵州桥的历史价值。雄伟坚固美观历史价值

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供3.如果你是一名导游，要向游客介绍赵州桥，你会从哪些方面

来介绍呢？从名字、设计者、年代、位置、外形特点、设计优势、历史价值等方面来介绍赵州桥。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供3.如果你是一名导游，要向游客介绍赵州桥，你会从哪些方面

来介绍呢？名字：

设计者：

年代：位置：外形特点：设计优势：历史价值：4.默读课文，在默读时圈画关键词句，完成资料卡。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供名字：赵州桥

设计者：李春年代：一千四百多年前的隋朝位置：河北省赵县洨河上外形特点：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；在大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞；桥面两侧的石栏上雕刻着精美的图案。设计优势：减轻流水对桥身的冲击力；减轻桥身重量，节省石料。历史价值：体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供4.默读课文，在默读时圈画关键词句，完成资料卡。03聚焦“雄伟”，理解“创举”

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供1.观察图片，用自己的语言来描述一下赵州桥的外形特点。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供1.观察图片，用自己的语言来描述一下赵州桥的外形特点。赵州桥中间有一个大桥洞，是拱形的，大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供2.第2自然段描写了赵州桥的什么特点？是怎样描写的？

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。①先是在段首总写了“赵州桥非常雄伟”。②然后介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥在一千四百多年前是相当雄伟的。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供2.第2自然段描写了赵州桥的什么特点？是怎样描写的？

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。③接着具体介绍桥的设计，强调这种设计是建桥史上的一大创举。④最后介绍这种创新设计的好处，道出了桥坚固的原因。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供2.第2自然段描写了赵州桥的什么特点？是怎样描写的？3.作者是怎样将赵州桥的“雄伟”写清楚的？

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供3.作者是怎样将赵州桥的“雄伟”写清楚的？

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。①段首的总起句“赵州桥非常雄伟”，从总体上写了赵州桥雄伟的特点。②第二句详细介绍了赵州桥的长度和宽度，具体描写了赵州桥桥面的宽阔。③第三句用“没有”“只有”“横跨”写出了赵州桥在如此宽的河面上架设单拱桥，强调了桥的气势之壮。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供4.说一说作者是如何将赵州桥的“坚固”写清楚的。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。用“没有……只有……各有……”写出赵州桥在如此宽的河面上架设单拱桥，设计十分独特。“左右两边”“各有两个”不仅准确地写出了小桥洞的位置和数量，还写出了赵州桥的设计之巧。4.说一说作者是如何将赵州桥的“坚固”写清楚的。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供“既……又……”简明扼要地阐述了四个小桥洞在设计上的好处，这种设计是赵州桥虽经历风吹雨打却仍然坚固如初的重要原因。4.说一说作者是如何将赵州桥的“坚固”写清楚的。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供5.查一查字典，说一说“创举”是什么意思。这种设计，在建桥史上是一个创举。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供创举是指从来没有过的举动或事业。5.查一查字典，说一说“创举”是什么意思。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供这种设计，在建桥史上是一个创举。6.小组讨论：为什么赵州桥的建造是一个创举？

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供这种设计，在建桥史上是一个创举。赵州桥的这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料，是建桥史上从未有过的，是隋朝李春的首创。以当时的技术条件来说，建造一座这样的桥是十分不容易的，况且赵州桥还是单拱的，更加了不起。所以说它的建造是一个创举。6.小组讨论：为什么赵州桥的建造是一个创举？

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供这种设计，在建桥史上是一个创举。04创设情境，介绍赵州桥的设计

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供假如你是导游，试着向游客们介绍一下赵州桥的设计，尽量用上“雄伟、举世闻名、创举”等词语。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供各位游客：大家好！欢迎你们来到河北省赵县参观赵州桥，我是你们的导游。请大家向这边看，这便是举世闻名的赵州桥。赵州桥又叫安济桥，它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，距今已经有一千四百多年了。

赵州桥桥长五十多米，宽九米多，车马行人皆可通过，桥身全部用石头砌成，桥下有一个拱形的大桥洞，没有桥墩支撑，整座桥横跨

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供在三十七米多宽的河面上，非常雄伟。大家可以看到，大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。这样等到发大水时，洪水便可以从小桥洞流过。这样一来，就减轻了洪水对桥身的冲击，保护桥身不易被冲毁，同时也减轻了桥身的重量，节省石料。这种设计，堪称建桥史上的一大创举。关于赵州桥的介绍就到这里，大家可以自由观赏，拍照留念。课堂练习：完成《练习书》中“课内普查卷”的第1题。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供课后作业：①完成《练习书》中“课内普查卷”的第2、3（3）题。②使用《年级阅读》，了解更多关于“我国宝贵的历史文化

遗产”的内容。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供第2课时

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供01复习引入

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在上节课中，我们认识了赵州桥，了解了赵州桥的设计，你还记得第2自然段是怎样将赵州桥的雄伟和坚固写清楚的吗？

