安徽省铜陵市私立行知中学2022高一语文模拟试卷含解析

安徽省铜陵市私立行知中学2022高一语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成各题大地山河茅盾住在西北高原的人们，不能想像江南太湖区域所谓“水乡”的居民的生活。所谓“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，也还不是江南“水乡”的风光。缺少那交错密布的水道的西北高原的居民，听说人家的后门外就是河，站在后门口(郡就是水闽的门)，可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得橹声欸乃，飘然而过，总有点难以构成形象的罢?没有到过西北----或者就是豫北陕西罢，——如果只看地图，大概总以为那些在普通地图上有名有目的河流，至少比江南“水乡”那些不见于普通地图上的“港”呀，“汊”呀，要大得多罢?至少总以为这些河终年汤汤，可以行舟的罢?有一个朋友曾到开封，那时正值冬季，他站在堤上，却还不知道他脚下所站的，就是有名的黄河堤岸；他向下视，只见有几股细水，在淤黄泥沙中流着，他还问“黄河在哪里?”却不知这几股细水，就是黄河!原来黄河在水浅季节，就是几股细水!大凡在地图上有名有目的西北的河，到了冬季水浅，就是和江南的沟渠一样的东西，摆几块石头在浅处，是可以徒涉的。乌鲁木齐河，那也是鼎鼎大名的；然而当我看见马车涉河而过的时候，我惊诧于这就是乌鲁木齐河!学生们卷起裤管，就徒涉了延水的事，如果不是亲见，也觉得可惊，因为延水在地图上也是有名有目的呀!但是当夏季涨水的当儿，这些河却也实在威风。延水一次上流涨水，把“女大”①“用以系住浮桥的一块几万斤重的大石头冲走了十多丈远。只是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西北高原”的意义。只是从地上走过，你了解得也许具体些，然而还不够“概括”(恕我借用这两个字)。你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你从玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，历历在目，多清楚!那时你会恍然于下边是高原了。但你还得在地上走过，然后你这认识才能够补足。你会不相信你不是在平地上。可不是一望平畴，麦浪起伏?可是你再极目远望，那边天际一道连山，不也是和你脚下的平地”并列的么?有时你还觉得它比你脚下的低呢!要是凑巧，你的车子到了这么一个“土腰”，下面是万丈断崖，而这万丈斩崖也还是中间阶段而已，那时你大概才切实地明白了高原之所以为高原了罢?这也不是凭空可以想像的。谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说，“未若柳絮因风起”。②向来都认为后者佳胜。自然，“柳絮因风起”，多么清灵俊逸；但这是江南的雪景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过，“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有燥感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时变得砥平而坚实，单马拽的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉而实在，空气也清洁得好像滤过。我还曾在戈壁中远远看见一片白，颇惊讶于五月有雪，后来才知道那是盐池!1941年8月19日

[注]①女大：即延安中国女子大学。②《世说新语?言语》：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄尔雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似?’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。”’谢太傅，即东晋政治家谢安，“谢家的哥哥”指其侄谢胡儿，“他的妹妹”指谢安的侄女、东晋女诗人谢道韫。1.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是(

)A.本文叙述明晰而善于变化，文字凝练而富有诗情画意。作者一反委婉含蓄的手法，以浓郁的情思和直抒胸臆的表达来加强文章的艺术感染力。B.作者对江南水乡风貌和西北地区河流在浅水季节的形态的渲染铺陈，是为了更有力地突出延水夏季涨水时的气势，以秀美泪细来反衬壮阔雄浑。C.作者对延水夏季涨水将一块几万斤重的大石头冲走十多丈远的描写，虽只有短短两行，却有撮人心魄的力量，真实地写出了西北河流的威风。D.作者巧用古代名句，善造意境。意境的营造和名句的妙用自然和谐、相得益彰，使人读后能获得“文中有画，画中有文”的美感，韵味无穷。2.在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点?能带给人怎样的不同感受?3.作者认为怎样才能真正了解“西北高原”?参考答案：1.A

