教育学B模拟二(含答案)

2010年4月教育学B模拟试卷（二）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1、教育史上第一个正式提出的有关教育的起源学说是A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说2、教育的本体功能或教育的固有功能也可称为【】D、劳动起源说【】A、教育的社会功能B、教育的个体功能C、教育的正向功能D、教育的显性功能3、教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和【】A、评价功能B、选择功能C、决策功能4、现代教育制度的核心部分是D、指导功能【】A、家庭教育制度B、自我教育制度C、学校教育制度D、终身教育制度5、教师的核心形象是A、道德形象B、文化形象6、以当代社会问题为中心组织的课程是A、学科课程B、综合课程C、核心课程7、活动课程的倡导者是【】C、人格形象D、领导形象【】D、活动课程【】A、杜威8、世界上最早系统论述教育教学思想的专著是A、《论语》B、《大教学论》C、《雄辩术原理》D、《学记》9、对个体社会化过程具有重要的影响的具体人物是指【】A、重要他人B、重要人物C、榜样D、榜样他人10、对学生认知评价当中使用最多、最经常和最便利的方法是A、行动观察B、实验C、测验D、评定11.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献的教育家是【】B、斯金纳C、布鲁纳D、罗杰斯【】【】A．洛克B．裴斯泰洛齐C．卢梭D．亚里士多德12.以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法是【】A．相对评价法B．绝对评价法C．个体内差异法D．自我评价法13.班级组织的发育经历的第一阶段是A．团体要求与个人属性之间的矛盾C．团体要求架构内的矛盾【】B．个人属性之间的矛盾D．团体要求与团体文化之间的矛盾14.教育功能分为个体功能和社会功能的依据是方向C．作用的呈现方式D．作用的目的【】A．作用的对象B．作用的15.能够在短时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是A．实践法B．谈话法C．参观法D．讲授法【】二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分．共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在提后的括号内。错选、多少选均无分。16、按照作用的呈现形式来看，教育功能可分为：【】A、正向功能B、隐形功能C、显性功能D、正向隐形功能E、正向显性功能17、人本位的教育目的价值取向的代表人物是：【】A、孔德D、卢梭B、康德C、马斯洛E、裴斯泰洛齐18、教师个体专业发展的具体内容有：【】A、专业品质的提升D、专业理想的建立19、师生关系可以分为：B、专业知识的拓展C、专业精神的形成E、专业能力的发展【】A、教育关系B、个人关系E、心理关系C、社会关系D、主客体关系20、教学策略的特征是：【】A、调控性B、灵活性C、层次性D、指向性E、操作性参考答案一、单项选择题1.B2.B3.A4.C6.C7.A8.D9.A5.B10.C11.B12.C13.B14.A15.D二、多选题16.BC（P31）17.BCDE（P63）18.BCDE（P118）19.AEC（P136）20.ABCDE（P197）三、名词解释题21.（P79）全面发展教育是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。基本构成有德育、智育、体育、美育、劳动教育。22.（P239）班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。它既是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。四、简答题23.简述教育的个体个性化的功能。（P33）答：教育的个体个性化功能主要表现在以下几方面：（1）教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。（2）教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。（3）教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。24.简述构建良好的师生关系的基本策略。(P138)答：良好师生关系构建的基本策略有（1）了解和研究学生。（2）树立正确的学生观。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。（5）努力提高自我修养，健全人格。25.简述教师个体专业发展的途径。(P121)答：教师个体专业发展的途径主要有:（1）师范教育。（2）新教师的入职辅导。（3）在职培训。（4）自我教育。26.简述当代教学观变革的主要趋势。（P177）答：当代教学观变革的主要趋势有：(1)从重视教师向重视学生转变。(2)从重视知识传授向重视能力培养转变。(3)从重视教法向重视学法转变。(4)从重视认知向重视发展转变。(5)从重视结果向重视过程转变。(6)从重视继承向重视创新转变。27.简述班级组织的特点(P245)答：班级组织的特点主要有：（1）班级组织的目标是使所有学生获得发展。（2）班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动。（3）情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带。（4）师生交往的多面性。（5）班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动28、简述教师教育研究的意义。（P297）答：教师教育研究的意义是：（1）教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。（2）教师的教育研究可以使课程、教学与教师真正融为一体。（3）教师的教育研究也是教育科学繁荣的需要。（4）教师的教育研究可以促进教师专业成长与发展，不断提升教师的自我更新能力和可持续性发展能力，增强教师职业的乐趣和价值感、尊严感。（5）教育研究有利于教师不断积累实践知识。五、论述题29．试论述学生的本质特点。答：一、学生的本质特点（P126——127）（一）以系统学习间接经验为主1．是由教学活动的任务决定的。2．学生学习的时间是相当有限的。3．可以缩短学生个体的不成熟期，使其今后的发展顺利一些。（二）学生是具有主体性的人主体性是指学生在教学中的主观能动性。具体包括：1．独立性。2．选择性。3．调控性。4．创造性。5．自我意识性。（三）具有明显的发展特征学生发展，特别是青少年学生的发展是人生发展最明显的时期，不仅表现在身体的发展，更表现在心理的发展上；不仅表现在发展的速度，而且表现在发展的广度、深度上。瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展依次划分为：感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。30．论述班级组织的个体功能化。（P248）答：班级组织最大的特征是对学生提出了团体要求。学生在班级组织中通过教师与学生之间互相发挥范例的作用，解决团体要求与个人需求之间及同学之间存在的矛盾，履行团体要求的责任和义务，获得丰富的情感体验，使学生获得全面系统的发展，概括起来，班级组织的个体化功能分为以下四项：1．促进发展功能。班级组织能够为班级成员提供发展的机会。这些发展设计多个领域：（1）知识及认识的发展；（2）情感的发展；（3）兴趣态度的发展；（4）社会技能的发展。2．满足需求的功能。人处于一个团体中，会对团体产生各种需求。班级组织能提供满足归属的要求、亲和的需求和依存的需求的机会，又能创造满足自我实现的需求与社会有用性的需求等高级