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赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。①段首的总起句“赵州桥非常雄伟”，从总体上写了赵州桥雄伟的特点。②第二句详细介绍了赵州桥的长度和宽度，具体描写了赵州桥桥面的宽阔。③第三句用“没有”“只有”“横跨”写出了赵州桥是在如此宽的河面上架设单拱桥，强调了桥的气势之壮。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供用“没有……只有……各有……”写出赵州桥在如此宽的河面上架设单拱桥，设计十分独特。

“左右两边”“各有两个”不仅准确地写出了小桥洞的数量和位置，还写出了赵州桥的设计之巧。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供

“既……又……”简明扼要地阐述了四个小桥洞在设计上的好处，这种设计是赵州桥虽经历风吹雨打却仍然坚固如初的重要原因。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供02欣赏雕刻，聚焦“美观”

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供1.阅读第3自然段。赵州桥除了雄伟、坚固，还有什么特点？

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供美观

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供1.阅读第3自然段。赵州桥除了雄伟、坚固，还有什么特点？2.小组交流：这句话在第3自然段的段首有什么好处？起到什

么作用？这座桥不但坚固，而且美观。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供“不但……而且……”引领的句子，既对第2自然段进行了总结，又总领了第3自然段的内容，即前文讲了桥的“坚固”，接下来会讲桥的“美观”。这种表达方式使文章层次更加清晰。这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了赵州桥的“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。这样的表达方式，使文章显得眉目清楚。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供3.第3自然段分别描写了桥面两侧石栏上的龙的什么姿态？

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。前爪相互抵着的两条飞龙

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供互相缠绕着、吐着水花的双龙双龙戏珠3.第3自然段分别描写了桥面两侧石栏上的龙的什么姿态？4.观察下面三张图片，结合课文第3自然段，给自己的同桌介

绍一下这几张图上雕刻的图案。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供4.观察下面三张图片，结合课文第3自然段，给自己的同桌介

绍一下这几张图上雕刻的图案。图一展现的图案是“双龙戏珠”，两条龙的前爪都抓向一只火珠，看起来十分有趣。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供4.观察下面三张图片，结合课文第3自然段，给自己的同桌介

绍一下这几张图上雕刻的图案。图二雕刻的是两条各自回首遥望的龙，虽然两条龙面对的方向相反，但是两条龙的前爪是互相抵着的。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供4.观察下面三张图片，结合课文第3自然段，给自己的同桌介

绍一下这几张图上雕刻的图案。图三雕刻的两条龙相互缠绕着，嘴里还吐出了美丽的水花。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供5.再读第3自然段，边读边思考：课文是怎样将赵州桥“美观”

的特点介绍清楚的？

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供这座桥不但坚固，而且美观。……有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。①段首用“不但……而且……”的句式总写了赵州桥的美观。

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这座桥不但坚固，而且美观。……有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。③通过“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”等词语把龙的各种姿态描写得栩栩如生，从细节上展现了图案的精美。②“有的……有的……还有的……”引导的排比句，从整体上写出了桥上雕刻图案的多种多样。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供这座桥不但坚固，而且美观。……有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。④通过作者的感观进一步写出了雕刻图案的精美。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供这座桥不但坚固，而且美观。……有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。课堂练习：完成课后第1题。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供小结第3自然段围绕着桥面两侧石栏栏板上雕刻的龙的图案，用“有的……有的……还有的……”的句式生动形象地描绘了龙的各种姿态，让我们在朗读的过程中感受到了赵州桥的美观。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供03创设情境，介绍赵州桥

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供1.同桌之间练习介绍赵州桥的“美观”和历史价值。试着用

上“美观”“缠绕”“抵着”“遥望”“戏珠”等词语。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供赵州桥修建得十分美观。桥面两侧的石栏栏板上雕刻着各种各样的图案，有相互缠绕着的龙，嘴里还吐出水花；有各自回首遥望、前爪却相互抵着的飞龙；还有双龙戏珠。这些龙雕刻得栩栩如生，精美绝伦，给人们美的享受。赵州桥不仅是一座桥，还是我国古代劳动人民智慧和才干的体现，更是我国宝贵的历史文化遗产。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供2.学习完本课课文，你知道应该怎样介绍赵州桥吗？

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供2.学习完本课课文，你知道应该怎样介绍赵州桥吗？赵州桥雄伟——赵州桥的长度、宽度美观——栏板上的图案（使用“有的……有的……

还有的……”的句式）坚固赵州桥的设计（使用“没有……只有……各有”的句式）赵州桥这样设计的好处（使用“既……又”的句式）

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供3.全班交流：每个小组选取一名同学当导游，给大家介绍

一下赵州桥。试着用上“世界闻名”“雄伟”“创举”

“美观”等词语。

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三年级下册，《小学生绘本课堂》提供各位游客：大家好！欢迎你们来到河北省赵县参观赵州桥，我是你们的导游。