2.（1）江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；（2）西北的雪也有大朵的柳絮，但更多似“空中撒盐”，带给人厚重、实在的质感。（3）西北的雪还有具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。

3.（1）既要有宏观的把握，也要有身临其境的体察。（2））既要从空中飞过，也要从地上走过，这样才能真正了解所谓“西北高原”的意义。（3）在空中你可以得到一个概括的印象，在地上走过，还要仔细体味，你才能切实地明白高原的特质。对西北高原的了解不是凭空可以想像的，是要亲身去实践和感受的。【1题详解】本题考查赏析散文作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类题，首先应通读文本，理解大意，再浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是”。A项，“作者一反委婉含蓄的手法”错误，作者通过对江南水乡风貌和西北地区河流在浅水季节的形态的渲染铺陈突出河流的壮阔雄浑；同时巧用古代名句营造意境等，叙述明晰且善于变化，文字凝练而富有诗情画意，与“一反委婉含蓄的手法，以浓郁的情思和直抒胸臆的表达”相矛盾。故选A。【2题详解】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵的能力。主要通过对散文中的形象的分析来领会文章所表现出来的观点和思想价值，同时把握文章创造的某种意境以及作者寄托的情感与倾向。解答此类题，首先应通读文本，找出文中具体形象，结合文本内容和散文表现手法进行分析作答。本题题干为“在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点?能带给人怎样的不同感受”，作者将江南的雪与西北的雪进行对比，只要对这段文字所提供的信息加以筛选和整合、对其所包含的内容要点加以归纳。“‘柳絮因风起’，多么清灵俊逸”概括出江南的雪带给人清灵、俊逸的美感；“撒盐”时居多，点明西北的雪厚重、实在；多坎陷与浮土的道路因雪变得砥平而坚实可以得出最后一点。3题详解】本题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，首先应通读文本，概括大意，然后根据题干结合重要语句分析概括出作者的思想观点、情感倾向等，最后对文章内容进行归类和比较，整合语言。本题围绕如何真正了解“西北高原”进行探究，定位到6至8三段描写西北高原的文字，对其信息加以筛选整合与归纳，整体得出要有宏观的把握和身临其境的体察。第6段“只是从天空飞过，你不能具体地了解”“只是从地上走过，你了解得还不够“概括””可概括出既要从空中飞过，也要从地上走过；7、8两段从这两面进行论述，在空中可以得到一个概括的印象，在地上走过，还要仔细体味，你才能切实地明白高原的特质。想要连接西北高原，是要亲身去实践和感受的。【点睛】“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵”更多的是通过对散文中的形象的分析来领会文章所表现出来的观点和思想价值，同时把握文章创造的某种意境以及作者寄托的情感与倾向。文学作品的形象是指文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的生活图景；它可以是指具体的人，也可以是具体的物，也可以是一处景致、一个片段、一个画面、一种意境等。作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想、主旨、写作意图或目的、作者的情感倾向等。作品内涵往往可以通过文章的中心句、文眼句、总起句、总结句、意蕴丰富句体现出来。所以，“赏析作品的内涵”往往和体会句子含意、品味精彩语句结合起来考查，即考查作品语句运用的目的意图、语句运用的好处、语句体现出的情感、语句与文章主旨的关系等。2.阅读下面的文章，完成18-21题。梨花恒美王本道“燕子来时新社，梨花落后清明。”这似乎是我国中原以南地区的节令，而地处东北医巫闾山麓的辽西走廊一带，却是“清明过后梨花”。正值清明谷雨之交，那盛开着的梨花铺天盖地，横无际涯，如同纷纷扬扬的大雪，填满了山野峡谷，周遭世界浸透着温婉恬静的芬芳。我们忙不迭投身于充满绚烂而温馨的流变之中。一畦畦方正的梨园，千树万树横陈的枝桠之上，或疏或密，或淡或浓，一色浅素的嫩白，令人心颤的圣洁之美。其实这个世界上，有许多美丽圣洁的东西与我们近在咫尺，只是由于在城市居久了，加上公私两忙的荒疏，竟然对他们视而不见或是熟视无睹，恰如“不到园林，怎知春色如许”。就说眼前这无垠的梨园，与我居住的小城相距不足一小时的车程，况且这些年适逢梨花盛开的时节，也不止一次地在此路过，却只是浮光掠影，未能认真地光顾一次。而那梨花开了又谢，谢了又开，年复一年痴情地等待我的到来。面对这月白风清、水明沙净般的纯粹，我忏悔自己多年来辜负了梨花的这份痴情！一阵清风吹过，淡淡的清香和着泥土的气息扑鼻而来，这朴素、安详的氛围，让我想起上个世纪60年代流行的一首歌曲，“正当梨花开遍了天涯，河上飘着柔曼的轻纱。喀秋莎站在峻峭的岸上，歌声好像明媚的春光。”鲜明的节奏，忧郁且又浪漫的旋律，唱出了一个小伙子跟名字叫喀秋莎姑娘的恋情。遥远的节奏旋律和眼前的梨花不期而遇，心头也禁不住漫上了一阵或浓或淡的馨香。常听人说：“人比花娇”，其实任何美女面对“花容”都会自觉黯然。清雅高贵的梨花静静地绽放在蓝天和绿草之间，宛若一张张笑脸，笑脸上蕴含着唐诗宋词的古典韵味，这不加修饰的美当然会让美女们自叹弗如了。李清照当年可称得上是淑女加美女了，就连她也担心“怕郎猜道。奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。”细看梨园中的一棵棵梨树，也是千姿百态，或蓊蓊郁郁、铁干虬枝，或瘦削峭拔，巍然兀立。有的枯槁中却见生出新枝，嫩叶在枝桠间簇拥成团。无论是干渴的沙土还是贫瘠的岩缝，它们都永远安详地守护在那里，借助于清风、蜜蝶传递着彼此间的爱。听当地老乡说，自祖上闯关东流落到此地，老几辈在这里生生息息，是这漫山遍野的梨树，才了却他们的衣食之忧。那众多的梨树中，有的已经有二三百年的历史，在漫长的岁月衍进中，抵御着风雪雷霆，见证了民族的兴衰。他们的根深入人生、自然、历史，它们的情感凝聚着人类心灵的信息。纷繁世象，功罪评说，都刻入了他们的年轮。值得深思的是，现代科学技术可以在几天之内营造出一座摩天大厦；市场经济的肥水可以须臾改变一个人的价值取向，但是任何超人都不能高速度造出弹奏生命和弦的天籁，养育出百年古树！临近中午，透过梨园主人敞开的窗户，参差的梨树之上繁密的花团依旧如流云泉涌般映入眼帘。阵阵花香袭来，飘向人们的鬓发、衣衫，浓浓淡淡，似聚还散。那满眼的梨花，蓦然让我陡生惆怅：落尽梨花春又了。毕竟韶光易逝，转眼就是花落春残。但转念一想也就释然了：那梨花留给人的美是永恒的，何况梨花落后，还有果实的生长，还有秋天的希望。

