4的加法教案大班7篇

4的加法教案大班7篇

4的加法教案大班篇1

活动目标

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同嬉戏的愉悦。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

重点难点

6的加法算式难点：能例举一两个简洁的6的应用题

活动预备

实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。

活动过程

1、碰球嬉戏。

师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

师：看，这张图片上有几只小猫啊？

幼：6只

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

一、引出新嬉戏

出示看图列算式卡，请幼儿操作

二、分组操作

（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

（2）6的组成卡

（3）看图分类计数或用算式记录

（4）看实物用算式记录（5）算式接龙

三、总结评价

集体验证局部幼儿的操作卡。

表扬仔细操作的幼儿，鼓舞其他幼儿。

教学反思

本节课用嬉戏开头，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，到达了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进展分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反响较慢，准时赐予他们指导。

小百科：加法是根本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进展加法时以加号将各项连接起来。

4的加法教案大班篇2

活动目标：

1、依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探究数学活动，乐于叙述探究结果。

活动预备：

1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖）、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点：看图学习7的加法

活动难点：能依据不同的画面进展叙述，并列出相应的算式

活动过程：

一、开火车：复习7的`组成

师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）动身吧。

师：嘿嘿，我的火车x（1）点开，你的火车x点开？

幼：嘿嘿，我的火车x（1）点开，我的火车x（6）点开。

二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题

想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？答复出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作

师：那我们每人都去一个城堡回答下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。

4、总结：

师：你刚刚遇到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么答复的？（幼儿列的算式）教师记录

请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来？“

师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7立刻就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？看到…

三、内化迁移——嬉戏：买水果

1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

3、幼儿操作

4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

5、师：假如7元钱买三样水果呢？

四、完毕：

6、好我们一起去水果店选购吧。（完毕）

4的加法教案大班篇3

一、活动目标：

1.复习6、7的分解组合，在此根底上进展6、7的加法运算。

2.学习6、7的加法，帮忙幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。

3.积极探究数学活动，体会数学的趣味性。

二、活动预备：

1.教具：数字卡片1-7、“+““=“；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的）

2.学具：数字卡片1-7、“+““=“；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）

三、活动过程：

1.谈话导入活动：

教师用教室里现有的物品进展互动。如：教师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进展点数并说出总数。

2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。

3.教师让幼儿熟悉购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿：“6元购物券能买到哪两样东西？“请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进展创设购物。最终让每组幼儿答复自己用6元钱分别买到了什么，教师。

4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，嬉戏规章同上。

5.听辨反响：幼儿依据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮番来嬉戏。

6.幼儿完成《课堂活动册》“神奇花园“：教师引导幼儿先根据颜色、大小、外形等特征分类，然后根据分类列算式，并进展加法运算。

四、活动延长：

在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，教师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。

4的加法教案大班篇4

活动设计背景

本节课我选用的是插板教学，数学6的加法运算，教材在编排上留意严密联系幼儿身边详细、好玩的事物，使幼儿体会数用来表示和沟通的作用；留意通过观看、操作、解决问题等丰富的活动使学生初步建立数感；重视口算，表达算法多样化；留意削减单纯技能性训练，避开了繁杂计算、程式化的表达“算理”和人为的非本质术语的消失。这就要求我们在教学时肯定要转变教学观念，根据数学课程标准的根本理念、课程目标实施教学规划。

活动目标

1、培育幼儿乐于帮忙别人，解决问题的力量。

2、在操作嬉戏中，理解“6”的组合，感知“6”的数量关系，并会运算6的加法。

3、培育幼儿分析、推断和动手操作力量.

