五年级上册科学教案-3.4 研究磁铁｜苏教版

研究磁铁二、

教学目标：过程与方法1、能够通过实验探究出磁铁的性质。2、能利用各种方法测出磁铁磁性强的位置。3、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释。知识与技能1、知道磁铁的一些基本性质；2、知道磁铁磁性强弱的一些测量方法；3、知道指南针的作用。情感、态度与价值观1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣；2、意识到磁现象给人们生活带来的好处；3、乐于探究、善于发现。二、教学重点：学生在探究磁铁的活动中，探究出磁铁的基本性质及认识磁铁的应用，帮助学生形成正确的思维方式，提高学生的科学探究能力和科学素养。三、教学难点：能用正确的探究方法认识磁铁的性质。四、教学过程：（一）

导入：1.

大家喜不喜欢玩游戏？2.

今天老师给大家玩一个“听话的乒乓球”游戏2.大家看看老师手上拿着什么？3.老师这里有块塑料板，大家想想有没有办法把乒乓球放在(竖直)的塑料板上4.请一个学生上来放一下5.

告诉你，老师有办法放得住，大家相信吗?6.老师演示，7.老师把乒乓球在塑料板上,大家看放住了没有？8.告诉你们,老师不仅能放得住，还可以让它听老师的话,要它向上,它就向上，向下就向大家相信不相信。（演示）9.大家想知道游戏的秘密吗？等今天课上完老师再告诉你们好吗？（二）

探究过程1.

了解磁铁的形状教师出示条形磁铁让学生认识教师出示马蹄形磁铁让学生认识大家还见过其他形状的磁铁吗？让学生说说他们见过的磁铁，现在大家知道人们可以根据需要，把磁铁设计成各种各样的形状。但是他们都有一个共同的名称叫“磁铁”，这一节课我们就来研究磁铁性质（板书研究磁铁）2.磁铁性质1磁性（1）大家知道不知道磁铁能吸引什么东西吗？

（2）用什么办法能证明磁铁能吸铁呢？

（3）（介绍材料包）老师在信封里面给你们每个人准备了一块条形磁铁和4个不同的材料，看看能那一样东西。（学生实验）（4）通过实验，谁能告诉大家磁铁能吸引的是什么，不能吸引的什么？（5）请同学们用磁铁去身边的其他东西，哪些东西能够被磁铁吸引。能被磁铁吸引的东西是什么材料做的，不能吸引的东西是什么材料做的。

（6）小结：通过刚才的探究活动，我们发现磁铁可以吸铁，出示ppt，像磁铁这种能吸铁的性质叫做磁性。2.磁极（1）大家知道不知道一条磁铁中，磁铁是怎么分布的吗？（2）教师演示实验：老师把小铁钉均匀洒在投影仪上，老师用磁铁去吸引小铁钉，大家看看磁铁那一部分吸的铁钉最多？（建议：教师演示实验最好放在投影仪上）（教师可以有意识的在中间部分加一些小铁钉）(3)根据老师的实验，大家发现了什么？中间几乎没有，两端很多（3）小结：出示ppt：磁体两端吸引铁的能力最强的地方叫磁极。3指示南北（1）磁铁除了两端磁性最强还有什么特点？（2）老师演示，磁铁悬挂起来的时候，当磁铁渐渐静止下来的时候，磁铁红色的这头总是指向什么方向？白色的这头总是指向什么方向？（3）说明磁铁有指示方向的性质。结论：出示ppt：我们把指向南的磁极叫做南极用字母S表示，把指向北边的磁极叫做北极，用字母N表示（板书南极，北极）（4）大家想知道两条不同磁铁的磁极想互靠近的时候，是什么现象吗？4.磁极间相互作用（1）老师现在要再拿出一个磁铁，让它靠近悬挂着的这个磁铁，看看会出现什么现象（注意：老师开头的动作要慢，这样可以让学生看的清楚）老师演示实验nn

ss

ns3次实验，南极（S）和南极（S）排斥北极（N）和北极（N）排斥北极（N）和南极（S）吸引结论：同极相斥，异极相吸5.指南针（1）大家都知道指南针是中国古代四大发明之一，指南针就是根据磁极间相互作用发明出来的，ppt原来地球是一个大的磁铁，在地球北极附近是磁铁南极，在地球南极附近是磁铁的北极，所以指南针总是指向南、北极（2）大家都知道现在的指南针是什么样子的，其实最早的指南针是出示ppt司南介绍司南6.磁化现象（1）我们学了磁铁这么多性质，想不想自己做一个磁铁？（2）小刀（最好用钢锯的锯片）有没有磁性？我们现在要让小刀带上磁性，怎么做呢，老师给你们做个示范：（3）老师演示：用磁铁的一端在铁钉上沿同一方向摩擦10几20次，再把刀片靠近回形针你就会发现钢锯会吸引回形针，说明钢锯也具有磁铁的性质。（4）这种现象叫磁化现象。（5）指导学生用小刀做实验（教师要交代注意事项:）7磁铁的应用(1)在我们日常生活中很多东西都是用磁铁做的：磁性黑板，冰箱，门吸，（2）有的东西是不能和磁铁接触手表磁卡（3）磁铁还可以用来辨别材料（如果时间不够，这一个片段可以去掉）老师这里有两个不锈钢口杯，外观看起来都是不锈钢，哪个质量好呢？老师有办法，我们把磁铁放上去试试，第一个牙杯……第二个牙杯……不能被磁铁吸住的不锈钢牙杯，耐腐蚀性比能被吸住的好结束：通过这节课的学习，同学们认识了磁铁的很多性质，（课堂总结）最后我们来揭示小游戏的奥秘其实老师这里有两个乒乓球一个是普通