18.作者说“我忏悔自己多年来辜负了梨花的这份痴情”。作者对梨花为什么会有忏悔之情？（2分）19.作者从哪些方面具体写了梨花和梨树的美？（4分）20.文中提到宋代词人李清照并引用了她的作品，其主要作用是什么？（3分）21.纵观全文，作者表达了怎样的感情？请依据文意加以概况。（6分）参考答案：18．作者完全有机会来欣赏梨花却未能认真地观赏一次，而是让梨花年复一年痴情的等待他的到来。19.梨花绚烂而又圣洁的色彩，或浓或淡、沁人心脾的馨香；梨树相依相偎的姿态，消解当地百姓衣食之忧的使用价值，饱经风霜的沧桑历史。20.作者用了衬托的手法，以美衬美，用淑女加美女的李清照和她的作品来进一步突出梨花的自然朴素、清雅高贵之美。21.表达了对梨花以及梨树的喜爱之情；对韶光易逝、花落春残的惆怅之情；对梨花给人带来永恒的美和美好希望的赞美之情。略3.现代文阅读(6分，每小题2分)信息时代更需经典阅读信息时代为我们提供了获取信息的便利，世界变得既立体又平面。所谓立体，是指信息的丰富性使我们很容易较为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个平面上，凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。然而，事实似乎并非如此，普遍的焦虑弥漫在年轻人中间：我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么——选择的自由，使年轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是“脾气”，而不是具有深厚时代文化内容的个性。阅读上的羊群效应使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧，就可以建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。这时候，基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么，经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到扶危济困、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神，燃起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式。比如小儿皆可诵的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因贪睡而错过，对春光的珍爱与对生命的珍惜已拆解不开，春光与生命，时代与生活是如此让人爱恋，以致使人们不愿放弃片刻的光阴；诗中即使含有一丝丝的伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的。打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统。越早安装越好，任何时候安装都不算晚。有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是要选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。