教学重点、难点

培育幼儿通过嬉戏方式宠爱上数学。

活动预备

演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子若干、五种动物图片、算数盒一个

活动过程

一、师幼相互问候，律动导入（五只小鸭手指操）

二、教学内容：

1、故事导入：小朋友，听说森林里有个国家，里面住着一位漂亮的公主。公主要过生日，森林里的小动物都被邀请参与，听说公主想要一顶花帽子，小动物们纷纷去采花，小动物也邀请了小朋友帮助，你们情愿么？——（情愿）

2、教师出示图片，师说：小朋友谁来了？小熊来到我们班，他采了好多美丽的花，让我们看看吧！小熊采了红花1朵，黄花5朵。一共几朵花？师问：小朋友我问你，1和5组成几？幼：杨教师我告知你，1和5组成6,1+5=6

3、教师出示地其次个动物—兔子，小兔跳跳采了红花2朵，黄花4朵，一共几朵花？2和4组成几？2+4=？幼儿：一共6朵朵。2和4组成6,2+4=6

4、教师出示地第三个动物—小狮子，得意的小狮子很快的采了红花3朵，黄花3朵，师问：一共几朵？3和3组成几？3+3=？幼儿：一共6多朵。3和3组成6，3+3=6

5、教师出示地第四个动物—长颈鹿，长颈鹿小姐也来到我们班，它带来了红花4朵，黄花2朵，师问：长颈鹿一共几朵花？2和4组成几？4+2=？幼儿：一共6多朵。4和2组成6,4+2=6

6、教师出示地第五个动物—狐狸，哎呀小朋友，你们看我是说呀！我就是狐狸呀。公主过生日也邀请了我，我也带礼物了，你们看——它带来了红花5朵，黄花1朵，师问：狐狸一共有几朵花？5和1组成几？5+1=？幼儿：一共6多朵。5和1组成6,5+1=6

7、师连续说故事：小动物们把它们采的花编成了一顶漂亮的小花帽，要去送给公主。当他们走到王国的大门时，麻烦来了。大门是要过关才能进的，小朋友快快帮忙他们一下吧！

8、教师出示已做好的关卡，让幼儿依据关卡的问题进展操作。

9、教师请幼儿取出一串红色的棋子放在第九行其次个孔里，幼儿依据关卡的数学题进展操作。

三、完毕

师说：最终在小朋友的帮忙下最终过关了，小动物最终把美丽的花帽子送给了公主，公主很快乐。小动物们很感谢小朋友，还给小朋友带来了小蛋糕共享。

教师放音乐，幼儿随音乐送插板，完毕。

4的加法教案大班篇5

活动目标：

1、熟悉“＋”号、“＝”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义

2、培育幼儿的观看、理解、分析、推断力量。

3、在情境中体验数学嬉戏的乐趣，增加幼儿学习数学的信念。

活动预备：

1、物质预备：

教师演示材料：实物3个、教具梨5个、“＋”号、“＝”号的图卡、1~5数字卡片、信箱4个。

幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。

分组活动材料：集合图、分合式、情境图若干张。

2、材料配套：教育挂图《领域活动x科学x学习5以内数的加法》，幼儿操作材料《科学x0~10数字卡/运算符号》。

3、学问阅历预备：把握5的组成。

活动过程：

1、玩猜谜嬉戏，复习5以内数的组成分解。

我预备了一个小摸箱，告知幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告知幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，依据幼儿的答复，在黑板上贴出5的分合式。

2、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

（1）提问：教师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，教师一共买了几盒彩色笔？

小结：2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。（教师边说边列出“2+1=3”的算式。）

（2）告知幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。“+”表示把东西合并起来，东西变多了。“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

（3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。

3、引导幼儿依据教师的口述应用题列式计算。

（1）教师边演示教具边口述应用题，如：红盘子里有2个梨，黄盘子里有3个梨，两个盘子里一共有几个梨？

（2）幼儿依据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观看幼儿列式状况。

（3）沟通共享：说一说你列的”式子。两个盘子里一共有几个梨？

4、出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿依据图片内容列式计算。

（1）引导语：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。

（2）每个幼儿依据教育挂图中花的特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观看幼儿列出状况。

（3）沟通共享：请说一说你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、课间操。边拍手边读儿歌边跳舞。

