仁爱英语九上unit1t3sc

英德市课时教学设计肖小映课题Unit1Topic3SectionC课型阅读课课时1序号1课标分析学段目标：五级目标1. 能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论；2. 能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。3.能读懂相应水平的读物和报刊，克服生词障碍，理解大意；4.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；5.能利用多种教育资源进行学习。课时目标：五维目标1.能听懂有关社会问题和社会服务的对话，并能从中提取相关信息，做出正确判断。2.能正确运用现在完成时谈论有关社会服务的话题。3.运用不同的阅读方法找出文章主题，段落主旨句和细节描述。4.能通过语境猜测词义，扫清阅读障碍。5.能谈论和表达与本文相关材料的话题,6.引导学生关注社会问题和社会服务，为社会主义的发展作出努力。通过了解世界各国存在的社会问题，分析产生的原因和导致的结果，培养学生关注各国政府就这个问题采取的应对措施，从而拓展学生的国际视野的文化意识。教材分析本课分析：本课是九年级第一单元第三话题的第三课时，承接第二个话题，继续谈论社会问题和公共服务，主活动是1a和3。1a通过分析流浪人口的产生原因和导致的结果，让学生正确认识流浪人口这种社会现象。1b的任务主要是培养学生提炼文章标题的能力。1c则是让学生学会寻找特定的信息。1d旨在培养学生根据上下文猜测词意的能力。2这个看图说话属于半控制性任务。让学生模仿1a的句型来谈论新的问题。3的写作任务是建立在完成2的基础之上的。让学生先讨论再写作，有利于降低写作难度，拓展学生的思维。本课通过了解流浪人口产生的原因和结果，引导学生关注社会现象，思考社会问题的成因。文章还向学生传递了“以人为本”的人文关怀的理念。关系建构：本课通过对北京和家乡今昔的对比，引导学生了解过去，珍惜现在和展望未来资源挖掘：videooftheOlympicrefugeeteam.学情分析已有知识经验：已初步学过现在完成时时态和无家可归的相关话题。已有生活经验：遇见过或听说过无家可归的人的事情已有策略经验：查读和跳读的阅读技巧学习困难障碍：通过图片和语境来猜测生词的学习策略学生个性差异：做口头报告或写作时有不同程度的畏惧教学目标1.通过视频导入和展示图片学习，大部分学生能够说出本课的新单词及相关的句子，少部分学生能感知本课的相关内容。2.通过pre-reading的学习及skimming技巧的运用，90%学生能找到本课的最佳标题。3、通过scanning阅读技巧的学习和运用，大部分学生能够完成1c的表格，通过小组合作学习，全部学生能够找到答案。4、通过自己阅读及小组合作讨论，每个学生都能找到文章的重点或对学生来说难以理解的内容。5、通过小组合作学习，大部分学生能够写出causeandeffect的海报，少部分学生能够协助其他学生完成海报的完成。6、通过总结本课所学，大学生能够说出本课重难点，个别学生能说出个别信息点。教学重难点1.Keypoints:=1\*GB3①Wordsandphrases:basic,human,value,period,whatever,steal,support,shelter,homelessness,earn,drug,mental,onpurpose,effect,phrase,according,context,laborer,cruel,basicneeds,ashortperiodof,oneplacetoanother,inashelter,mentalillness,onpurpose,thinkof…as…②学生能运用“寻读”这一写作技巧获取细节信息,并能理解文章内容。2.Difficultpoints：学生能理解文中的长难句,并在课程最后能自己完成一份社会话题的海报教学准备videooftheOlympicrefugeeteam.；能反映无家可归放入相关的图片或照片等。希沃白板教学过程教学环节教学内容学生活动评价活动预设与补救一．Pre-reading（对应目标1）andshowavideooftheOlympicrefugeeteam.watchthevideooftheOlympicrefugeeteamandtalkaboutthisspecialteamthenewwordsaboutthehomelessnessandguidetheSstoguessthemeaning.Thenleadto1a.themeaningofthewordsaccordingtheteacher’sdescriptions,defintinsorpicturesandpayattentiontothepronunciationandspellingofthewords.1、watchthevideothemeaningofthewordsaccordingtothepicturesandtheteacher’sdescriptions3、Learnthenewwordsandsentencesaccordingtothepictures.themeaningsofthewordsaccordingtothepictures.Classactivity全班说和请学生班内个别说该环节操作过程中,若学生不会表达，教师多放一遍视频，引导学生说，为学习无家可归的相关话题提供语境，做好铺垫引导学生说二．WStep1:（对应目标2）Step1:skimmingGettheSstoreadthepassagequicklyandfinish1b.Checktheanswerinclassandgivenecessaryexplanations.Scan1a,1、Underlinethetopicsentenceofeachpararph.2、Answerthequestion:What’sthemainideaofthepassage?Workinpairs.Discusstheanswerwithyourpartner.Checktheanswerinclassandgivenecessaryexplanations引导学生用跳读方法分别找出关键信息和论据细节,培养学生学习阅读策略。3WStep2（对应目标3）Step2:Scanning.GuidetheSstoreadthepassagepara.bypara.Thenfillinthechartaccordingtothedetailsineachparagraph.Finish1c.Groupwork:Read1aagain:1、Readthepassagesandfinish1c2、Discusstheanswerwithyourpartner.3、showtheanswerontheblackboard.全班巡查，适时提供帮助；Groupwork小组讨论后小组代表说在小组讨论时，进入到小组里面去，为学生指导方法；派学生代表回答是，不会读的单词适时提供帮助Wh4Post-reading:step1（对应目标4）Readthepassageandtakenotes,thendiscusswiththegroupmembers.Readthepassagecarefully,discussandaskquestionsaboutthepointstheydonotunderstand.Underlinethesentenceswithhave/has+donePairworkClassactivityWorkingroups,Thenaskquestionsaboutthepassageanddealwithdifficultlanguagepoints.学生水平有限的话可以老师直接讲解知识点学生直接给口头报告有难度的话老师可以先做一次范例.b5Post-reading:step2（对应目标5）Presentthreepicturesin2,leadtheSstochooseoneofthemanddiscussthecausesandeffectslike1a.Discussthecausesandeffectswiththeteachers,andthenchooseonetopictowriteitdownontheposter.Chooseonestudentofeachgrouptogivetheirreporttothewholeclass.在展示海报的过程中进行改正和补充6Summarizingandassigninghomework（对应目标6）Summarizingandassigninghomework(part3)Step1:Sumupthekeypointsinthisclass.Thenaskonegrouptogiveapresentation.Step2:HomeworkWriteapassageaccordingtowhattheyhavediscussedintheirgroup(part3)GooverwhattheyhavelearnedinGroups.Thentrytoreporttothewholeclass.鼓励学生模仿，通过要求使用主题句和细节内容来组织学生的逻辑思维能力。Have/作业布置必做：小组完成一份社会话题的海报选做：Writereportaboutthecauseandeffectofoneofthethreetopics板书设计Theworldhaschangedforthebetter.Sec