（2014年3月19日《人民日报》）1．下列对“经典阅读”的理解，不正确的一项是

A.经典阅读又叫基础阅读，在信息时代下重要性突显，它是建立正确的价值观和人生观的文化基础。

B.经典阅读可以让人们在潜移默化中习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其在童年、少年和青年时期。

C.经典阅读就像大脑的最佳操作系统，任何时候安装都不算晚，但一定是越早安装越好。

D.经典阅读作用于人的思维和情感模式，从而能让人们摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来。3.下列说法符合文意的一项是

A.对于年轻人来讲，信息时代应该是一个幸福的时代，因为这似乎是一个无所不能的时代。

B.热爱生活的人一定爱读《春晓》，他们会把一丝丝的伤感蒸腾为对生清与生命的深情感受。

C.网络信息较少受到社会理性的约束和过滤，很多年轻人最终从网络中得到的只有空虚和焦虑。

D.经典阅读中小说主要作用于人的思维方式，诗词直接作用于人的情感模式，二者相辅相成，缺一不可。

参考答案：略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成6---9题介子推不言禄晋侯赏从亡者，介子推不言禄，禄亦弗及。

推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功，以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能女是乎？与汝偕隐。”遂隐而死。

晋文公求之不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。6﹑下列句子中加点词的解释不正确的一项是（

）A﹑尤而效之，罪又甚焉

尤：指责B﹑盍亦求之

盍：何不C﹑以志吾过，且旌善人

旌：表彰D﹑下义其罪，上赏其奸

义：正义7﹑下列对“介子推不言禄”一事的叙述，不正确的一项是（

）A﹑介子推和母亲一起隐居，母亲死后，他才接受了晋侯赏给他的绵上之田。B﹑介子推不满于上下相蒙的现状，并在与其母的交流之后，隐居而死。C﹑“介子推不言禄”一事表现了“介子推”“介子推的母亲”的高洁品质。D﹑晋侯在介子推死后，已经有悔改之意。8﹑下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（

）A﹑尤而效之，罪又甚焉

焉用亡郑以陪邻B﹑而二三子以为己力

若亡郑而有益于君C﹑且出怨言，不食其食

吾其还也D﹑以绵上为之田

若舍郑以为东道主二、9﹑将下列句子翻译成现代汉语。（11分）（1）

介子推不言禄，禄亦弗及。（5分）（2）

窃人之财，犹谓之盗，况贪天之功，以为己力乎（6分）

参考答案：6D

7A

8

D9:（1）介子推不去要求禄位，于是封赏也没有给他

（2）偷窃别人的财物，还被人称为强盗;何况是贪天之功，把它当做是自己的功劳呢略5.阅读下文，回答文后问题。杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管①，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之；勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙②，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿③，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于殽，殽有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。三十三年春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣，为吾子之将行也。郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。

(选自《左传》，有删改)【注】①管：钥匙。②孟明、西乞、白乙：秦国三个将领的名字。③中寿：七十岁。15.下列语句中加点的词，解释不正确的一项是A.蹇叔之子与师：参加，参与

B.轻则寡谋，无礼则脱：轻慢C.郑商人弦高将市于周：做买卖

D.则束载、厉兵、秣马矣：鼓励16.下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是A.①郑人使我掌其北门之管