“1加1等于2，2个小朋友在唱歌，1加2等于3，3个小朋友做嬉戏，1加3等于4，4个小朋友写大字，1加4等于5，5个小朋友敲锣鼓。”

6、幼儿分组活动，稳固5以内数的加法学问。

（1）介绍分组材料。

情景图：依据情景图的图意列加法式子并计算。

集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。

分合式：依据分合式列加法式子并计算。

（2）幼儿操作练习，教师观看幼儿列式及运算状况。

（3）共享沟通幼儿练习状况。

7、数学嬉戏活动。

我出示了信箱五只，上面分别插有数字1—5的卡片，放在幼儿前面的桌子上，每组的桌子上有一只小筐，内装有信。每人一封，并写好幼儿的名字。我说：“小朋友们，今日，陈教师给每位小朋友写了一封信，小朋友快来看看，信上写的是什么？”请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信，信里有一道式题，得数是几就投入几号信箱。（整节活动完毕后由教师检验。）

8、引导幼儿对本课所学的学问进展小结。

以提问的形式引导幼儿稳固所学的学问。

活动延长：

1、区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

2、家园共育：请幼儿在家里依据家里的物品编加法应用题并列式计算。

4的加法教案大班篇6

【活动目标】

1、复习10以内的加法算式，进展幼儿的计算力量。

2、能积极参加数学活动，大胆回答下列问题。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

【活动预备】

动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量一样)学具小花若干

【活动过程】

一、预备活动：

1、问候，组织幼儿

2、手指嬉戏：十个阿姨来摘梨

二、集体活动

创设情景：今日教师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群得意的水果宝宝设置了迷宫，我只有答复正确它们的问题，顺当通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们情愿帮忙我吗?(情愿)

1、小猫开头闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友答复出我的问题就可以带走我，(算式题2+3=4+3=等)

2、其次个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼嬉戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼

3、葡萄：才智树。把幼儿分成男女两组进展抢答，哪组最先把五颗才智星的加法算式题答复正确，哪组为成功，由成功组帮忙小猫摘走水果葡萄

(此环节可使用学具小花进展算式题的验证活动)

三、幼儿操作练习

小猫在小朋友的帮忙下，最终来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，感谢小朋友们，为了感谢你们的帮忙，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进展边操作边计算，最终交给教师，教师有针对性的加以指导。

四、小结，整理学具

【活动反思】

我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要依据智障儿童自身的特点，激发学生欢乐学习就要实行多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采纳了以下的措施：

一、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。

依据低年级学生心理特点，在教学中我留意培育学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。他们最喜爱做嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以嬉戏贯穿始终。

上课开头我没有用以前的10的组成口诀来进展复习，而是将口诀填入到孩子们熟识的歌曲中进展复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生把握的状况，可以组织师生互动嬉戏。我与学生玩“查找小猫咪”的嬉戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生依据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生区分正误的力量，真是一举两得好方法。通过一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

二、创设问题情境，让学生广开思路。

精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参加到数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。

学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简洁的一带而过，这样表达了学生学习的主体地位，也表达了教师的主导地位。再后来的几幅图一出示，a组学生根本上能自己看懂题意。再者，当我向学生展现学习素材后，留给学生肯定的思索空间，使学生深深感受到学问的浅显，并可以激发他们进一步学习的兴趣。

4的加法教案大班篇7

活动目标：

1、让幼儿把握5的加法。

2、幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的力量。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4，培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动重点：

把握5的加法算式。活动难点：学会解答简洁的口述加法应用题。

活动预备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

活动过程：

一、复习上节课的内容。

师：看看今日教师给你们带什么来了?(出示3个苹果)师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

二、出示教具。

师：狮子王要给全部的狮子开会，先来了1只狮子(出示1只狮子图片)过了一会又来了4只狮子(出示4只狮子图片)1只狮子再添上4只狮子是几头?

师：谁来说