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文档简介
课题4的乘法口诀教学目标1.通过摆一摆，体验4的乘法口诀的来源，并能熟记4的乘法口诀。2.正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。教学重难点1.熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相乘。2.引导学生自己编出4的乘法口诀。教学准备图片、小棒。教学课时1课时教学过程教学随录一、复习导入1.开火车游戏。一组同学背5的乘法口诀，二组同学背2的乘法口诀，三组同学背3的乘法口诀。2.师生对口令。三五——十五一二——得二四五——二十二三——得六三三——得九二二——得四3.导入课题。我们已经学习了2、3、5的乘法口诀，同学们学得非常好！今天我们来学习4的乘法口诀。4的乘法口诀，老师想让你们自己来编，你们愿意吗？我们比一比，看哪个小组编得又对又快。（出示课题）二、进行新课1.学习例4。（1）摆一摆，填一填。师：请同学们拿出小棒4个一排地摆4排。学生分组活动讨论：数一数，小组内一共摆了多少根小棒？（16根）怎样数才能数得快？（4个4个地数）学生填写课本中的连续加4的结果。(2)编4的乘法口诀。师：想一想，4的乘法口诀应编几句。（4句）谁能编出第一句？说一说你是怎样想的。小结：摆一排用4根小棒，是1个4，1个4是4，编出口诀是“一四得四”。小组合作：依照“一四得四”的样子编出其余3句。小组汇报编口诀。①摆两个正方形用8根小棒，是2个4，2个4是8。编出口诀是“二四得八”。②摆三个正方形用12根小棒，是3个4，3个4是12。编出口诀是“三四十二”。③摆四个正方形用16根小棒，是4个4，4个4是16。编出口诀是“四四十六”。师：同学们合作得很好，编出了4的乘法口诀。每组奖励一朵会笑的小红花。同学们轻声读一读4的乘法口诀，心里默默地记一记。提问：想一想，4的乘法口诀相邻两句的积相差几？（相差4）（3）编1的乘法口诀。引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1=1，由此推出“一一得一。”2.熟记1~4的乘法口诀。（1）自由地读、记口诀。（2）开火车背、对口令。三、课堂作业1.对口令，记口诀。2.填一填。一一（）（）（）（）得四一（）得三（）（）得六三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二5.课本练习十一的1~3题。四、课堂小结提问：这节课又学习了什么新知识？你还有什么收获？小结：引导学生自己编出4的乘法口诀和1的乘法口诀，并能熟记之。板书设计第4课时4的乘法口诀一四得四二四得八1×4=42×4=84×1=4
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