②且行千里，其谁不知B.①吾见师之出而不见其入也

②郑之有原圃，犹秦之有具囿也C.①左右免胄而下

②勤而无所，必有悖心D.①劳师以袭远，非所闻也

②以乘韦先，牛十二犒师17.下列六句话分别编成四组，全部预示秦军此次出师必败的一项是①劳师以袭远，非所闻也

②师之所为，郑必知之③吾见师之出而不见其入也

④左右免胄而下，超乘者三百乘⑤郑商人弦高将市于周，遇之

⑥攻之不克，围之不继，吾其还也A.①②⑤⑥

B.②③④⑥

C.①③④⑤

D.①②④⑤18.下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是A.蹇叔是作者笔下的正面形象。劝谏见其深谋远虑，哭师见其忠愤满腔。送子“与师”时他指出秦师此行不败于郑而败于晋，可见其老谋深算。B.秦穆公得到杞子密报，为野心所驱使，失去了正确判断形势的能力，虽然蹇叔多方劝谏，他一点也听不进去，刚愎自用，自作主张而出师。C.当时，周大夫王孙满还小，看到秦国的军队轻狂而不讲礼貌的现象，就向当时的秦军统帅说：轻狂就少谋略，不讲谋略，军队就会招致失败。D.郑国商人弦高在滑地与秦师不期而遇。于是，他就以犒师为名，上前致辞，句句是欢迎的话，处处有弦外之音，暗示郑国已做好了战争准备。参考答案：15.D

16.B

17.D

18.C15.试题分析：本题考查理解常见文言实词的意义。在答题时把实词含义放回到原文中，结合具体语境和上下文来理解，是辨析实词含义的方法。D项“则束载、厉兵、秣马矣”：“厉”：同“砺”：“磨快，磨好，磨砺”。点睛：解答此类题的方法是把握语境，将各个选项放回原文，根据上下文查对正误，还要根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。16.试题分析：本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。在答题时把虚词含义放回到原文中，结合具体语境和上下文来理解，是辨析虚词意义和用法的方法。B项两个“之”都是助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。A项“其”第一个作代词，“他们的”；第二个作副词，加强反问语气，可译为“难道”。C项“而”第一个作连词，表修饰；第二个作连词，表转折，“却、但是”。D项“以”，第一个作连词，表目的，“来”；第二个作介词，“用、拿”。点睛：文言虚词推断有以下方法：1、句意分析法。根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义。2、上下文推断法。根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。3、代入筛选法。如果知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。4、交换理解法。如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。5、结构推断法。一是可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。6、成语联想法。成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，可利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义。7、标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为所”等，宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是那种标志，就找到了它的用法和意义了。17.试题分析：本题考查理解文章内容并筛选相关信息的能力。题干要求选出：下列六句话“分别编成四组，全部预示秦军此次出师必败的一项”。本题可用排除法。其中③句是蹇叔对秦军不听劝告的悲痛无奈。⑥是秦军统帅对当时形式的分析。排除这两句即可。18.试题分析：本题考查理解文章内容的能力。题干要求“下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是”，在理解文章内容的基础上，选择“正确的一项”。通读全文，找到有效的答题区间，将各个选项放回原文查对。C项理解错误，王孙满不是对秦军统帅说的，而是对周天子说的这番话的。参考译文：杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“兴师动众去袭击远方（的国家），不是我所听说过的。军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防备着我们。恐怕不可以吧？（我们）军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行军千里，谁会不知道呢？”秦穆公谢绝（蹇叔的劝告）。召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说：“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！”秦穆公（听了）派人对他说：“你知道什么！（假如你只）活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了！”蹇叔的独子加入这次出征的军队，（蹇叔）哭着送他说：“晋国人必然在肴山设伏兵截击我们的军队。肴有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座山是周文王避过风雨的地方。（你）一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”秦国的军队于是向东进发了。（鲁僖公）三十三年春天，秦军经过周都城的北门。（兵车上）左右两边的战士都脱下战盔，下车（致敬），接着有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗？”经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。（弦高）先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，（但）您的部下要久住，住一天就供给一天的食粮；要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。郑穆公派人到宾馆察看，（原来杞子及其部下）已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹（准备好做秦军的内应）。（郑穆公）派皇武子去致辞，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。你们也该要走了吧。郑国有兽园，秦国也有兽园，你们回到本国的兽园中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？”（于是）杞子逃到刘国、逢孙、扬孙逃到宋国。孟明说：“郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！”（于是）灭掉滑国就回秦国去了。6.古诗文阅读（共45分）阅读下面的文言文，完成6——10题。（共18分）氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

