《玲玲的画》第一课时（教案）部编版语文二年级上册

《玲玲的画》第一课时教师信息姓名教龄班级教学内容课题《玲玲的画》第一课时教学背景分析教材分析：本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。本节课是第一课时，以识字教学为主，初步感知课文内容。本课有许多轻声现象，需要提醒学生读准字音，详字的读音是难点，幅、奖、催、啪、脏、报懒、糟等字字形比较复杂，是识记重点。学生分析：二年级学生拼读能力较强，能够自己读通课文，但还存在个别字读错，轻声读不准确的问题，可以通过同桌互读正音，轻声集体巩固的方法帮助每个学生读准字音。二年级学生具有初步的自主识字能力，不用再带着拆笔画。学生虽然了解了一些识字方法，但是还存在识字方法掌握不牢固、运用不灵活的问题，可以通过小组讨论并展示，让学生运用识字方法解决问题，帮助学生把方法落实到实践中。二年级学生一些简单字基本不需要讲解就能会写，但是还存在复杂字易写错、书写不够美观、写字姿势不端正的问题，可以略讲简单字，复杂字集中突破，在讲解过程中把“三看”的分析方法和“三评”的评价方法传授给学生。二年级学生具备一定的理解能力，能够自己读懂简单的故事，但有时感知的不够全面，可以通过三幅插图帮助他们梳理总结课文内容。教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，能够读准字音，特别是轻声。通过多种识字方法认识所有会认字，通过“三看”会写“奖、另、拿、并”四个生字，通过“三评”帮助学生做到书写正确美观。通过小组讨论总结、巩固识字方法，帮助学生提高自主识字能力。借助三幅插图梳理课文内容，找出玲玲心情“得意、伤心、满意”的变化。重点难点重点：识记生字。难点:（1）读准轻声。（2）讲讲这个故事。教学过程环节一：轻声导入，引出《玲玲的画》5分钟1.上课，同学们好，请坐。（目光巡视全场几秒钟，观察学生是否进入课堂状态）师：我知道，每个同学都有小名，谁愿意说一说你的？生：我的小名叫果果。师：哦，果果你好。师：同学们，你们发现了吗？刚才这几个同学的小名都是由两个相同的字组成的，我们在叫他们名字时第二个字都读（学生齐声回答：轻声）2.师：看，咱们班来了一个新朋友，她的名字也是两个相同的字，让我们一起亲切地呼唤她的名字。（生齐读：玲玲）师：你们真棒，后鼻音ing和轻声都读得很准确。3.这个玲玲就是我们今天要学习的课文内容的主人公，请大家齐读课题（生齐读：玲玲的画）师：伸出你们的金手指和老师一起写（板书：玲玲的画）设计意图导入新课，激发学生学习兴趣，了解两个相同的字组成的称呼第二个字读轻声的知识点，初识会认字“玲”，会写字“画”。环节二：初读课文5分钟师：在《玲玲的画》中，究竟发生了什么事儿？让我们一起来读读这个小故事吧！请同桌互相检查预习情况，一起大声朗读课文，注意提醒对方读准字音。（教师巡视观察预习情况，段落生字是否圈画好。）师：刚才老师观察发现同学们的预习工作做的很好，标出了九个自然段，圈出了生字词，但是有几个含有轻声的词语需要注意一下，请大家齐读一遍。3.师：这个词读（出示卡片端详）很好，端详在这里的意思就是仔细地看，在词语里详读轻声（板书），但是当详这个字单独出现时读？（手放耳侧，示意学生一起回答），可以组词详细、详略（板书）。设计意图初读课文，读通课文，读准字音，检查预习情况，解决详字的读音难点。环节三：集中认识难字，练习认读10分钟1.师：这是圈出的生字词，大家有信心读得整齐响亮吗？请大家拍手读一遍。请刚才读的最认真的第三小组开火车领读。加大难度，去掉拼音，男女生比赛读。2.师：词语里藏了这些会认字，谁能说说有什么好办法来记忆？生：形声字，加一加，减一减，换一换，编字谜，画一画，生活中识字。师：自主识字我能行。接下来小组讨论怎么用这些方法记住这八个字，并做好记录。三分钟后派代表上讲台展示。（全场巡视，见机指导）师：这个小组坐姿最端正，请你们派个代表上台讲一讲。师：哪个小组会用形声字的方法？师：哪些字是你在生活中见过的？处处留心皆学问，生活中留心观察，也是我们认识生字的好方法。通过同学们的积极发言，老师发现识字方法可真多，而且同一个字可以用不同的方法来记忆，大家可以选择自己喜欢的方法。设计意图检测和巩固本课需要掌握的词语和会认字的学习情况，通过小组讨论集中认识难字，总结、巩固多种识字方法，帮助学生提高自主识字能力。环节四：小组合作，深入探究8分钟1.认识了生字，谁有信心把课文读得准确流利？他能得几分？谁想评一评？2.老师还准备了三幅插图，请同桌讨论说一说，插图放到哪一个自然段旁边最合适，为什么？给大家一分钟的时间。师：那插图可以放在哪里呢？其他同学当小法官。（插图分别对应1，4，8自然段。）3.师：老师发现在这三个自然段中玲玲心情的变化可真大，谁能用横线画出表示玲玲心情的词语？请一个同学上台来画，其他同学在书上画。师：小法官，给判断。恭喜你们，全部正确。4.师：为了奖励大家的精彩表现，接下来我们做个表演游戏。老师给你们读旁白，你们读对话，请男生扮演玲玲的爸爸，女生扮演玲玲，试着配上符合课文内容的表情、动作和语气。师：大家真是朗读小能手。不仅读得准确流利，而且男生读出了爸爸的沉稳，女生读出来玲玲的心情变化。设计意图通过三幅插图，图文结合帮助学生梳理总结课文内容。找出玲玲心情“得意、伤心、满意”的变化。通过多种形式的朗读激发学生兴趣，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。环节五：写字10分钟师：接下来我们进入到写字环节。想把生字写好，我们要做到三看。一看结构，这节课我们来学写上下结构的字，谁能把他们找出来。师：二看占格，谁能说一说“奖”？谁能说一说“拿”？师：三看关键笔。注意奖的这一横要长，要稳，托住上面，撇捺要舒展。拿的撇捺要撇捺要舒展，罩住下面。请同学们练写这几个字，写完的先用三颗星自评，把能写得更好的字擦掉再写一写，老师会找特别认真的小朋友来展示，请大家评一评。设计意图通过“三看”帮助学生会写“奖、另、拿、并”四个生字，通过“三评”帮助学生做到书写正确美观。环节六：小结2分钟1.师：同学们请看，上节课咱们布置的糖葫芦作业，大家创作了很多优秀作品（实物展示）。这节课同样请同学们用课后生字穿糖葫芦。这节课老师给出的提示是：可以用言字旁，畐字旁，韵母ang来串糖葫芦。2.师：这节课我们初步学习了《玲玲的画》，了解了玲玲心情的变化，下节课我们要再仔细读读课文，看看玲玲的心情为什么变化这么大。设计意图展示优秀作业，激发学生学习兴趣和创作灵感，通过用课后生字穿糖葫芦的趣味作业