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文档简介

教学设计学科心理健康年级五年级教学形式游戏法、表演法、情景教学法教师白凤荣单位磐石市取柴河镇中心小学校课题名称控制情绪学情分析学生的情绪表现不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调、两极性明显，自我控制能力较差。因此根据学生自己情绪的变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。教材分析根据新课标的要求，从学生的认知水平和生活实际出发，激发学生学习兴趣，让学生在学习中健康地成长，并学会关爱他人，理解他人的情绪感受，建立融洽的人际关系。教学目标让学生懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。教学重难点重点：调节情绪的方法。难点：学会并利用调节情绪的方法。教学策略：通过游戏、表演、情景教学法来让学生体验、感悟控制情绪的方法，使自己拥有快乐情绪。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、游戏导入，体会情绪二、认识情绪三、体验、表现情绪四、情景表演我们先来做个游戏吧！“击鼓传花”，先把花放在第一组，第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁表演节目。采访：学生此时的心情？情绪：生活中各种情绪列举情绪游戏：摸礼物以小组为单位，根据提示，排演情景采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何？出示课件，逐一播放各种情绪画面，带声音：高兴、伤心……教师带来两个盒子，学生伸手摸进盒子之前，之时，之后的表情，：紧张、期待……学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验让学生在取礼物的过程中体验到了各种情绪学生表演完之后，老师对学生进一步引导，如何在生活中保持快乐，抛弃不好的情绪。板书设计控制情绪表情动作声音分层作业设计让学生准备一个垃圾桶，把烦恼丢进去在什么场合应有什么情绪：教室（）1、手舞足蹈2、大声喊叫2、静心专注联欢会上（）1、积极参与2、漠不关心3、显示自我追悼会上（）1、高声喧哗2、身着艳丽服饰3、

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