（选自《诗经?卫风》）6、下列句子中没有通假字的一项是（

）（3分）ks5uA渐车帷裳

B将子无怒

C于嗟鸠兮D隰则有泮7、对文中有关词语的理解不正确的一项是(

)（3分）A“载笑载言”中“载”字的含义和成语“载歌载舞”中“载”字的意思是一致的.B夙兴夜寐”即早起晚睡，和现在的成语含义相同。C及尔偕老”意为等你老了，与现在常讲的“白头偕老”不相同。D信誓旦旦”即真诚恳切地发誓，和现在的成语含义相同。8、对下列四句艺术手法分析不正确的一项是(

)（3分）A“桑之未落，其叶沃若”：用了比兴手法，写出了女子的年轻貌美和感情的浓密。B“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。C“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。D“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何无尽头？9、下列对该诗的分析不正确的一项是(

)（3分）A本诗的女主人以无比沉痛的口气，回忆了恋爱生活的甜蜜，以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦，读来十分感人。B这首诗所写的婚姻悲剧，反映了当时社会普遍存在的情与礼的矛盾与夫权对妇女的压迫。C本诗充分运用了赋比兴交替使用的手法，时时注意情与景的结合，从诗中可窥见古代的集市贸易和婚嫁礼俗。D诗中一条淇水贯穿全诗，淇水水流的变化揭示了人物悲剧命运的必然性。10、简要分析诗中男女主人公的性格：（6分）男主人公：_____________________________________________________________女主人公：_____________________________________________________________参考答案：6A7Cks5u8C9D10男主人公：始乱终弃、用情不专；女主人公：:勤劳、温柔、坚强。（6分）略三、语言文字运用（20分，共4题）7.三年时间，共享单车“收获”了交口称赞和如潮批评。支持和反对的理由，可以概括为下面两组词语。请你根据自己对共享单车的看法，以其中一组为关键词写一段话。要求：①表明自己的态度。②运用关键词。③至少使用一种修辞手法。支持的理由：低碳环保、快捷方便、价格亲民批评的理由：乱停占道、手续繁难、天气制约参考答案：示例一：支持。共享单车是大自然的好朋友，低碳环保，不产生废气；又是上班族的得力助手，地铁口、公交站，触手可及，快捷方便；还是社区生活的“邻家伙计”，价格亲民，几块钱能骑半天。

示例二：反对。共享单车已经是全民公敌，乱停乱放，占道碍事，泛滥成灾；而且是过街老鼠，圈钱有术，退押金困难，商誉难保；还有就是“绣花枕头”，中看不中用，一遇刮风下雨，完全解决不了问题。试题分析：题干要求“根据自己对共享单车的看法，以其中一组为关键词写一段话”，这是考查扩句的能力。从题干来看，考生应先表明态度，即支持或反对，然后选取一组关键词进行扩写，同时要注意题干的要求，“运用关键词……至少使用一种修辞手法……不少于100字”。从支持的角度来看，“低碳环保、快捷方便、价格亲民”是关键词，“低碳环保”是从环境保护的角度来看，共享单车可以说是大自然的朋友，不产生废气；“快捷方便”“价格亲民”是从使用者的角度来看，共享单车使用方便，可以说是上班族的得力助手；从批评的角度来看，“乱停占道、手续繁难、天气制约”是关键词，“乱停占道”是从交通方面来看，“手续繁难”“天气制约”是从使用存在的问题角度来看。考生可以从这些方面陈述理由。8.提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。（4分）据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还